高中语文校本课程开发方案

1、高中语文校本课程开发方案朱昌球一、定位及目标制订本方案旨在规划、设计、实验、探索、研究、总结 中学语文校本课程开发 的主题、内 容以及途径和方法，加强初、高中语文教师的合作与交流，促使教师深入学习新课程理论，认 真研究语文学科的课程标准，积极参与 中学语文校本课程的建设和开发。二、具体目标和研究内容（一）中学语文校本课程的建设和开发1、?书册阅读 ?部分人物传记类 围绕立志成材、心理辅导、发明入门、学习方法等主题，在初中一年级开设一 学期的?领袖人物 ?和?科技精英 ?的人物传记阅读课并开展其他一些阅读活动和参观游览活 动。科技专著类 围绕 ?观察与发现? 、?发明与革新? 、?实验与探究 ?

2、等主题，在初中二年级开 设一学期的 ?中国科技 ?和?世界发明 ?的科学专著阅读课并开展其他一些阅读活动和学习小 报展示活动以及小论文评比活动。文学鉴赏类 围绕诗歌、散文、小说、戏剧四大文学体裁，配合新教材的教学（高中语文新 教材加大了 ?文学? 的含量），在高中一、 二年级开设文学作品阅读课并开展其他一些鉴赏活动。2、“研究性学习”部分 初、高中课内开展主题阅读研究。初、高中课外开展语文实践活动。二） 中学语文校本课程的教学参考教材的建设和开发初一上学期，现代诗文，着重于学生的人格魅力的熏陶和理想主义的培养，编写好毛泽东诗词导读和现代科技散文导读初一下学期，古典诗文，着重于学生的思想原创的学

3、习和艺术情趣的感悟，编写好论语导读和唐诗宋词导读 ；初二上学期，科普专著，着重于学生的知识视野的扩展和科学理趣的培养，编写好梦溪笔谈导读和 海国图志导读 ；初二下学期， 名人传记， 着重于学生的 “气节操守的教育和人生真谛 ”的了解， 编写好名人传记导读和 “领袖传记 ” 导读）。高一上学期， 论语新释 ；高一下学期， 老子导读 ； 高二上学期， 易经导读 ； 高二下学期， “四大名著 ”导读。（三） 中学语文校本课程的课型的建设和开发具体开设以下四种课型：1、诗歌诵读课 现代诗歌和古典诗歌，着重于学生的 “ 人格魅力 ”的熏陶和 “ 理想主义 ” 的培养。 诵读课是从第一学期起学习诗歌和开展

4、诗歌诵读活动必须开设好的课程。 每个学生在一学 期中必须诵读好一百首诗歌（一天一首） 。通过诵读课的开设，落实书册阅读 ?诵读 ?的教学理 念，增强学生对语言文字的 ?感悟?能力，为下一步的 ?解读 ?活动奠定基础。2、散文解读课现代散文和古代散文，着重于学生的 “ 思想原创 ”的学习和 “ 科学理趣 ” 的培养。 ?解读? ，顾名思义是解释、阅读和阅读、讲解。它是借鉴语文常规教学中的?讲读 ?课型而建立起来的书册阅读中的一种新课程。3 、小说品读课古典小说和文学评论，着重于学生的 “ 知识视野 ”的扩展和 “ 人生真谛 ” 的了解。 运用?说文解字 ?的方法，三口为品。品，是品味，品出滋味人

5、情世故的滋味。在现 行的高中语文教材中，明确地提出了品读小说的情节、形象、环境的要求。我们在此基础上， 明确提出了小说阅读 ?一品为情' （人物的心情、心理特征） ；二品为性' （人物的性情、性 格特征）；三品为态' （世态炎凉、时代精神） ?等?三品 ?目标。4、戏剧赏读课 现代戏剧和古典戏曲，着重于学生的 “气节操守 ”的教育和 “艺术情趣 ”的感悟。 赏读课可以分为 ?鉴赏 ?和?赏析 ?两种课型。现行的高中语文教材和高考试题中对 ?鉴 赏?和?赏析?的要求不尽一致，评判标准也不尽统一。但是，对于文学作品的阅读，无外乎 两个方面，即内容和形式。从体裁上看，戏剧融合了诗歌、散文、小说的语言表现形式。戏剧 中的对白，就是小说中很好的人物描写、语言刻画；戏剧中的旁白和独白，就是很好的叙事散 文或抒情散文；戏剧中的唱词，还有什么诗歌比它更讲究声韵美、意境美、艺术美呢！戏剧的 确是综合艺术，阅读戏剧，最适合的方式就是赏读在诵读、解读、品读的基础上来鉴 赏或赏析。三、方法和途径（一）建立“ 中学语文校本课程的建设和开发 ?研究网