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文档简介
1、中职班主任管理班级的方法与技巧中职班主任班级工作总结 摘要:大海航行靠舵手,万物生长靠阳光。班主任是班集体的组织者和管理者,是教学工作的协调者,班主任工作直接关系到学校教学和德育工作的成败,关系到学生的全面健康的成长,而良好的班级是培养高素质人才的最正确场所。因此,班主任是使学校教育、家庭教育、社会教育相一致、相配合的枢纽、桥梁。 关键词:职业素质;班主任;管理班级;方法与技巧 :g635.1 :b :1674-9324(xx)07-0259-02 中等职业学校教育是以职业能力为根底,以职业技能为核心,以培养综合职业能力为目标。自胜者胜人,尊重优于关爱,而培养学生的意志毅力的养成教育优于毫无原
2、那么的迁就,应该以半强制方式去塑造学生良好的自我约束能力和学习生活习惯,才是形成良好班风的重要开端。如何管理好一个班级体,我认为应从以下几个方面入手: 一、班主任要学会倾听 萧伯纳有句名言;“我有一个苹果,你有一个苹果,交换一下每人还是一个苹果;我有一种思想,你有一种思想,交换一下每人至少有两种以上的思想。”所以一个好的班主任首先要学会倾听,倾听是一种习惯,也是一种技巧。首先要表示出诚意,听就要真心真意地听,对我们自己和对学生都是很有好处的,让自己静下心来去听学生谈话是一件很值得的事情。其次要有持久的耐心,一定要等学生把话说完,再发表你的看法,否那么打断学生,他会感到没有受到尊重,而不再继续。
3、学生对事物的观点和看法有可能是你不同意的,但应试着去理解他的心情和情绪;同时在倾听中要包含着警觉,能洞察出学生的细微变化,尤其是学生情感、心理等方面的变化,可以有效地调整方法。三要适时给予鼓励和理解,谈话者往往都希望自己受到理解和支持,作为有名的对话大师,古希腊哲学家苏格拉底认为自己是一个助产士,是帮助别人形成自己正确看法的人。通过倾听,我们可以帮助学生形成并完善他的想法。因此在谈话中适当的参加一些简短的语言,如“对的”、“就像你所说的”、“我理解你”等,或点头微笑等,都能鼓励学习者继续说下去,并引起情感上的共鸣。 二、谈话多以夸奖鼓励为主 表扬是最成功的教育方式,但是作为一名教师,往往对学生
4、寄予厚望,因此对学生的短处就像拿着放大镜看一样。于是爱之深、语之重,处处加以批评指责。可是,学生认为老师只不过是夸大其词并没有听进去,反而带着抵触情绪,或者直接当做耳边风,这样就失去了谈话的作用,可以说是一次失败的谈话。其实,每一位学生都有自己的长处,要善于发现并鼓励。夸奖和鼓励是对学生的信赖,它能帮助学生扬长避短,增长信心和力量。莎士比亚曾说:“自信是走向成功之路的第一步,缺乏自信是失败的主要原因。”一个人有了自信,那么他做很多事就有信心,那样就可以完成得更好了。因此班主任做学生工作,千万不能吝啬表扬,反而应该善用巧用表扬,这往往比批评更具权威性。 三、班主任管理班级要表达民主意识 一个没有
5、民主气氛的班级,是没有生机与活力的。班主任要有意识的让学生参与管理,我们首先强化学生的主人翁意识,使学生认识到班级工作是每一位班级成员的工作,人人都可以对班级事务发表自己的意见。大到班风班纪的制订,小到卫生的清扫,都实行民主讨论,在大家充分发表意见的根底上,集思广益,形成共识。学生对班级采取的措施有强烈的认同感,自觉性大大加强,形成了班级创争工作的凝聚力。 四、加强班级各项规章制度的建设 俗话说“没有规矩不成方圆”,制订合理的、行之有效的班级规章制度,是组织和培养班集体的一种良好手段,也是形成良好班风的重要前提。让学生参与其中,根据本班的情况和特点制订相应的规章制度,主要是以文字形式对班级学习
6、、生活、纪律、卫生、人际交往、活动组织等各项工作所作的制度规那么,是全班同学集体目标的集中表达,也是针对每一个同学进行考核的评判依据。班级制度明确的约束标准学生的日常行为以及其责任和义务。班级规章制度一旦确立,必须切实执行,并发挥舆论作用,让学生一同来监督,同时班主任应该及时针对不合理的地方进行改良。 五、发挥班干部作用 当班干部确定之后,班主任应明确分工,各司其职。用人不疑、疑人不用。班主任要充分信任班干部,敢于放手,大胆使用,把他们推到工作第一线上去,给他们提供施展才华的时机。同时要加强对班级干部的培训工作,让其事事要以身作那么,起到模范带头作用。 六、加强班主任的奉献精神 班主任的工作非
7、常琐碎,所以班主任的工作更是一个良心活,如果想要带出一个好班,就需要班主任老师的全力投入,当开学第一天我就把自己的 号告诉同学们,如果有任何问题都可以给我打 ,并保证24小时全天开机。除了有课,其余所有的时间我都放在我的班级,上课的时候转课,了解其学生的状态;课间盯操,让每一个学生都能得到锻炼;我还利用课余时间主动和学生交流,以自己的言行去影响学生,去感化学生。在和学生的交流过程中得到了学生的尊敬和崇拜;还有自习课时检查学生作业的完成情况等等,可以说只有当班主任牺牲自己的时间全力投入到班级管理中,才能得到学生的信任,班级才会越带越好。 总之,班主任工作千头万绪,也有苦有乐,就不会感到工作的艰辛,而感到是一种责任,一种幸福。教育家魏书生也说过:“走入学生的心灵世界中去,就会发现一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。”善与恶往往并存于每个人的内心,教育工作者在实施教育时,如果能想方设法唤醒学生内心的善,摒除他们心中的恶,学生的积极向上的情怀就会被激发出来,他们将更自尊、自信、自律,整个班级就会进入良性循环的轨道。 参考文献: 1齐学红.今天,我们
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