2022年2022年八年级生物上册教案上册第五单元第五章1.第五章病毒【备份】

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载第五章病毒教学目标：描述病毒特点及与人类的关系；运用资料,明白病毒与人类的关系；关注与病毒有关的疾病,认同利用病毒可以为人类造福；重点难点 ：重点： 病毒的主要特点,与人类的关系难点： 病毒的结构；课前预备同学：有关病毒及病毒引起的疾病的资料；老师：课件；教学设计学习内容同学活动老师活动举手,产生奇怪心,集中创设课堂气氛：小时候吃过精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载验自由发表看法；提出疑问,明白同学认知：能说出：预防“小儿麻痹”；在老师的指导下确定：吃吃“糖丸”有什么用？（老师留意引导同学明确：吃“糖丸”为预防疾病,为后病毒与人类的关系精神摸索,

2、通过自己的体“糖丸”的请举手；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载“糖丸”可预防“小儿麻痹”病；疑问,关注本课内容,进入学习主题分组资料分析,争论面学习“糖丸”为“减毒病毒”作铺垫；）设疑,引入新课：为什么“糖丸”能预防“小儿麻痹”？ 今日课上内容可以解答；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载将同学分组,组织同学分析精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载艾滋病： 症状.特点.传染途径 艾滋病的预防每组出代表, 谈对病毒的熟识,谈对艾滋病的认 识；听老师讲解, 同时观看图片,对“艾滋病”给人类带来的危害有肯定熟识；自己收集来的资料；让每组出代表,班上沟通谈对病毒的熟识

3、,并引导,从中明白同学现有的水平； 勉励同学提出疑问,将同学疑问总结性写在黑板上； 引导同学谈对“艾滋病”的熟识；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载“艾滋病”由病毒引起,病毒给人类带来的危害；提出疑问： 艾滋病由什么引起的？举手回答： “艾滋病”由病毒引起, 感受病毒给人类带来的危害；大屏幕出示图片：“艾滋病”病人,“艾滋病”预防宣扬,“艾滋病”传播途径, “艾滋病”给人类带来危害的详细数据；（在让同学谈对病毒的熟识过程中,不论涉及没涉及到“艾滋病”,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师都要引导同学谈到这一话题,并通过提问

4、.引导,使同学对“艾滋病”的一些学问及其带来的危害有肯定熟识；）勉励其他同学回答,赐予评判,同时大屏幕再次快速闪过图片：“艾滋病”病人, 及“艾滋病”给人类带来危害的详细数据；（如同学回答不出,师解答：“艾滋病”由病毒引起,使同学确立： “世界绝症”致病源为病 毒,感受病毒给人类带来的危害；）明确本课学习目标,内容：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载病毒的发觉过程疑问：病毒究竟为个什么东西,与细菌一样吗？产生剧烈的求知欲进入有 目的的学习；仔细听, 明白科学的争论方法；学习本课可以对病毒有更深一步的熟识,并对你们自己提出的疑问做出解答；表达：病毒的发觉过程； 引导提问：病毒的发觉过

5、程说明病毒具有什么特点？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载分析得出：病毒比细菌小；赐予评判精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载列举一些自认为能代表病毒与细胞的大小关系的事物；在老师的引导下得出比较接近的对比关系；进一步熟识病毒“小”启示：病毒有多小？试着用类比的方法用身边熟识的两个事物比较病毒与细胞的大小；引导大屏幕课件展现讲解：病毒对于细胞相当于篮球与精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载病毒特点：小,纳米计量,电子显微镜下才可见；的特点；分析,说明缘由：光学显微镜下观看

6、不到病毒；能列举肯定的依据说明病毒“小”的特点；一个摩天大厦；只有在电子显微镜下才能看到,要用纳米来计量大小；实例说明：有一次,我的一个同学拿来一份鸡的血液,说可能这只鸡患有鸡瘟,想拿到学校的显微镜下查一 查；老师立刻说你肯定查不到；向同学提出疑问：老师为什么这么说？赐予评判精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载病毒形状病毒结构：观看大屏幕图片, 识别几种病毒形状；大屏幕出示图片：电子显微镜下病毒几种基本形状；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载蛋白质“外壳”内部遗传物质病毒的生活：生活在活细胞内；与病毒有关的疾病：流感,鸡瘟,口

7、蹄疫,肝炎,烟草花叶“病”；观看,熟识病毒结构；观看,明白病毒的生活, 强化记忆病毒结构；能说出病毒结构；通过老师引导, 分析得出结论：病毒没有细胞结构但又符合生物特点, 为没有细胞结构的生物；通过收集的资料或其他途径获得的信息列举病毒引起的疾病； 关注病毒带来的危害； 观看图片；大屏幕展现：病毒结构；动画展现病毒的生活, 繁衍；（以大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌为例；着附注入遗传物质复制释放；）提出疑问：通过以上的学习,你判定病毒为生物仍为非生物,为什么？（老师留意引导同学复习以前学过的生物特点及细胞结构的学问,让同学自己得出答案；）赐予评判引导：通过各种途径获得的信息仍知道哪些病与病毒有关？大

8、屏幕展现各种疾病图片；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载病毒分类：植物病毒动物病毒细菌病毒分析,得出结论：依据寄生的细胞不同, 寄生在动物细胞内,称动物病毒； 寄生在植物细胞内, 称植图片展现引导：科学工作者将引起肝炎.流感.口蹄疫这类病的病毒归为一类,将引起烟草花叶“病”.萝卜精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载噬菌体物病毒；通过观看动画, 在老师提示下得出： 大肠杆菌噬菌体为细菌病毒；会问：为什么称大肠杆菌噬菌体而不称大肠杆菌 病毒？举手答：防止得肝炎病；花叶“病”的病毒归为一类,你知道它们的分类依据吗？（将患病的动物图片

9、.植物图片用大屏幕展现给同学,引导同学分析；）赐予评判大屏幕动画重放大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌的过程；提出疑问：大肠杆菌噬菌体寄生在大肠杆菌内叫什么病毒？（可以告知同学大肠杆菌为一种寄生在肠内的细 菌；）勉励同学提出疑问；赐予评 价并解答： 很好,善于动脑,细菌病毒也称噬菌体；调动课堂气氛,联系同学亲身体验打过肝炎疫苗的请举手；问：肝炎疫苗的作用；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载病毒与人类的关系：疫惊奇,提问：肝炎疫苗为用来防治病的, 怎么会为解说：肝炎疫苗中也有病毒；勉励同学提问精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载苗减毒病毒；转基因,基因治疗；病毒？豁然开朗, 对病毒有新的熟识；用所学到的学问举一反三,在老师的提示引导下,尝试说明“糖丸”的作用；认同病毒可以给人类带来好处；认同学问的作用, 用自己课堂获得的相关学问. 信息解答自己提出的疑问 并强化学习内容；解答：不错,你们只知道病毒能带来疾病,其实病毒也能为人带来好处（解说肝炎疫苗的防病原理）；引导提示：“糖丸”为一