说教学过程实用教案

1、说教学过程说学法说教法说教学背景说本次教学的优势与特点第1页/共33页第一页，共33页。 新课标：阅读应能联系上下文，理解词句的意思，体会新课标：阅读应能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意课文中关键词句在表情达意(dy)方面的作用，进而体会文方面的作用，进而体会文章表达的思想感情。章表达的思想感情。 兴趣是最好的老师，是孩子学好语文的前提和关键，是兴趣是最好的老师，是孩子学好语文的前提和关键，是可以燎原的可以燎原的“星星之火星星之火”。第2页/共33页第二页，共33页。锡林郭勒大草原是北京版小学语文三年级下册第二单元中锡林郭勒大草原是北京版小学语文三年级下册第二单元中的第

2、一篇课文。这个单元的课文都是写景状物类文章，本文描的第一篇课文。这个单元的课文都是写景状物类文章，本文描写了内蒙古锡林郭勒大草原的秀丽风景，既展现了草原的辽阔写了内蒙古锡林郭勒大草原的秀丽风景，既展现了草原的辽阔美丽、充满无限生机，又表达了作者热爱家乡美丽、充满无限生机，又表达了作者热爱家乡(jixing)的思的思想感情。因此，是一篇具有典范性、文质兼美、不可多得的美想感情。因此，是一篇具有典范性、文质兼美、不可多得的美文，很适合学生学习。文，很适合学生学习。 第3页/共33页第三页，共33页。 学校地处城乡结合部，学校地处城乡结合部，90%以上学生是外地务工子女。以上学生是外地务工子女。56

3、%的学的学生来自河南、河北一带，从小看到的是一重又一重的大山，从来没生来自河南、河北一带，从小看到的是一重又一重的大山，从来没见过一望无际的草原。因此，草原对学生来说比较陌生。教学时让见过一望无际的草原。因此，草原对学生来说比较陌生。教学时让学生感悟草原之美有些困难，可能会出现教师反复引导，学生反应学生感悟草原之美有些困难，可能会出现教师反复引导，学生反应冷淡的局面。但是，这篇课文语言生动形象、文字优美、层次井然。冷淡的局面。但是，这篇课文语言生动形象、文字优美、层次井然。因此我采用因此我采用“评词赏句，读中想象，读中感受评词赏句，读中想象，读中感受(gnshu)”的教学策的教学策略略, 使学

4、生感悟锡林郭勒大草原的美丽和欢腾；掌握抓重点句读懂使学生感悟锡林郭勒大草原的美丽和欢腾；掌握抓重点句读懂段落内容的方法，体会文段的表达特点，背诵积累、学习运用，引段落内容的方法，体会文段的表达特点，背诵积累、学习运用，引导学生多角度活化、拓展、延伸课文内容。导学生多角度活化、拓展、延伸课文内容。 第4页/共33页第四页，共33页。一、能够使用普通话正确(zhngqu)、流利、有感情地朗读课文。教学(jio xu)目标二、体会作者用词的准确性，学会积累(jli)、运用语言。 三、抓住文中对“野草”“湖水”“野花”的描写，联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原的神奇和美丽。 四、

5、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机，产生热爱祖国河山，珍惜自然资源的思想感情。 （四）第5页/共33页第五页，共33页。说教学过程说学法说教法说教学背景说本次教学的优势与特点第6页/共33页第六页，共33页。 锡林郭勒大草原是一篇语句优美、描写生动的写景锡林郭勒大草原是一篇语句优美、描写生动的写景状物类文章。根据状物类文章。根据(gnj)(gnj)本课教学目标和教学重难点，本课教学目标和教学重难点，我准备采用以下方法进行教学：我准备采用以下方法进行教学：兴趣激学法兴趣激学法情境教学法情境教学法知识迁移知识迁移法法导入：视频和导入：视频和教师语言描述教师语言描述相互结合。对相互结合。对学生视

6、觉、听学生视觉、听觉形成强烈冲觉形成强烈冲击，瞬间激发击，瞬间激发学生兴趣，对学生兴趣，对草原产生好奇。草原产生好奇。体会重点句时，体会重点句时，教师用动情地教师用动情地朗诵创设情境，朗诵创设情境，学生闭眼想象，学生闭眼想象，从而更好体会从而更好体会草原一碧千里草原一碧千里的景象。的景象。由于文章两部由于文章两部分大体结构相分大体结构相同，因此在处同，因此在处理第二部分时，理第二部分时，大胆放手让学大胆放手让学生自主学习，生自主学习，以考察知识迁以考察知识迁移情况。移情况。第7页/共33页第七页，共33页。说教学过程说学法说教法说教学背景说本次教学的优势与特点第8页/共33页第八页，共33页。

7、一 激趣，初步领略美 四 总结，回顾草原美 二 初读，整体感知美 三 精读，潜心领悟美 五 拓展，自主发现美 六 创造，描绘草原美 第9页/共33页第九页，共33页。说教学过程说学法说教法说教学背景说本次教学的优势与特点第10页/共33页第十页，共33页。教学(jio xu)过程 好的开始是成功的一半好的开始是成功的一半(ybn)。为充分激发学生兴趣，。为充分激发学生兴趣，课上首先出示锡林郭勒草原四季美景的图片，接着观看视课上首先出示锡林郭勒草原四季美景的图片，接着观看视频，说一说你都看到了什么。频，说一说你都看到了什么。【设计意图：草原对本地区的学生来说，是遥远而又陌生的。因此，在教学伊始便

8、开门见山、直奔主题，采用草原风景图片与教师语言叙述相结合的导入形式，对学生的视觉(shju)、听觉形成强烈冲击。】第11页/共33页第十一页，共33页。教学(jio xu)过程阅读要求：阅读要求： 轻声自由读课文轻声自由读课文,用课文中的话用课文中的话(dehu)说一说锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？说一说锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？ 【设计意图：带着问题读课文，使读文更有目的性、更有针对性，既便于考察阅读效果，又训练了学生概括文章主要内容的能力。】板书（广阔而美丽 欢腾的世界）第12页/共33页第十二页，共33页。教学(jio xu)过程阅读要求：阅读要求： 默读课文，用默读课文

9、，用“-”画出能体现锡林画出能体现锡林郭勒大草原郭勒大草原(coyun)广阔美丽的句子。广阔美丽的句子。【设计意图：精读课文时，采用默读的形式，便于学生在安静的氛围中思考。】 第13页/共33页第十三页，共33页。【课件出示】【课件出示】 蓝天下面，满眼蓝天下面，满眼(mnyn)绿色，一直铺向绿色，一直铺向远方。远方。【设计意图：“品词、品句、品读”是体现阅读教学工具性的有效(yuxio)方式，抓住词眼让学生想象、揣摩、体会，突显了以读悟语，以读悟情，以读代讲的教学理念。】 第14页/共33页第十四页，共33页。【课件出示课件出示】 ( (学生学生(xu sheng)(xu sheng)起立，

10、用手和自己身高相比起立，用手和自己身高相比) )【设计意图：教师虚拟场景，使学生从自身实际出发，把野草和学生的年龄、身高进行比较，理解“没过”一词的形象性、准确性,从而理解野草的多、高、趣 】第15页/共33页第十五页，共33页。 ( (自主提问自主提问(twn)(twn)，结合插图，理解，结合插图，理解“嵌嵌”的意的意思思) )【课件出示课件出示】【设计意图：引导学生自己学会质疑(zhy)、学会思考，并结合插图，尝试着自己解决问题。】第16页/共33页第十六页，共33页。“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面(shu min)映出太阳的七彩

11、光芒，就像神话故事里的宝镜一样。映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。” 师：想象宝镜中还可能映出什么？师：想象宝镜中还可能映出什么？ 课件出示：课件出示：“一洼洼清亮的湖水，映出了太阳的七彩光一洼洼清亮的湖水，映出了太阳的七彩光芒，芒，映出了（映出了（ ），映出了（），映出了（ ）还映出了（）还映出了（ ），），就像就像神话故事里的宝镜一样。神话故事里的宝镜一样。”第17页/共33页第十七页，共33页。【课件出示课件出示】【设计意图：给学生直观的体验(tyn)，首先从视觉上感受野花美】第18页/共33页第十八页，共33页。【课件出示课件出示】第19页/共33页第十九页，共33页。教学

12、(jio xu)过程【课件出示课件出示】【设计意图：“感悟、积累、运用”是语文阅读教学的三个层次。在课堂中加强背诵、概括段落大意的训练，是积累丰富学生语言的途径之一，有了厚实的语言积累，才能解决怎样说写的问题。】 第20页/共33页第二十页，共33页。教学(jio xu)过程设问形式引出设问形式引出(yn ch)“草原不仅美丽，而且是个欢腾草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界的世界 ” 【设计意图：借学生之口说出老师想说的话，使之印象更加深刻，同时也自然过渡到文章的第二部分的教学。】 第21页/共33页第二十一页，共33页。教学(jio xu)过程阅读要求：一生读，其他同学批画出表示人或动物阅读要

13、求：一生读，其他同学批画出表示人或动物(dngw)动作的词。动作的词。 【设计意图：考察听读效果，批画出动词，为后文配动作表演做铺垫 】 出示答案：出示答案：飞翔、歌唱、嚼着、蹦蹦跳跳等飞翔、歌唱、嚼着、蹦蹦跳跳等 。 第22页/共33页第二十二页，共33页。教学(jio xu)过程小组合作：把句子补充(bchng)(bchng)完整，并把所填的词语用动作表演出来因为（ ），所以草原是个欢腾的世界。（生：配动作齐读课文）（生：配动作齐读课文）【设计意图：临近课尾，学生听讲已经有些疲乏。此时，朗读加入动作表演环节，激发学生表演兴趣，再次使学生达到兴奋点。】第23页/共33页第二十三页，共33页。

14、教学(jio xu)过程作业：作业：用自己喜欢的方式描绘草原用自己喜欢的方式描绘草原(coyun)(coyun)的美的美（画画、背诗、写作等）（画画、背诗、写作等）【设计意图：顺应个性化发展要求，尊重每个孩子的感受】 第24页/共33页第二十四页，共33页。广阔而美丽广阔而美丽欢腾欢腾(huntng)的世界的世界野草（绿）野草（绿）湖水（清）湖水（清）野花野花(y hu)（香）（香）人人动物动物(dngw)（欢）（欢）第25页/共33页第二十五页，共33页。说教学过程说学法说教法说教学背景说本次教学的优势与特点第26页/共33页第二十六页，共33页。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者

15、。”不管是谁，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，教学中，激发学生的兴趣尤为重要。 教师在教学过程中，成为文本和学生之间的“桥梁”。教师的引导不仅让学生感受到草原的神奇美丽，突破了难点，而且发展了学生的语言。 授之以鱼，不如授之以渔。教学时教给学生学习方法，让学生自己动手操作，信息才能得到反馈。学生的创造性力才能得到体现，思维才得到拓宽。 第27页/共33页第二十七页，共33页。第28页/共33页第二十八页，共33页。组建组建(z jin)(z jin)营销营销(yn xio)(yn xio)筹备筹备(chubi)(chubi)预算预算方案方案计划计划策略策略开发开发新课标第29页/共33页第二十九页，共33页。优势优势(yush)(yush)分析分析 分析分析(fnx)(fnx)一一劣势劣势(lish)(lish)