音乐五年级下册《音乐家莫扎特》教学设计

1、最新音乐五年级下册音乐家莫扎特教学设计教学目标1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。2、能学会用流畅、抒情的声音演唱渴望春天，并和同学一起积极参与 歌曲的表现活动。3、能认真听赏土耳其进行曲感知音乐情绪的转换 ，知道作品的结构。教学重点：学唱渴望春天，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。教学难点歌曲渴望春天的第三乐句的变化音。教学过程步骤教学内 容教的活动学的活动设计意图了解莫1、出示莫扎特画像。学生根据课前搜让学生课前了扎特的2、师：你们知道他是谁吗？集情况，纷纷上台搜集,主动介解生平简谁能向大家介绍这位音乐大介绍莫扎特。绍，激发学生莫历及代师？（包括他的籍的兴趣，提高扎表作3、板

2、书的莫扎特的代表作品，贯、主要作品、学习效果，发特品。归纳评价学生的发言。童年故事等。）挥学生的主动性。学感受师：现在正是鲜花盛开的季聆听音乐，思考并通过聆听，感唱渴望节，让我们随着莫扎特渴望交流对歌曲的感受作品的节渴春春天那优美流畅的旋律，去受。拍、情绪、望天。感受春天来临的喜悦。找一找这首歌共情感等特点，春学习旋1、播放渴望春天，出示文有几个乐句，有没初次获得对天律字题：(1)歌曲是几拍字？(2)歌曲的情绪怎样？(3)作品描述了什么？2、呈现渴望春天的歌 谱。3、老师归纳歌谱特点：共四 个乐句，结构为：a + al +b+b204、弹奏旋律。5、挑出第三乐句的减四度“4 # 1 ”等难点。

3、有重复句？ 说说旋律的基本 走向，并随琴轻轻 划拍视唱旋律。 练唱第三乐句，突破难点。歌曲的情感 体验。增强学生对 乐曲的熟练 程度,培养他 们初步分析 音乐作品的能力。学习歌 词。1、老师有表情地演唱歌曲。2、指导学生用流畅、抒情的 声音演唱。3、为学生示范第三乐句变化 饮的特殊表情。4、设问：每一句都从弱起开 始,演唱时应怎样处理？归纳：注意强弱有致，轻巧地 表现音乐的弹性和动力感。随琴跟唱歌词。体会变化饮的运 用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效 果。讨论怎样演唱，然 后跟录音演唱全 曲，体会莫扎特如 阳光般灿烂、如 春天般和煦的作品风格。提高学生对 音乐细节的 感受、上能 力。歌曲

4、表 现。1、讨论题：可以用什么方式 去丰富和完善这首作品？怎样表现？2、巡视学生排练并进行指导， 然后播放音乐。分小组讨论，选择 /、同是角色和任 务进行协商、创造。分角色扮演小 树、小河、紫罗体驳首/J、表 现的快乐，进 一步加深学 生对歌曲情 境的感受、 欣赏和把握兰、布谷、夜莺， “我们”等形缄 剧性地表演和再 现歌曲的内容和情境。能力。听赏听赏土耳 其进行 曲。师：莫扎特在他短暂的一生创 作了许多音乐作品，给人类留 卜.了宝贵的文化遗产。今天我 们就来听赏他创作的钢琴独奏 曲土耳其进行曲。1、播放土耳其进行曲，出 示思考题：(1)乐曲的基本情绪怎样？ (2)乐曲共由几段音乐组 成？2、播放A、B、C三段音乐, 请学生说说每段音乐的特点， 然后根据学生的回答归纳： (1)节奏铿锵有力、气势宏 伟。(2)活泼轻盈、节奏富有弹 性。(3)跌宕回旋、流动不息。3、再次播放土耳其进行 曲。1、说一说乐曲土耳其进行 曲的基本情绪， 并说一说从听觉 上感受乐曲共由 几段音乐组成。2、分段听赏，并 用自己的话说一 说每段音乐的风格特点。3、听音乐并进 行律动：听到A 段音乐跺跺脚,听 B段音乐拍拍手, 听到C段音乐拍 拍腿，以示区别。体验进行曲 雄壮有力的 风格,感受各 段音乐的特点。课堂 小结师：今天，我们了解了莫扎特, 学唱