家庭因素对在校大学生的心理健康影响分析

1、    家庭因素对在校大学生的心理健康影响分析    刘欢欢 刘新高摘要采用分层整群随机抽样方法对亳州学院560名在校大学生进行心理健康状况的问卷调查。结果表明，家庭组成方式、家庭经济条件、家庭所在地、父母学历等家庭因素与大学生心理健康水平之间存在着显著性差异。关键词家庭因素;在校大学生;心理健康关于家庭因素多大学生心理健康的影响，行业专家从不同的角度和方向进行研究和探索。连晓旭（2018）分析了家庭因素对大学生心理健康造成的五点影响，并提出引导大学生正确认识来自家庭的压力和组织心理实践活动，强化大学生心理素质两点建议。刘雯雯（2014）分析家庭因素对大

2、学生心理健康的重要性，并提出形影对策建议。本文对大学生进行心理健康状况的问卷调查，旨在分析家庭因素对大学生心理健康的影响，为大学生心理健康研究提供实验数据。一、心理健康美国心理学家杰哈塔（jahoda，m.）的“心理健康”定义最为著名，他提倡一种“积极的精神健康”（positvemental health），主要包括六个方面：自我认知的态度。自我成长、发展和自我实现的能力。统一、安定的人格。自我调控能力。对现实的感知能力。心理健康的人，在现实生活中不会迷失方向，他能正确地认知现实世界，判断现实。积极地改善环境的能力。由此可见，心理健康是指人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间一

3、种良好的人际关系的维持。二、研究方法本次调查面向毫州学院在校大学生，涉及电子系、经管系、中药学院、生化系、中文系、教育系等六大系，采取分层整群随机抽样的方法，实际发放问卷560份，收回问卷547份，无效问卷2份（资料不齐全），有效问卷545份，有效收回率97.32%。本文用spss 22.0统计学软件进行数据分析，用kruskal-wallis检验进行方差分析，研究家庭因素对大学生心理健康的影响。三、结果及分析表1为利用统计分析软件spss 22.0对所收集到的数据实证分析的结果，体现家庭因素对大学生心理健康影响是否显著。由表1可知，家庭组成方式f值=14.089，对应的显著性为0.000，远

4、小于显著性水平0.05，即家庭组成方式对大学生心理健康的影响是显著的。家庭经济条件的f值=4.901，对应的显著性为0.002，远小于显著性水平0.05，即家庭经济条件对大学生心理健康的影响是显著的。家庭所在地的方差检验f值=4.016，对应的显著性为0.008，远小于显著性水平0.05，即家庭所在地对大学生心理健康的影响是显著的。父母学历的f值=23.136，对应的显著性为0.000，远小于显著性水平0.05，即父母学历对大学生心理健康的影响是显著的。父母联系频率的f值=2.115，对应的显著性为0.097，大于显著性水平0.05，即父母联系频率对大学生心理健康的影响不显著。四、结论及对策由

5、调查分析可知，家庭因素对大学生的心理健康影响非常重要。（1）家庭经济条件。大学生作为新时代的青年，有强烈的成就欲望和自我价值认同感，会使家庭经济困难的学生在学习过程中更加敏感，心理上易受刺激和伤害。（2）家庭组成方式。和谐的家庭关系，对子女的心理问题产生正面的影响。单亲、重组家庭、独生子女家庭的孩子往往会有孤独感，从而影响他们的心理健康。（3）家庭所在地。来自大中城市的高校大学生，容易有优越感，觉得处处高人一等。而来自偏远山区、乡村的学生，容易产生自卑心理。（4）父母学历。研究表明，通过对军医大学生的调查可以看出学历高的父母对学生的成长非常重要。一般来说，从事教师、公务员等稳定工作的职业的工作者通常有更多的时间和精力投入到子女的教育中，这就使得这部分学生具有较好的心理素质。总之，大学生的心理健康对其成长成才具有举足轻重的作用。高校要本着“一切为了学生，为了学生的一切”基本原則，积极与家庭沟通联系，形成“校+家”联动效应，时刻关注着大学生的心理健康问题，在对全体学生的教育、管理、服务中以身作则，教育引导好学生，使学生形成健康向上的观念，营造良好的校园氛围，全面提高学生心理健康水平。基金项目：本文调研过