学校师德师风自查报告

1、学校师德师风自查报告为全面贯彻落实我县师德师风建设年活动方案的要求。切实加强学校行风建设暨师德师风建设，提高教师教书育人、 为人师表的良好形象，开创学校教育教学工作新局面。因此，我校领导始终把抓好学校行风建设和教师队伍建设， 特别是教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈， 常抓常新，并开展了一系列的学习、 宣传教育、民主评议活动，现将自查自摆阶段有关内容做如下汇报：一、工作过程1、召开会议，总结了第一阶段师德师风建设工作，并安排部署了下一步工作。2、开展了教师自查活动动。每位教师填写了九年一贯制学校师德师风自我查摆表 ，在此基础上，认真反思和查找自己在工作作风和师德师风等方面存在的问题

2、，剖析思想根源， 摆出自己师德不良的表现，写出自我剖析材料，整改报告。3、广泛征询各方意见，发放征询信。在一个月的时间里，马场学校分别向学生、家长、教师的下发了上千份征询意见表，广泛征询广大师生与社会对学校师德师风建设的意见，汇集成册，展开自查工作。4、开展民主测评工作。 师德师风考核小组成员分配到各班，对三年组到九年级学生相应的教师进行民主测评。5、测评反馈。学校根据教师个人查摆剖析材料、学生评议、家长评议等实际情况， 征求意见情况和个人一贯表现，进行了综合分析，准确客观的提出对每位班干部和教师的评议意见，认真填写了九年一贯制学校教师师德民主评议登记表，并装入教师个人师德档案。6、接受学生教

3、师家长监督。学校公布了师德师风电话，校长电子信箱，设置了师德师风建设意见箱。二、措施到位1、领导重视，师德建设始终列入学校日常工作。学校领导高度重视师德师风工作， 把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程， 先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。要求教师学习了公民道德建设实施纲要和中小学教师职业道德规范。采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。同时结合本校实际，实施九年一贯制学校师德师风建设的 221 工程，即九年一贯制学校师德师风建设的 20 要 20 忌 10 不准，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。2

4、、加大管理力度，经常自查自纠。校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、 课下多讲等行为进行自查自纠。结合党员先进性教育活动，要求全体党员积极参与到师德师风建设中去， 大力配合学校开展师德师风工作， 把师德师风和党风廉政建设结合起来， 发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了解决、整改。三、反映的问

5、题1、纪律观念不强，还存在早退、迟到、旷工的现象，上课有接打手机的现象。2、有的教师，不重视学生的身心健康，随意增加学生的课业负担，造成学生的活动时间与睡眠时间不足。不能与学生平等交流，耐心教育，没有完成与学生谈心次数。 对学生放任自流， 该管的不管，把学生的不良行为归咎于社会，推之于家长。 不重视对学生进行心理健康教育。还存在讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生的现象。3、有的教师不明确所教学科的课标要求、标准及学科结构，采用应试教育模式教学，采用注入式、灌输式教学。在日常教学中忽视对学生良好行为习惯培养。不重视学生创新能力和实践能力培养。不按课表上课， 还存在挤占艺体等学科现象。没有按

6、照平时考核与学期考核结合评价学生， 评价学生只看分数的， 纯以学期考试成绩评价学生。3、有的教师不积极参加政治业务学习。教育观念陈旧，教育理论知识贫乏。不熟悉自身业务，业务能力不强。四、改进措施1、坚持政治业务学习制度。认真组织教职工学习相关法律和文件精神，坚持集体学习和自学相结合；讨论和反思相结合做到有时间、有计划、有内容、有心得；同时，结合中心工作，开展形式多样的行风教育和依法治教活动，促使教职工端正从教思想，转变工作作风，爱岗敬业，为人师表。2、加强领导干部作风建设。将行风建设作为学校管理的重中之重来抓，要求领导干部率先垂范，以身作则，廉洁从政。向师生公开作出承诺，接受广大师生的监督。3

7、、认真落实教学常规。对教师的备、教、批、辅、考等环节工作要求作了全面的量化和跟踪监控， 实行定期与不定期， 全面检查与个别抽检相结合的监控办法，促进了学校常规管理工作，逐步实现科学化、规范化、高效化。建立公开、公开、公正的激劢机制竞争机制， 促进管理的科学化、规范化。4、加大监督力度。设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的 监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了解决、整改。另外，学校将师德师风建设与年度考核、 晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，促进师德师风建设的各项措施落到实处。为了进一步加强师德师风

8、建设， 切实解决我校师德师风建设中存在的一些问题， 构建师德师风建设的长效机制， 宣传和发扬优秀教师的先进事迹，做到好事有人夸，坏事有人抓的良好氛围，根据浙江省教育厅和市、区教育局关于做好中小学教师 XX年师德专题培训的通知精神，结合学校的实际情况， 学校开展了切实有效的师德师风建设，现将有关情况汇报如下：一、建立了符合职校特色的师德师风规章制度全校教职工根据学校的规章制度切实履行本职工作， 为人师表、教书育人、无私奉献，体现了良好的师德师风，具体表现为：1、德育首位，体现良好师德。学校自 1983 年建校以来，历任校长（四任） 都非常重视教师的师德教育，也非常重视对学生的德育教育。他们虽采用

9、不同的方法，但取得了同样的教育效果，培养的老师和学生均非常优秀，从学校调出的林彬、林国红、叶剑勇、牟宣林等均在黄岩的教育界有一定的影响力，近几年调到一职校的老师，他们普遍反映二职校的老师会吃苦耐劳、无怨言、做事踏实，同时二职校（农技校） 毕业的学生在各行各业也作出了不错的成绩，有相当部分毕业生的资产规模超过千万元甚至上亿。具体做法：树立劳动观念，培养师生的吃苦耐劳的精神品质，从八、九十年代师生共同种柑橘、 实用菌、饲养动物到现在的师生一起进行绩效检查、学生晚上的自主管理。通过一系列的校园文化活动，体现尊师爱生的高尚品德。每年固定开展的校园文化活动有全校元旦文娱汇演、红五月艺术节、国庆大合唱、校

10、园吉尼斯活动等，这些活动全校师生一起参与，通过活动增进了师生的友谊， 陶冶了师生的情操， 体现尊师爱生的高尚品德。通过课堂、 课余的谈话沟通活动，体现人的价值观、世界观。如学校实行的德育导师制、全员德育活动等。通过大规模课外活动，体现师生各项潜能的充分发挥。通过三驾马车， 体现学生的自我管理、 培养学生的管理能力。2、教学主位，培养高尚师德。职业学校的课堂教学要注重学生的个性发展，强调学生的动手能力培养， 通过一系列的教学手段、教学方法及采用先进的教学理念，摒弃普高的题海战术， 把学生从死读书中解放出来，让学生在课堂上动起来、讲起来、做起来、讨论起来，甚至把课堂交给学生， 让学生组织讲解， 这

11、样就活跃了课堂气氛。学校这几年采用的项目教学法、实践教学法、生本教学法，以后我们要向仿真教学等先进的教学方法迈进，要不断学习和应用先进的教学理念。教师没有学习精神，没有高尚的师德是行不通的。3、活动本位，陶冶情操。学校或学校工会经常组织全校教职工积极参加各项有益的活动， 培养教职工的团队意识、 集体观念和主人翁的责任感，通过一系列活动，陶冶教职工的情操。如学校规定全校教师一月一活动（趣味、体育、健身） ，每年一次的“慈善一日捐”活动，每学期一次的美化办公室评比， 积极参加师德知识竞赛等。学校通过德育、教学、活动等一系列的规章制度，规范了教师的行为，我校教师从未有体罚和变相体罚、歧视学生，对学生

12、使用威胁性、侮辱性的语言和动作，从未接受过学生家长的礼品、礼金，没有有偿家教或补课，没有推销或强制销售教辅材料。学校具体的规章制度有：教师手册、教师百分考核、德育导师制等等。二、师德师风的培训情况除学校每年组织教师积极参加教育局的师德培训，还要求教师在暑假期间自读一本教育类书籍，并撰写读书心得， 教师对该项读书活动都非常积极，有的去书店买书，有的去图书馆借书，并且及时上交读书心得（前几年上交给郑康年邮箱并打分） ，而且质量均很高，比如吴小红老师的赏识你的学生 、陈慧老师的最震撼的心灵教育等文章写出了自己读书的真情实感。XX年，有 6 位教师把自己的读书心得在全校教师会上交流。XX年，根据教育局

13、的统一部署，我校在 8 月 2628 进行了为期三天的暑期师德集中培训，26 日听报告， 27、28 两天学校组织了校领导对全校教师进行师德强化学习，蔡朝晖校长就学校德育、教学、就业培训作了全面的分析和部署，李金来副校长作了做一个会经营的班主任的主题报告，陈学文副校长做了抓好教学常规管理提升教学质量的主题报告，并在每日下午进行分组讨论， 使广大教师明确了自己的目标和任务， 提升了师德修养。同时，每学年开学时， 学校召集各部门对新分配和新调入的教师进行学校规章制度、 学校的实际情况、 学校的招生情况和生源情况、学校采用的教学手段和教学方法等进行详细的解读， 为新教师迅速进入工作状态作好充分的准备

14、。 每学期开学时， 学校德育部门召开班主任会议，对班主任进行上岗培训， 着重介绍班级管理的方法和手段，同时要求班主任具有高尚的道德情操， 一切为了学生成长的教育理念，要有奉献精神。三、师德师风的监督情况及奖惩情况学校根据黄岩区教育局 XX年 102 号文件精神，专门成立了师德师风监督管理小组， 由蔡朝晖校长任组长， 副校长及工会主席任副组长，具体由工会负责落实， 对教师中出现的违反师德师风的行为和现象及时加以制止， 学校办公室负责学生、 家长和社会对学校和教师的师德师风情况进行调查问卷， 收集学生、家长和社会对学校的反映，并及时加以查处和整改落实，这项工作已圆满完成，但没有反映本校老师的师德师

15、风问题。对师德师风的奖惩情况， 学校工会和办公室对涌现出来的师德先进分子、师德优秀典型及时加以宣传和表彰，制造舆论导向，引导全校教师学习先进， 同时学校把教师的师德表现作为其本人的业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，对师德考核不合格的教师实行“一票否决”。 但学校到目前为止， 没有行使过“一票否决权”，这说明了全校教师师德的高尚。四、取得的成绩和存在的不足之处通过多年来我校师德师风的建设，涌现了一大批师德高尚、为人师表、以身作则的优秀教师，这是我校的一支强大的力量，他们用自己崇高的理想、坚定的信念、高尚的情操、模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯正的心灵。 我校的

16、陈名莉老师，她 20xx 年被评为区师德先进个人，她默默无闻的工作，脚踏实地，任劳任怨，用高尚的心灵去感染学生， 使原先全区中考成绩最差的烹饪旅游班成为现在在台州各大酒店有知名度的厨师及骨干人员， 再如我校的刘璟老师，她用自己感人的事迹，辛勤的劳作，使她所带的班级在学校、区的各类比赛中屡次获奖，她本人在 XX年区师德演讲比赛中获二等奖。虽然我校师德师风教育每年以不同的形式在进行， 但资料的积累、先进事迹的及时宣传及表彰， 师德和师风的监督和查处力度等方面有待于进一步提高。为进一步加强我校的师德师风建设， 使师德师风建设更好的扎实有效的继续开展， 我们针对学校、 领导班子及教师普遍存在的问题进行

17、全面分析，寻找相关原因，提出整改措施。一、存在问题：我校按照上级领导的部署和要求， 在查摆问题、剖析原因的基础上，对摆查出的问题进行梳理。（一）学校方面：1、学校对教师执行学校的纪律、规章制度，切实履行教师职责的监督不到位。2、学校对教师的思想、作风等方面的教育管理上还不够严格。3、坚持、完善、落实学校工作目标管理和教师队伍建设管理不到位，规范学校管理工作方面还存在差距。4、学校对开展课程改革实验宣传力度不够，家长及社会对课改精神还欠认识，家长过于注重子女考试的成绩。5、体、音、美等学科的教学质量还不是很高。（二）领导班子方面：1、学校领导班子成员在学校管理工作中开拓创新精神不足。2、学校领导

18、班子没能尽快改善基础设施，图书、仪器缺乏；校园食堂建设问题没能最终解决。（三）教师方面：1、教育学生的方式方法简单粗暴，缺乏艺术性。2、个别教师教学水平和责任心不高，教学质量意识不强，无法满足社会对我校优质教育的需求，不能认真做好备、 教、改、导、辅几个环节，教学中随意性很大。3、教师学习不深入，个别教师把学习当成负担。二、整改措施：针对以上存在的主要问题， 我们在思想上予以高度重视， 在行动上积极采取措施， 切实进行整改提高，以确保学校健康持续发展。我们认真分析原因，提出以下整改意见：（一）学校：1、坚持、完善、落实学校工作目标管理和教师队伍建设，规范学校管理。2、严格规范执行学校的各项制度，强化管理监督力度。3、逐步增加图书、仪器；争取