学写数学日记资料讲解

1、学写数学日记规范格式 （1）要起一个有新意的名字）要起一个有新意的名字,要抓住人的眼球要抓住人的眼球 （2）另起一行要）另起一行要 有日期有日期,天气天气,星期几。星期几。（3）结尾处有写上班级和辅导老师。）结尾处有写上班级和辅导老师。 我们今天学习了我们今天学习了“三角形三角形”，知道了什么叫，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课，我学的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课，我学得最好的地方是三角形的特征，还有一个地方我得最好的地方是三角形的特征，还有一个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个

2、钝角，还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢不能三个角都是钝角呢?我问了其他几个同学，我问了其他几个同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。你他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。你看，有问题就是好，它能让我想得多，把所学知看，有问题就是好，它能让我想得多，把所学知识理解得透彻。识理解得透彻。 今天，老师让我们自己举例用计算器验证除今天，老师让我们自己举例用计算器验证除法中商不变的规律。我举了这样几个例子，法中商不变的规律。我举了这样几个例子，比如：比如： 例例1：162=8 例例2： 62=3 例例3：1200200=6 16020=8 6020=3 120

3、20=6 1600200=8 600200=3 122=6 1.20.2=6 像这样像这样的例子还有很多，我就不一一写出来了。从的例子还有很多，我就不一一写出来了。从上面几个例子中，我知道了，在除法中，被上面几个例子中，我知道了，在除法中，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。商不变。 2004年年11月月25日日 星期四星期四 晴晴 2、思维日记、思维日记 要记录自己上课、作业、解决问题时的思要记录自己上课、作业、解决问题时的思维过程。维过程。 3、合作日记、合作日记 主要记录我们在数学学习中与同学互主要记录我们在数学学习中与同学互相帮助、

4、互相促进、互相学习、合作交流相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。的情况。 4、生活日记、生活日记 主要用来记录我们在生活中遇到的主要用来记录我们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使我们感到生活中处处有数学。景，使我们感到生活中处处有数学。 今天中午，妈妈让我买今天中午，妈妈让我买1元元5角钱的白糖角钱的白糖和打和打2千克酱油，给了我一张千克酱油，给了我一张10元的钱。我买元的钱。我买了之后，售货员找给我了之后，售货员找给我6元元3角钱。回家的路角钱。回家的路上，我算了算：上，我算了算：1千克酱油千克酱油1元元6角钱，角钱，2千克千克就

5、是就是3元元2角钱，再加上买白糖的角钱，再加上买白糖的1元元5角钱，角钱，一共花了一共花了4元元7角钱，角钱，10元元-4元元7角：角：5元元3角，角，应该找给我应该找给我5元元3角钱，他多找给我角钱，他多找给我1元钱。我元钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：说：“你真诚实，是个好学生你真诚实，是个好学生!”啊啊!我用数学我用数学啦，数学的作用好大呀！啦，数学的作用好大呀！ 5、情感日记、情感日记 主要记录自己在数学学习中所表现出来主要记录自己在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。的情感与态度发展变化的情况。 6、考试日记、考试日记

6、 主要记录学生在数学考试前的应试情主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。结情况。 今天，我们考试完了，成绩也下来了，今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考我估计能考90分以上，谁知才考了分以上，谁知才考了87分。分。我都是马虎做错的。如：我都是马虎做错的。如：“一个整数的一个整数的末尾添上两个末尾添上两个0，原来的数就扩大，原来的数就扩大100倍。倍。”这个判断题是错的，因为在这个判断题是错的，因为在0的末的末尾添上两个尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析，全面考虑问点

7、。以后一定要仔细分析，全面考虑问题。题。 7、探索日记。、探索日记。 主要记录我们有关数学的自主主要记录我们有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。探究、主动发现、实践创新的过程。 8、成长日记、成长日记 主要记录自己在学习中进步情况主要记录自己在学习中进步情况及存在问题和改正问题的过程。及存在问题和改正问题的过程。 9、闪光日记、闪光日记 主要记录自己在数学学习中的经主要记录自己在数学学习中的经验、心得、体会及每一个成功之处、验、心得、体会及每一个成功之处、优秀之点。优秀之点。 2008年年11月月23日日 天气天气 晴晴 我的数学测验常常得我的数学测验常常得100分，其他同学问我有没

8、有什么窍门，我告分，其他同学问我有没有什么窍门，我告诉他们，我有一个诉他们，我有一个“改错本改错本”，它帮了我的大忙。，它帮了我的大忙。 过去，作业本或过去，作业本或测验试卷发下来的时候，我只看老师打的等级或分数，从来不考虑测验试卷发下来的时候，我只看老师打的等级或分数，从来不考虑错在哪里，为什么错，怎么改正？结果每次测验，不是这儿错点儿，错在哪里，为什么错，怎么改正？结果每次测验，不是这儿错点儿，就是那儿错点儿，总是得不到满分。有一次，我的数学老师对我说：就是那儿错点儿，总是得不到满分。有一次，我的数学老师对我说：“我们学习知识要真正学懂知识，不能只看等级和分数，题目做错我们学习知识要真正学

9、懂知识，不能只看等级和分数，题目做错了，应该认真分析错误原因，建议你们每人都准备一个改错本，把了，应该认真分析错误原因，建议你们每人都准备一个改错本，把错题的类型抄下来，找出错误的原因，并且认真订正。错题的类型抄下来，找出错误的原因，并且认真订正。”从此以后，从此以后，我就准备了一个小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正我就准备了一个小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地写上三个字地写上三个字“改错本改错本”。 每当作业本和试卷发下来时，我总是认每当作业本和试卷发下来时，我总是认真分析，并把错题抄在真分析，并把错题抄在“改错本改错本”上，仔细分析错误原因，在错的上，仔细分析错误原

10、因，在错的地方用红笔标上记号，并认真订正。地方用红笔标上记号，并认真订正。我我 的的 改改 错错 本本 例如，我在学习解方程这部分内容时，我的例如，我在学习解方程这部分内容时，我的“改错本改错本”上是这样记录的。上是这样记录的。 题题 目目 分析错误原因分析错误原因 订订 正正 x-16=18 =18+16 =34 这是书写格式错误，它是受脱式计算格这是书写格式错误，它是受脱式计算格式的影响。解方程的式的影响。解方程的x每步都不可少，并且等号要对每步都不可少，并且等号要对齐。齐。改正：改正： x-16=18 解：解： x-16+16=18+16 x=34 16x=4 解：解：16x16=164 x=4这里的这里的x是一个因数，应该用积是一个因数，应该用积4除以除以1