部编版四年级语文下册第一次集体备课

1、塘沟中心小学集体备课记录时间4月6日地点四年级办公室年级四年级学科语文参加人四年级全体语文老师主持人姜磊中心发言人庄丹丹备课第一单元内容1.古诗词二首3课时2.乡下人家2课时单元3.天窗4.三月桃花水2课时1课时课时划分口语交际：转述1课时习作：我的乐园2课时语文园地2课时1.认识22个生字，读准1个多音字，会写40个字，正确读写30个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗词三首。默写宿新市徐公店。单元3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。教学4.积累优美的句段，感受田园生活的美好。目标5.自主阅读三月桃花水，感受春天的美景和勃勃生机。1.古诗词三首1. 认识“徐、篱”等6个

2、生字，会写“宿、徐”等14个字。2有感情地朗读并背诵课文；默写宿新市徐公店。3. 理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。2.乡下人家1. 认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋 檐、构成、装饰”等17个词语。2有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。3. 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方 法。4. 积累好词佳句。3.天窗每课 教学 目标1. 认识“慰、藉、瞥” 3个生字，会写“慰、藉”等10个字，正确读写“慰 藉、扫荡”等13个词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无

3、尽遐想和无穷快乐。3. 抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者 对天窗的特殊感情。4.三月桃花水1. 认识“绮、谈” 2个生字，读准多音字“和”。2. 有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞 美之情。口语交际：转述1. 学习把一些事情转述给别人。转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主 要信息。2. 转述时注意人称的转换。3. 跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。习作：我的乐园1. 培养学生认真观察的好习惯。2. 学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。3.写出自己的感受，能运用恰当的方式表达自己的感情。语文园地1. 与同学交流从课文词句中体会到的作者所表

4、达的情感或想法。2. 积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示 想象画面，仿照例句写句子。3. 积累卜算子咏梅。1.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。2.学习作者通过描与和乡下人豕最密切相关的景物来抒发感情的表达方 法。单元教学3.能抓住重点词句，理解孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚” 中看出“实”的。重点难点4. 转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。5. 认真观察，将自己的乐园按一定的顺序写具体；明确中心，突出乐园的特点，写出自己的感受，做到有景有情。6.与同学交流从课文词句中体会到的作者要表达的情感或想法。1.古诗词二首1. 有感情地朗读

5、并背诵课文，默写宿新市徐公店。2. 理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。2.乡下人家每课1. 认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写 “屋檐、构成、装饰”等17个词语。2. 有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。3.学习作者通过描与和乡下人豕最密切相关的景物来抒发感情的表达方教学法。重点难点4.积累好词佳句。3.天窗1.读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。2.能抓住重点词句，理解孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。4.三月桃花水有感情地朗读课文，体会优美的语言，感

6、受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。口语交际：转述转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。习作：我的乐园认真观察，将自己的乐园按一定的顺序写具体；明确中心，突出乐园的 特点，写出自己的感受，做到有景有情。语文园地1. 与同学交流从课文词句中体会到的作者要表达的情感或想法。2. 积累卜算子咏梅。研究 过程 及思路 详记姜磊：本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了古诗词三首乡下人家 天窗二月桃化水4篇课文。文章语言优美，从不同角度描与了乡村 的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。姜霞：古诗词三首生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；乡下人 家描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活。刘艳：天

7、窗描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象； 三月桃花水抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。冯学光：这三首古诗词，描写的是乡村田园风光和无忧无虑、自由自在的乡村生 活，表现了作者对田园生活的热爱与赞美。读着这些诗词，顿觉清新的乡土 气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。在教学时，主要要把握了 以下两点：1.把握诗词特点，教学各有“侧重点”。92. 把握课文特色，信息支持有“突破点”。王志：在教学中要多借助课件中的精美图片充分引导学生展开想象，再结合背 景音乐进行范读，建立朗读的初步感知；而后通过关键词语和课件出示的信 息资料，逐渐深化实际语言感悟，让学生与古诗词进行对话。刘

8、红林：教学宿新市徐公店时，要抓住重点短语“篱落疏疏”“一径深” “未成阴”等，采用图文对照读等方式，通过学生学习体验的活动，把古诗意境 变成具体的图景，从而让学生体会到田园的美丽、恬静，感受在花丛中追蝶 的快乐。陈伟：在教学四时田园杂兴（其二十五）的主要任务是要引导学生通过自 己的思考和想象，加深对诗句的领会、理解。教学清平乐村居时，要 从画面入手，引导学生走入词境，感受词的意境美。庄丹丹：古诗词三首第一课时的教学我是这样设想的：一、创设情境，激情导入1. 课件展示春天美景图片。教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？ 你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？

9、今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。（板书：宿新市徐公店）2. 认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读正确）3. 解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？4. 简介作者以及写作背景。杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村） 人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴 四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者 称其为“诚斋先生”。二、自主探究1. 学生自读课文，要求：（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来。3

10、. 检查学习效果，相机指导。（1）生字 注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱” 指导书写“篱、疏”（2）词语理解。新市：地名，在今湖南攸县北。疏疏：稀疏。阴：树荫。三、精讲点拨1. 了解景物。自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句 中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。2. 再读诗句，读通顺。3. 看看图，说一说这些景物分别是怎样的？（）的篱落（）的小径 （）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树4. 读诗句，作者是怎样描写这些景物的？说一说。5. 再读诗句，读好节奏。6. 我们读着诗句，就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，请你把欣 赏到的景色说给大家听吧！7. 看着这样

11、的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的 感受呢？四、有效训练1.这首诗虽然只有二十八个字，但在诗人眼里不仅仅是一个短短的镜头, 展开想象，把你“见”到的说给同学听听吧。2有感情地朗读课文，背诵和默写。五、拓展延伸1. 古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情, 请你想象乡村生活的画面，用喜爱的语气再读一读全文吧！2. 本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事 写下来，看谁写得生动，想象丰富。板书设计：诗宿新市徐公店情 喜爱画：篱落、一径、枝头（静）画追入儿童黄蝶菜花（动）意色：黄（绿）（黄）解决 的问题通过这次集体备课，本年级的老师梳理了本单元的教材，确定了本单元 的主旨，确定了