新建教学设计文档(1)

1、课 题云雀的心愿课 型讲读课文备课日期5月5日授课日期 5月24日教学目标知识目标：能正确、流利有感情朗读课文。能力目标：使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。 情感目标：让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。教学重点了解森林的重要性。教学难点学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”比较困难。教法、学法以读代讲法、情境教学法、扶放结合法。读读、圈圈、议议的学习方法，以读悟情，以读促解教 学 过 程 ：教学环节教学呈现：设计意图教学反思一、回顾导入二、创设情境，精读课文1、云雀的心

2、愿是什么？云雀为什么会有这样的心愿？1、创设情境，精读课文课件演示云雀来到沙漠、大河、家里的情景。2、指导学生读出感受，接着寻找有这些感受的原因（词、句子）、理解重点词句，再指导读出感受。如小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？该用什么语气读？为什么不喜欢这里画出有关词句，你是什么心情通过读体现出来。3句式训练。 在学生分别学完云雀来到 沙漠、大河、家里的有关内容后，用“森林实在太重要了！因为”句式说说森林的重要性。 请学生再用“森林实在太重要了！因为”句式完整的说说森林的重要性。森林实在是太重要了，我们应该为她做些什么呢？课下，把云雀的心愿排成课本剧，演给更多的人看，让更多的人  保护

3、土地，爱护森林好吗？ 新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情引导学生谈云雀到不同地方的感受通过看一看、谈一谈、找一找、读一读理解课文，读出感受，体会森林的重要性。既训练了学生的口语表达能力，又激发了学生热爱环境、保护森林的美好情感。发谈话，揭示课题。二、初读指导 三、 读课文 一导入新课 二、精读课文 ；因为在旅途中，他知道了森林实在是太重要了。今天就让我们一起追随小云雀去看看吧。 2过渡：看他们来到了沙漠！ 1、走近沙漠 （1） 视频：黄沙飞舞的沙漠 你想怎样来形容这沙漠？ （2） 指名读课文第二自然段 过渡：然而，以前这里却是一片茂密的森林让我们听

4、听云雀妈妈的诉说。 听录音（背景是树木一棵棵地倒下，土地的大片裸露，风化。） 看到此情此景，你有什么感受？读出心疼的感受。 （过渡：是啊，怎能不心疼呢？）让我们来看一段中国土地沙漠化的录象。 此时此刻，你一定有千言万语想说（ ）。 过渡：“森林实在是太重要了！”然而乱砍滥伐的恶果却并不只是沙漠的扩张，让我们跟随小云雀的步伐。1、走近泛滥成灾的大河 （1） 指名读第五自然段。课件出示。 （2）    你看到了一条怎样的大河呀？（令人心惊胆战的、咆哮的、汹涌的，甚至是疯狂的） （3）    小云雀看到这样的大河，心里（ ）。不由得（ ）了

5、妈妈。 过渡：大河原本就如此凶猛吗？让我们听听云雀妈妈的回答。 理解“汛期”“泛滥成灾”。 （4）读，体会云雀妈妈无可奈何的叹息。 过渡：云雀妈妈提到一个词“森林水库”。什么是森林水库？ （5）学习第10自然段。 a水库的作用是蓄水，将森林比喻为水库，告诉我们森林也有（ ）的功能。 b那么森林是如何蓄水的呢？ 学习三种蓄水方式：树冠、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶、森林里的土壤 学用“可以也可以”写话。 课件：1）森林是一个巨大的宝库，它可以 ，也可以 。 2）书是人类的好朋友，它可以 ，也可以 。 C画一画。 （6）指导读第10自然段。 过渡：这可怕的大河也是乱砍滥伐的恶果。由此可见，“森林实

6、在是太重要了！”飞过了吓人的大河，小云雀和妈妈终于回到了家一片美丽的大森林。此时，小云雀心里这时，他感觉到了，这又是为什么呢？ 1、知道森林调节气温的作用 （1）    默读12、13两个自然段，思考：为什么森林里会如此凉快吗？ （2）    讨论交流。 （3）    森林这种调节气温的作用和什么很相象？（理解将森林的调节气温的本领比喻为“巨大的空调器”的理由） （4）    质疑。 2、学习云雀的心愿 （1）    课件出示：听了云雀妈妈的话，

7、小云雀直点头，“森林实在是太重要了！” （2）    指名读这句话。 （3）    提问：森林有哪些作用？每说一次，读一次。试图让学生读出自己的理解，带着理解去读。并努力说说森林的其他作用。 （4）    云雀的心愿也是妈妈的心愿，还是谁的心愿，因为（ ）。  一、         总结全文 绿色是生命的标志，绿色是健康的象征，绿色让这个世界更加充满生机，绿色给人无限希望。正是千千万万云雀们的努力，祖国大地上才能不断

8、增添新绿，明天，祖国的版图将是满眼绿色。 二 拓展，云雀们的努力带来的美好前景。 课件出示：我国关于植树造林所取得的成绩的资料（背景音乐呼唤自然）。整体感知了解课文脉络，学习分段。 读中理解，感悟。通过师生互动培养学生自主学习的能力。合作探究学习。在阅读中渗透知识的应用；语言表达等方面的训练。 指导朗读，在有感情朗读中加深对文义的理解。指导朗读，在有感情朗读中加深对文义的理解。知识的应用以及延伸。（设计理念：大河里的水泛滥成灾只因为森林被破坏引起的森林的蓄水功能的丧失。毫无阻拦的洪水恣意地毁坏着人类的家园，也只是因为人类的愚蠢。读，说，画都是为了让学生真切感受到森林的防洪功能。） 启发谈话，激

9、发学习兴趣学生主动朗读的意识被提高重点词语理解，加深课文的理解。结合生活实际进行拓展。培养学生自主学习的能力。复习旧知效果较好，为新授课做好准备。学生朗读能力训练到位，效果较好。通过小组合作培养学生探究能力、合作意识。指导朗读，在有感情朗读中加深对文义的理解。知识的应用以及延伸。通过复习，加深对课文的理解。渗透放些训练，让学生提高读写能力。云雀的心愿 龙新小学夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地

10、失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。小云雀不由得挨近了妈妈。“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”云雀妈妈叹了一口气：“唉，上游的森林被砍光了，森林水库没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”“森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？”“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。“妈妈，我们的家真凉快呀！”云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器