演讲稿大学需要道德

1、大学需要道德迈入大学，开创着我们每一个有志青年的人生发展新阶段， 今天的大学生是 继往开来的 新一代，肩负着光荣而艰巨的历史使命。当代大学生的个性既受到中国传统文化特征的影响，进入 21 世纪以来，中 国社会政治、经济都发生了重大变化， 竞争手段越来越激烈， 科技发展日新月异， 社会的日益开放，使得大学生的眼界越来越开阔，也有利于形成积极、主动、独 立、自主、适应变化，善于交往的个性特征，但我们也清楚的看到一些大学生在 社会各种消极因素的影响冲击下，观念上，道德上，产生错位，倾斜，使部分大 学生在思想上产生了变化。首先，是思想道德心态逆转，理想追求的淡化。其次，是自我意识膨胀，生活行为失范。在

2、知识经济的条件下， 社会对大学生寄予着厚望， 但许多的学生却以自我价 值为核心，强调个人本位， 社会集体次之， 在物质和精神上过分关注眼前的机会 和发展，忽视远大的理想和目标， 不少人将实现较高经济收入和安稳的生活放在 人生追求的首位， 重实惠求实用， 从而淡化社会责任感， 甚至陷入极端个人主义 泥坑，在索取和奉献关系上， 则一味强调索取， 认为个人贡献应与社会索取相等 价，还有学生则在价值观取向上，过于急功近利，敬业意识薄弱，理想淡化，同 时，过分注重享乐，吸烟、酗酒、财牌、打架斗殴等不文明行为在大学生中屡禁 不止，以至大学生的犯罪也在逐年的增加。2002年 1月，河南省郑州市航空工业管理学

3、院 99 级学生樊兴华代本班同学 王某参加公共英语四级考试被人揭发，樊兴华因此未拿到学位证。2003 年 1月，河南省信阳三五八中学，高三学生马娟因嫉妒本班同学马静 的学习成绩和美貌， 怕马静在高考中超过自己便从校外买来浓硫酸毁掉了马静一 生的幸福。2004年 2月，仅仅因为与同学打牌发生口角，云南大学 2000 级生命科学院 学生马加爵残忍地用铁锤杀害了平时与他关系要好的四名同学，随后逃离现场， 经过警方的严密侦察，终于在案发的一个月之后，在海南省三亚市将其抓获。以上这些案件皆由在校学生所为， 而且， 多是大学生所为， 这不得不让人联 想到当今大学生的道德状况，为什么，这么多的案件会发生在学

4、校，我们的“教 育”到底如何？以社会角度看， 首先，我国社会主义市场经济体制的影响是双重性的， 一方 面，竞争体制有利于我国大学生的自我价值的实现， 但另一方面， 我们清醒地看 到，在市场经济体制形成的过程中，唯利是图，金钱至上，功利主义等腐败丑恶 的现象沉渣泛起， 并很快成为一些人衡量价值的标准， 而社会又示能适时确立为 完善的价值标准，导致大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高 精神的追求。其次，党风、社会风气的不正，少数领导干部以权谋私，贪污受赌 贿，崇尚奢靡等腐败之风， 也对大学生造成对社会消费产生不平衡心理， 荣辱观 发生倒置性变化。从学校的角度看： 道德教育管理不足，

5、长期高校思想道德教育与管理不能很 好的结合，存在着重理论，轻实践，重说理，轻管理重形式，轻内容的弊端，不 少学生受同乡、好友的感情驱使，无视学校的纪律，参与打架，搞同乡会 ，甚 至代人考试，校园大学生重人情， 轻法度等现象， 也从另一方面加剧了道德文明 的偏激。从家庭的角度看：家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的方向点， 要想教育子女成功， 就必须从家庭教育开始， 然而现实表明， 家庭的基础文明教 育并不乐观， 一方面，我国现阶段仍处于社会主义初级阶段， 基础文化教育的普 及不够，家长文化程度偏低， 决定学生接受基础文明教育是低层次的， 不全面的， 另一方面， 八十年代出生的独生子女开始

6、进入大学， 由于独生子女在家庭中的特 殊地位，往往受到过分的溺爱，不少学生，以自我为中心，滋生高消费的恶习， 且是非，善恶，美丑界定混淆，拜金主义，享乐主义，极端个人主义滋长。从大学生自身角度看： 由于大学生道德心理不成熟， 不少学生较强的从众心 理，甚至，我们从中还可以观察，到某些儿童时心理的残留，如明令禁止却偏要 做不受处分不罢休， 另外， 在当前形势下， 许多学生对日趋多元的道德标准有时 尚不能正确选择， 面对社会存在的种种不道德不文明现象， 不能身体力行那些良 好的道德规范，有的大学生甚至在道德方面脱节。上述各种原因，导致大学生的道德下滑，渐渐走上了身行践履的道路。大学生的道德状况如何， 不仅直接决定着社会的形象和民族的精神面貌， 还 直接关系着建设有中国特色的社会主义事业的前途。因此，我们必须加快大学生的道德建设。首先，应当树立正确的道德观， 弘扬社会主义道德， 坚持用优秀的传统文化 进行深刻的思想道德教育，引导大学生做品德高尚的人。其次，应当加强，公德 教育，培养大学生高尚的道德情操， 而且在高校中大力展开保持党员， 团员先进 性的教育活动， 确立坚定的社会主义信念， 通过各种教育活动提升大学生的道德 素质