2022年2022年倒数的认识的教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学目标认知目标：使同学通过探究活动,熟悉倒数的意义,把握找倒数的方法；才能目标：能正确的求出一个数的倒数情感目标： 供应适当的问题情境, 激发同学的学习爱好和学习热忱；让同学体验探究中胜利的欢乐,培育同学的创新意识和科学精神；学情分析“倒数的熟悉” 为在同学把握了整数乘法.分数加法和减法运算. 分数乘法的意义和运算法就.分数乘法应用题等学问的基础上进行教学的；“倒数的熟悉”为分数的基本学问, 学好倒数不仅可以解决有关实际问题,而且仍为后面学习分数除法.分数四就混合运算和应用题的重要基础；内容看似简洁, 但对同学来说比较抽象,难懂得；例 1 让

2、同学明白倒数的意义, 编排了几组乘积为1 的乘法算式,同学已经把握了分数乘法的意义,通过对乘法算式的观看, 比较简洁把握本课的内容；通过同学观看. 争论等活动, 找出他们的共同特点, 从而导出倒数的定义；例 2 教学求倒数的方法, 从让同学自主找一个数的倒数的活动中,体验并概括求一个数倒数的方法,最终提出1 和 0 的倒数问题,让同学争论得出结论； 教学重点：使同学通过探究活动,熟悉倒数的意义,把握找倒数的方法；教学难点：小数.带分数及整数求倒数的方法一.课前谈话突破难点1.谈话包蕴“两个” ,突破“互为”师：老师也愿和六（ 1）班的同学成为伴侣,你们情愿吗？（情愿）那老师就为你们的（伴侣）,

3、你们为老师的（伴侣） ；你们和老师互为伴侣； （指板书：互为）2.出示汉字“吞”“杏”,问：这为什么结构的字？交换上下两部分,观看为什么字？二.导入揭题,引导质疑师：汉字真神奇,把一个字的上下部分交换就可能会变成另外一个我们熟悉的字, 其实,在数学里也有这种神奇的现象！今日这节课就让我们一起来发觉数学中精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载的类似问题；揭题（板书：倒数的熟悉）三.新课教学（一）口算（二）乘积为 1 的两个数存在着怎样的倒数关系呢？请看：,那么我们就说为的倒数, 反过来（引导同学说）为的倒数,也就为说和互为倒数；和存在怎样的倒数关系呢？2 和呢？板书：乘积

4、为 1 的两个数互为倒数；（三）深化懂得老师提问1.什么为互为倒数？2.怎样懂得这句话？（举例说明）（的倒数为,的倒数为,不能说为倒数,要说它为谁的倒数；）3.特别数 0 和 1；0 有倒数吗？为什么？ 1 有倒数吗？为什么？ （ 0 虽然可以看作几分之0,如,但为把分子.分母调换位置,分母为0,不成立,所以 0 没有精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载倒数,另外 0 和任何数相乘却为0；1 可以写作, 1 与相乘仍为 1,符合倒数的意义,所以1 的倒数为 1）；板书： 0 没有倒数, 1 的倒数为 1；（四）求一个数的倒数1.例：写出.的倒数同学试做争论后,老师将过程板书如下：所以的倒数为,的倒数为；（能不能写成,为什么？）总结：求一个数（ 0 除外）的倒数,只要把这个数的分子.分母调换位置 2深化你会求带分数.小数的倒数吗？（同学试做）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载师生共同总结： 求带分数的倒数, 先要把带分数化成假分数, 再调换分数分子与分母的位置, 求出倒数；求小数的倒数, 一般先要把小数化成分数, 再求出倒数；四.强化训练（课件出示练习）五.课堂小结今日我们学习了有