谈谈地理教学中的师生情感交流

1、谈谈地理教学中的师生情感交流王俊先今天的中学生是新时代的希望，是未来世界的建设者。著名科学家钱学森曾在上个世纪就描述过新世纪人才应具备的素质：（1）新世纪人才的选择是严格而挑剔的，不仅是“年龄意义”，更重要的是“素质意义”。（2）掌握马列主义毛泽东思想、有正确的世界观。（3）.了解世界各国的历史、地理、经济、人情，熟悉当前国际形势。（4）有文学艺术素养，会运用形象思维去解决一些抽象的问题，掌握科技动态。（5）要懂得卫生和锻炼，因为身体健康是革命工作的本钱，也可以益智。可见地理教学是素质教育的重要组成部分，但人为地被看作是“小科”“副科”，长时间来地理教学处于低迷状态。因此，要让学生达到以上几点

2、素质要求，需要地理教师在地理教学中动之以情，达成认知、情感、行为目标的统一和谐发展，其宗旨是促进学生身心素质的主动发展和提高。在教学中注意强调师生情感交流的作用，利用积极情感来促进教学、提高课堂教学质量，则必须做到以下几点：一、热爱学生、尊重学生、爱字当头、全心投入。课堂教学是师生双方的活动，自始至终都存在着师生间的交流：有提问与回答之间的口头语言交流，也有板书与笔迹之间的文字交流，更有表情、手势、目光、姿态等各种体态语言的交流，在各种交流过程中，师生双方要产生各种各样的情感体验，并自然而然地彼此把它传递给对方。这就是课堂教学中的师生情感交流。除此之外，日常生活中还要注意师生间的感情培养，消除

3、师生间的隔阂，与学生朋友般相处。作为教师要热爱自己的学生，热爱自己所教的科目，忠于自己的岗位、把地理教学当作一项崇高事业，把教书育人当作自己一生的圣神使命。刻苦钻研教材，尝试各种教学方法和技巧，努力形成自己独特的教学风格，让自己的人生价值体现在地理教学中。伟大的科学家爱因斯坦说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”因此，老师热爱学生，心中时刻为学生着想，学生才会从老师那里得到尊重、理解、关心和常识的体验，这就自然而然地产生对教师的积极情感，从而引起对教师所教科目知识的喜爱与重视，激起学习这一科目的浓厚兴趣，同时，促进学生求知欲望，直接服务于教学。如刚毕业时我只管上课，对

4、学生的学习和生活不闻不问，虽然有较好的教学方法和手段，但课堂教学不尽人意。而现在我经常和学生聊天，尽力拉近与他们之间的关系，了解他们学习与生活上的情况，为他们排忧解难，与学生做朋友，因此，师生间关系非常融洽。俗话说：爱屋及乌，我去上课他们都很欢迎，课堂教学明显提高。二、渊博的知识，富有感染力的语言。地理教学所涉及的知识很广。古今中外、政治历史、天文地理、自然社会、市场经济等，教师都要了解、掌握。特别是语言文字方面的驾驭能力，更是我们教师必须具备的基本功。教师是课堂教学的组织者，起主导作用，教师在课堂上的语言是学生注意的刺激物之一。多年的地理教学生活中，我深刻的认识到：如果没有深厚的语言功底，不

5、能用富有感染力的语言来表达自己的情感，描述地理事物和现象，就难以在学生的心目中树立起自己的威信，难以引起学生的情感共鸣，难以给学生以新奇、惊喜、羡慕、敬佩的情感体验。所以教师履行自身职责，完成教育任务，需要具备渊博的学识和多方面的能力。三、充分挖掘教材蕴含的情感因素。课堂教学除了师生间的知识对流外，还有情感的对流。在课堂教学中，我觉得地理教师要通过师生间的情感交流以情动人，有着其他学科不可比拟的优势，那就是地理教材中绝大部分内容都蕴含丰富的情感因素。喜怒哀乐，诸多情愫洋溢于字里行间。地理教师钻研教材、吃透教材，并通过图片、幻灯等现代教学手段，声情并茂地讲解，引导学生去感受大自然景物的神奇美妙，

6、体验人类社会悠久的历史，了解国情国策，领略中国语言文字的无穷奥妙，打动学生的心灵，引起学生情感的共鸣，使学生对教材、对教师都产生积极的情感，激发起浓厚的学习兴趣。如讲我国旅游资源时。则以自豪的声调，优美的语言介绍我国的大好河山，并穿插一些描写自然的名诗名句，激发学生爱国情结，同时又得到美的享受。哥白尼曾说过：我对天文的深思是从“不可思议”的高涨而热烈的情感中产生的。因此，在地理教学中要重视师生间的情感交流，最大限度地提高教学效率。四、充分利用好体态语言。德国十九世纪的教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学中教师要重视塑造一个良好的讲台形象，做到活泼自然。并利用目光、表情、手势等体态语言准确无误地传达对学生的关注、理解、鼓励、赞许等多种情感，使学生从老师的一颦一笑，一举手一投足之中感受到老师对自己的尊重与关心，从而唤起学生高昂的学习情绪，增强学生学习的自信心，使学生在和谐、愉快、亢奋的气氛中获取知识。因此，无论在什么样的情况下，我都注意调节自己的心态，在课堂上时时做到既亲切和蔼，又要庄重严肃地与学生交流，使师生间达成其乐融融的景象。老师的体态语言只有融入学生的心田，打动学生的心弦，以情动人，才能提高学生学习的积极性和自觉性。总而言之，教