浙教版品德与社会五下《从四大发明说起》优秀教案

1、2019 最新浙教版品德与社会五下从四大发明说起优秀教案第一单元 第一课 从四大发明说起教材分析本课教材由两部分内容组成,第一部分主要围绕“四大发明”逐项展开,让学生了解这些发明的时间、作用和对世界的贡献；第二部分重点讲“伟大的创造” ,围绕京杭大运河展开,了解运河开凿的时间、长度和作用 ,激发学生的民族自豪感。本课主要教学第一部分 ,让学生通过对查找到的资料进行探究、比较、计算等,认识造纸、印刷、指南针、火药是我国最早发明的,体会四大发明的了不起,激发学生的民族自豪感和自信心。课 时 第 1 课时教学目标1 知道中华民族是一个历史悠久的文明古国,知道造纸、印刷、指南针、火药都是我国古代劳动人

2、民发明创造的。2感受中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心。3培养学习搜集、整理、分析资料的能力。教学重难点 重点是知道我们的祖先创造了光辉灿烂的文化 ,为世界文明做出了巨大的贡献,激发学生的自豪感和自信心。难点是引导学生体会四大发明到底了不起在哪里,从而让学生由衷地为我国的四大发明而感到自豪。教 具 多媒体课件、橡皮活字。教学过程教学环节基础教案个性设计一、新课导入 1师出示品德与社会课本问：同学们,这是什么？师：可在老师眼里,它却是两项伟大发明的结晶,知道是什么吗？（造纸术与印刷术。板书）师：对,它们是我国古代的四大发明中的两项,另外两项发明是什么？（指南针、火药。板书）师：

3、请同学们大声地、骄傲地再来说一说我国的四大发明是？（点击课件）2 师：我们中华民族是一个历史悠久的文明古国,这四大发明是我们五千年历史的辉煌,是我们炎黄子孙的骄傲。在2008 年我国承办的奥运会开幕式上 ,就向全世界人民展示了伟大的四大发明，看！（放奥运会开幕式课件）师：你们有什么想说的吗？（）今天，就让我们走近它们，一起来聊聊我们人引以为豪的四大发明它们究竟了不起在哪里？（板书：从四大发明说起）（设计说明：先以学生最常见的书本谈话导入 ,力求自然、简洁,并有助于拉近学生和文本的距离。再通过观看奥运会开幕式的视频,让学生初步感受四大发明的了不起。）二、探究活动师：下面请同学们拿出手中的资料,分

4、组选择一项发明来重点学习它到底了不起在什么地方。（生分组自由学习交流）请问你们这组重点学习的是哪一项发明？请一组学生先来交流他们所了解到的知识 ,然后根据学生交流到的内容师随机引导加以点拨（下面的教学可以随着学生的交流自动切换到任一知识点。）（一）造纸术1 了解纸张的优点（1）师：在纸出现前，古人把字写在什么上面？（石头、丝绸、龟甲、竹简、羊皮）（ 2 ）师：课前你重点调查了什么写字材料？它有哪些缺点？我们来交流一下。（石头、龟甲、竹简：笨重，不易携带；丝绸、羊皮：太昂贵）师：搜集“竹简”的同学请举手。（生交流关于竹简的故事）（3）师：我们不妨来算一算,如果一根竹简能写十个字,我们的品德与社会

5、书有11 万字 ,如果用竹简大约要多少根？该怎么拿？再估算一下,如果你书包里所有的书都用竹简书写 ,大约需要多少根？（生纷纷猜测、计算。）师：我听出来了 ,你们都是往多的方向猜 ,如果是这样,那我们上课时会怎样？（ 4 ）师：通过以上的活动,你发现比起其他书写的材料纸有哪些优点？（轻便、便宜）2了解造纸的过程（ 1 ）学生交流后点击课件,简介汉代造纸流程及蔡伦其人。（ 2 ）师：从刚才的资料中你了解到造纸所用的材料有哪些？（树皮、麻头、破布、渔网、芦苇等）（ 3）师：这些材料很普通,因此价格也很便宜,正因为这样,的造纸术早在1700 多年前（公元 2 世纪）就开始传到世界各地。（课件出示“造纸

6、术传到世界各地的时间、路线图”。）比较：传到欧洲是12世纪,相差了10 个世纪 ,大约 1000多年。师：有什么想说的吗?（生自由交流）师：试想一下,要是现在还没有纸,那我们现在会生活在怎样一个环境中？3 小结：我国造纸术极大地促进了世界各国经济和文化的发展,也因此成为纸的发源地。（设计说明：这一环节充分调动了学生已有的生活经验,挖掘生活中的实例 ,并通过对课前收集的各种资料的整合,用探究、比较、计算等方法去了解纸的优点 ,体会纸的重要性,感受造纸术的了不起,体现了学生自主学习、探索学习的优势。）（二）印刷术1 师：仅仅发明了纸张还不能大量地传播各种知识,因此,古人受印章和碑刻的启发,发明了？

7、（印刷术）它的诞生经历了两个重要的阶段,是哪两个？（雕版印刷和活字印刷）（点击课件 ,简介雕版印刷,欣赏精美的雕版印刷图。师：雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写字和画,然后上墨再印到纸上。）2师：雕版印刷是一项伟大的创造 ,但它仍然存在问题。请大家看一段录像,雕工们到底碰到了什么困难呢？（ FLASH 动画 ,大意为：雕工们向毕升求助：“毕昇大哥,这样下去可不行,木材不够,雕刻工人也不够”毕昇在长久思索后，终于发明了活字印刷。）3 师：毕昇发明了活字印刷,使印刷效率大大提高。看！（放活字印刷课件）老师给大家带来一份礼物,橡皮活字,你们可以用“人,我,爱,中,国 ,是”这六个字进行随

8、机组合 ,就可以印刷出不同的词语和句子。（学生分组合作 ,排版印刷 ,展示成果 ,如：我是人。我爱。爱国,国人,爱人等。）我们仅仅使用六个铅字就能组合出这么多的词句 ,现在你能说说活字印刷比雕版印刷先进在哪里吗？（很方便，一个字可以用好几次；不浪费木材；节约时间。）4师：现在请对毕昇说说此时你们的心里话。（活字印刷了不起在哪里）5 小结：活字印刷术也先后传入了其他国家,印刷术的发展,使人类的文明得到了更广泛的传播。（设计说明：以动画形式激发学生的兴趣,并在宽松的氛围里,生生合作交流,开拓思维 ,用小实验极大地调动了学生课堂参与的积极性,亲身体会到活字印刷的优点,感受印刷术的了不起。） （三）指

9、南针1 师：在人类实现漂洋过海的历程中,人发明的指南针起到了重要的作用。2学生交流指南针的发展历史、应用以及这项发明对世界的贡献师：老师也给大家准备了一份资料,看 ,（点击课件）3 小结：指南针的发明推动给了航海家们一双明亮的眼睛,推动了航海业的发展,我们能不为聪明智慧的祖先感到自豪吗？（设计说明：指南针的演变史让学生明白 ,发明创造不是一蹴而就的,而是一个长期而艰难的过程。）（四）火药1知道有关火药产生、发展的历史吗？学生交流：利用手中组织好的资料讲述有关火药的产生、发展情况。2（出示课件）放映与火药有关的内容,包括火药在生产、生活以及军事上的应用情况3联系实际谈谈火药发明的了不起。4小结：在各个领域里的应用同样推动了社会的进步,这也是人对世界文明的一大贡献。（设计说明：联系实际让学生感受火药发明的重大意义。通过多个环节的学习 ,让学生自然而然地对我国古代劳动人民产生崇敬之情,感受四大发明的了不起。）三、拓展延伸 1 师：我们为祖先而骄傲 ,世界同样也为我们的文明古国而骄傲。英国哲学家、科学家培根是这样评价我们的四大发明的（出示课件）2 师：听了培根的这番话,现在你又有什么想说的？（可一项一项有选择地说,也可以总的来说。）3 师：除了四大发明外,你知道我国古代还有哪些关于科学方面的发明？（生交流）（设计说明：用伟大哲学家培根的话进一步激发学生爱国