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文档简介

1、    应用题解题教学在小学数学教学中的有效途径分析    黄承东摘 要：在教育改革深化的背景下，培养学生发现问题、思考问题、解决问题以及对知识的运用等综合能力是教学的目标所在。小学应用题教学是培养小学生逻辑思维能力和独立思考能力的重要组成部分，因此，探讨小学应用题解题教学策略对小学生的能力培养和终身发展显得尤为重要。针对现阶段我国小学数学教学中存在的问题，结合教学经验分析并进一步提出提升应用题教学的有效途径。关键词：应用题；有效途径；分析应用题解题教学是小学数学教学中非常重要的一部分，但对于教师而言，由于难以突破传统思想的束缚，缺乏新的应用题解题教学实

2、践经验，难以做到使教学活动与学生的学习有机结合。因此，要提高小学应用题解题教学的效果，教师不仅要反思自身的教学模式，还要充分发挥学生的学习主体性。笔者在继承和学习传统应用题解题教学的基础上，就如何构建小学数学应用题教学有效性策略提出以下见解。一、以学生为主体，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，在小学数学应用题教学中，教师可以适当创设情景，引导学生将题目内容与实际生活相结合，让学生中学会思考并解决实际问题、学会在生活中运用所学知识，从而培养学生热爱数学，学会解题的兴趣。二、结合教材内容，采用整体教学法当前我国小学数学课本中对应用题的教学内容是以板块的形式进行编排的，这难免导致教师在开展教学活动

3、时将应用题解题教学独立于其他内容之外，单一向学生讲解解题步骤的题目类型。所以，教师在教学活动中要注重将各个板块的内容联系起来，在简单应用题教学中拓展复合应用题解题教学，例如，在乘法应用题中适当合理地加入加、减、除等应用题教学。三、掌握规律，构建有效的应用题解题教学策略小学数学应用题内容简单，解题步骤浅显易懂，应用题解题教学也有规律可循。在教学过程中，教师不仅要善于创新教学策略，还要注重对教学内容的反思和分析，从而总结出应用题解题规律，进一步有效创建教学体系。随着现代教育的不断发展，培养小学生的思维习惯和综合能力已成为实现小学教育目标的重要途径。作为教学活动的设计者和引导者，教师要充分考虑小学生的特点和个体差异，注重对学生数学应用题解题兴趣的培养，引导学生探索解题规律，提高小学生逻辑推理能力，从而为他们的终身发展打下坚实的基础。参考文献：许鹤军.应用题解题教学在小学数

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