2020学年七年级语文上册 9《王几何》 ppt课件

1、前面我们认识了温柔美丽深受学生前面我们认识了温柔美丽深受学生爱戴的爱戴的蔡老师蔡老师，今天我们来认识一，今天我们来认识一位位“另类另类”老师老师，他的风格迥然于，他的风格迥然于蔡老师，却同样赢得了学生的青睐蔡老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉。和赞誉。给人起绰号，本是不礼貌给人起绰号，本是不礼貌的行为；被人起绰号，也是很尴尬的行为；被人起绰号，也是很尴尬的事情。然而他对此不以为然，反的事情。然而他对此不以为然，反而很开心，而很开心，他是谁？他是谁？导入新课导入新课学学 习习 目目 标标：1 、通过对课文的阅读，能说出文章的主要内容及人物特点。 2、通过对课文的分析, 能学会多种描写人物的方法。

2、预习检测1.1.作者介绍作者介绍 马及时：1946年生，是著名儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员、四川省青少年作家协会会长、都江堰市作家协会主席。著有儿童诗集树杈上的月亮等，散文诗集最后一片树叶等，散文集童年旧事等。2.读准红色的字读音，并解释词语须臾：嘈杂：哄堂大笑：鸦雀无声：得意忘形：眉开眼笑：一会儿，片刻。（声音）杂乱、喧闹。满屋子的人同时大笑起来。连乌鸦麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。形容高兴地失去了常态，忘乎所以。眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。自学指导一1、内容：课文。2、方法：先给每个自然段标上自然序号，然后快速默读课文，说出课文的大致内容。独学, 交流, 展示,老师

3、点拨, 归纳方法要点。3、时间： 10分钟4、要求：能用简洁的语言概括出课文的大致内容.学习目标1：通过对课文的阅读，能说出文章的主要内容及人物特点。自学检测一1、 请用简洁的语句概括本文的主要内容。 本文写了王老师给我们上第一堂几何课的情形 。2.带问题再读文章，在你的印象里王老师是一位_的老师，从哪里看出来的？ （学生结合课文具体内容交流王老师的几大“特别”。提醒学生注意倾听、动笔。 ） 长相特别：长相特别： 出场特别：出场特别： 行为特别：行为特别： 自我介绍特别：自我介绍特别： 教的内容特别：教的内容特别： 教学方法特别：教学方法特别：方头大耳、矮胖结实方头大耳、矮胖结实 夹着一本厚书

4、和一个大圆规、一个大三夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上。角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上。 （灵活的胖子）（灵活的胖子） 一句话不说，哑笑两分钟后，反手画圆一句话不说，哑笑两分钟后，反手画圆和三角形和三角形 （吸引学生好奇心，展现绝（吸引学生好奇心，展现绝活）活） 自曝绰号。（平易近人，不摆架自曝绰号。（平易近人，不摆架子，幽默）子，幽默） 让学生画圆和三角形。（欲擒故纵）让学生画圆和三角形。（欲擒故纵） 抓住学生的好奇心，用欲擒故众的方抓住学生的好奇心，用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理。法告诉学生简单朴素的道理。 这些是对王几何老师的正面刻画。这些是对

5、王几何老师的正面刻画。 3.面对这位面对这位“特别特别”的老师，学生的反应如何的老师，学生的反应如何? 画出来读一读。画出来读一读。 长时间哑笑长时间哑笑反手作图反手作图介绍自己介绍自己交代绰号交代绰号请同学们徒手作图请同学们徒手作图教育大家教育大家哄堂大笑哄堂大笑震惊发呆震惊发呆屏息静听屏息静听哄堂大笑哄堂大笑笑的满脸泪水笑的满脸泪水鸦雀无声鸦雀无声1 1、语言上要简洁、语言上要简洁2 2、内容上要有概括性、内容上要有概括性 概括文章主要内容的方法1 1、课题填充法：课题填充法：2 2、语句摘录法：语句摘录法：3 3、要素串联法：要素串联法：4 4、段意合并法：段意合并法：5 5、重点突出法

6、：重点突出法：要点归纳要点归纳自学指导二1、内容：课文。2、方法：通过对课文的分析,掌握作者运用多种描写手法来刻画人物形象。独学, 交流, 展示, 老师点拨。3、时间：10分钟4、要求：能说出文中具体运用的哪几种人物刻画的方法？ 学习目标2：通过对课文的分析, 能学会多种描写人物的方法。自学检测二1 1、本文是一篇写人记事的文章。作者是如何描写王、本文是一篇写人记事的文章。作者是如何描写王老师的？你觉得哪些描写人物的方法你可以借鉴老师的？你觉得哪些描写人物的方法你可以借鉴? ?预设：预设： 从不同角度描写王老师，抓住王老师的外貌、语言、动作、神态进行正面描写，写学生反应进行侧面描写。 夸张手法。2 2、你认为王老师是一个怎样的人？、你认为王老师是一个怎样的人？ 风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。 人物描写的方法：人物描写的方法： 主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写要点归纳要点归纳当堂训练我手写我师我手写我师 读了王几何，我们不由得想起我们的老师，从