浙教版四年级下册品德与社会多彩服饰2教学设计_第1页
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文档简介

1、（浙教版）四年级品德与社会下册教案第四单元共同生活的世界3.多彩服饰者（第一课时）教材分析本课是单元的第三课，对第一课“世界之窗”来说，本课属于一个分述 内容，是学生了解多元化世界的一个延伸，对于第二课“节日大观”来说，这又是一个平行并列的内容，选择/、同的切入点来拓展学生的视野。 本课的切入点是各民族非常有特色的服饰文化。本课分为三个部分。第FS分：“服饰商”简单介绍了中国的旗袍、日本的和服和阿拉伯的 民族长袍，引导学生了解世界各民族服饰的起点， 并认识世界各民族服 饰的多样性与独特性。第二部分：“知识窗”首先呈现了特定礼仪下各国、各民族服装的独特 性，激发学生对人类文化传统的尊重和欣赏。然

2、后是不同职业的专用服 装，引发学生观察、思考职业与服装的联系以及职业对服装的要求。第三部分：“小小展示会”是一个学习的拓展活动，主要是对学生个人 动手能力口集体合作能力的培养。课时第一课时教学目标知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。尊重和欣赏不同民族的服饰；激发学生对人类文化传统的尊重和欣赏。教学 重难点培养对不同民族多弓彩服饰尊重、欣赏的态度教具教师准备：搜集关于各国、各民族的独特服饰的图画或照片。学生准备：搜集各国、中国各民族服饰资料教学过程1教学环节基础教案个性设计（过程步骤）课前：师生互相评价各自的服饰一、导入欣赏一组服装秀；师：同学们被这多彩的服饰吸引住了，这节课我们就

3、一 起来欣赏、探讨，感受这些多彩的服饰。感受美与时 尚，吸引学生 的注意力，激 起学生学习的 兴趣。相机板书：多彩的服饰二、认识民族服装1 .调查：在我国不同时代不同地方有许多不同的服饰， 你知道哪些？2 .猜猜：下面的服饰来自哪个国家？阿拉伯长袍韩服非洲服饰日本和服中国旗袍 苏格兰格裙 中国唐装 印度莎丽这么多服饰，你喜欢哪一种？苏格兰格裙出示图片，看了图片，你觉得什么很奇怪？（男人穿裙 子）指出：格子裙在苏格兰代表男人的正装，要尊重他们的 风格习惯。韩服为什么喜欢？请一女生试穿。穿上韩服，心里怎么样？出示图片再次欣赏非洲土族服饰日本和服印度莎丽你见过穿着印度服饰跳舞的吗？播放视频唐装、汉服

4、、旗袍认识中国民族服饰出示图片，根据课前收集的资料，问：为什么那么多民 族有那么多的服饰？全班交流。小结：感受服饰的美三、了解礼仪服装1 .出示不同场合时各国、各民族的人们着装的图片 你知道图片中的场景分别是哪些时候、哪些地方吗？人 们为什么要着这样的服装？2 .学生回顾生活中遇到过的类似场景：3 ）婚礼让学生自由选 择学习内容， 是对学生个性 的尊重。正如 巴士卡里雅所 说：只有自由， 才能学到知 识。紧贴学生生长 的实际，让学 生自己去体 会、感受，把 学习过程当成 自己的成长收4 ）丧礼3）六一儿童庆祝会4）运动会自己是如何着装？父母是如何着装？新郎、 新娘又是如何着装的？3.出示红、黄、

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