学校学科带头人培训工作情况汇报

1、学校学科带头人培训工作情况汇报 庙滩镇中心学校留守学生家园建设情况汇报 父母常年外出务工，如何实施对留守生的教育成了当今农村学校一大教研课题。正处在人生成长关键时期的留守学生，缺少父爱和母爱造成感情缺失。留守学生的现象不仅是一个家庭子女教育的问题，更是一个重大的社会问题；留守学生的健康成长，不仅关系到农民工的切身利益和权益，更关系到整个农村社会的教育大问题。如何解决外出民工的后顾之忧，给“留守学生”营造一个健康成长环境，是全社会广泛关注的一项重要工作，也是学校教育面临的一个新的课题。我校为了解决农民工外出而引发的各种教育问题，在通过多次调研的基础上，开展了以创建亲情校园和培养独立生活能力为主题

2、的“关爱留守学生”工程，通过这几年的努力，取得了显著成效，为“留守学生”营造了一个“心理有依赖、学习有进步、成长有关注、生命有阳光”的良好环境。 基本情况： 我校现有在校生 人，留守学生就占了学生总数的 %，其中双亲外出的又占了留守学生总数的 %，单亲占留守学生总数的 %，在校住宿生留守学生占住宿生总数的 %，在家投靠祖父母、外靠祖父母等的走读生占学生总数的 %，全校留守学生中，无人监护的占留守学生总数的 %。从违章违纪的学生人数看，留守学生比例过大，严重地影响了良好校风的建设与发展。他们无人监护，染上网恋、吸烟涵酒、打架斗殴、早恋和不服从管教等不良行为的人数不在少数。从成绩来看，优秀的占留守

3、学生学生总数的 %，较好的占留守学生总数的 %，中等偏下的占留守学生总数的 %。其中，2010年比2009年留守学生的总数在增加，这种上升趋势在短时间内是无法控制的，这给我校的教育增添了一个新的负担。 主要做法： 一加强管理 完善机构 根据县教育局、县妇联、庙滩镇党委政府关爱留守学生的有关精神，我校在2007年成立了以蒋德成同志为组长，副校长、班主任等为成员的关爱留守学生领导小组。同时成立了关爱留守学生工作小组，进一步完善了关爱留守学生的管理机构，切实为关爱留守学生活动的开展提供有力保障。 二、制度健全措施到位 为了能使活动顺利开展，学校制定了留守学生各项管理制度、活动计划。做到“三个清楚”，

4、即：清楚了解留守学生的基本情况，清楚留守学生的托管人，清楚留守学生父母外出务工的去向和联系办法。月月有活动安排、活动记录；人人有个案跟踪表；建立具体的学生信息卡，包括：学生基本情况。即姓名，性别、出生年月、班级、特长、学习成绩、行为表现、心理状况等项目；家庭基本情况。即家庭成员、年龄、身体状况、工作单位或务工详细地址、月收入、联系电话、备注等栏目；托管人基本情况。即托管人姓名、性别、年龄、职业、详细住址、联系电话等栏目。信息卡由“爱心志愿者”填写，实行动态管理，确保活动的扎实开展。 本学期按创建标准做好六有有场地、有机构、有制度、有活动、有队伍、有资料。制订了“留守流动学生之家”各项制度管理制

5、度、活动制度、工作制度、学习制度、卫生制度、安全制度、帮扶制度等。目前已为“留守流动学生之家”投入资金七千多元添置了一台电脑和一台打印机；五千多元的图书；一千元的书橱；还投入一千余元购买了留守学生的活动器材，根据制度合理安排，科学管理，逐项落实。 三、结对帮扶倾注爱心 （1）、搭建平台，争取社会力量的参与。深入到镇直机关、县属单位、规模企业、村委会广泛宣传动员，争取社会各界人士的参与，有镇直机关十六位领导、县属单位五位干部、规模企业六位老总、十二位村干、一位退休教师与我校留守学生结成关爱对子，进行结对帮扶活动。 （2）、挖掘本校教师资源。关爱留守学生活动领导小组成员发动我校教师积极参加“爱心妈

6、妈”结对帮扶，充分发挥教师的工作优势，用那慈母般的爱关爱留守学生。2009年秋季我校有十几位教师成为第一批“爱心妈妈”，从此，“爱心妈妈”这个令人敬仰的称号就在我校欣起了波澜，教师们陆续地加入了爱心妈妈行列，与留守学生结成帮扶对子。 四、注重活动 陶冶情操 为了让留守学生能健康快乐成长，“爱心志愿者”从留守学生的思想品德、心理健康、安全防范意识、生活情况、学习成绩入手，围绕思想关爱、生活关爱、学习关爱这三方面扎实地开展工作。 （1）思想关爱。父母外出打工，把子女推给祖父辈们或亲戚、朋友照看，他们对学生的管理容易走向极端：有的对学生宠爱有加，生怕学生受委屈，无条件地满足学生的一切要求；而有的不管

7、不问，放任自流。针对这种情况学校开展了思想道德教育、心理健康教育讲座。母亲节给妈妈做一朵小红花、为妈妈做一件事、妈妈生日给妈妈寄张小贺卡""）；设立“爱心妈妈”心语心愿信箱，让学生不愿意用语言叙述的心里秘密或苦恼通过心理心愿信箱与“爱心妈妈”交流，让“爱心妈妈”能通过学生传递来的信息及时做好学生的心理输导；每月“爱心妈妈” 坚持与留守学生两次以上的交谈，及时了解学生的思想动态，心理状况，并做好有效的引导，让留守学生的身心能健康成长。 本学期我校开展了“爱祖国、爱湖北、爱家乡”作文比赛；开展了“关爱留守学生，读一本好书”的赠书活动，学校向每位留守学生赠送一本书。留守学生的养成

8、教育活动即培养学生十个良好习惯的养成教育活动；开展森林防火安全教育；举办“我和我的祖国”签名活动；开展留守学生社会实践活动：进行中学生守则、中学生日常行为规范知多少问卷调查活动等，让学生在活动中受到教育，在活动中得到锻炼和提高。 （2）生活关爱。一部分留守学生寄宿在学校，学校的生活环境和伙食质量对他们的健康影响非常重要，为了给他们改善居住条件，学校筹措资金给每个宿舍添置大衣柜；为了让学生吃得好，让家长放心，2008年食堂添置了新橱子，供寄宿生存放生活用品，同时派责任心强、工作热心的教师管理食堂，极力给学生带来更多方便。由于集中办学的需要，2008年开始，学校每学期还专门安排4位老师保姆式的管理

9、住宿生的生活、起居等。 “爱心妈妈”还经常与留守孩亲情互动。“爱心妈妈”到学生家家访，了解学生在家起居生活、学习情况，在征求学生父母的同意下接学生回家过愉快的周末，和学生过节日、过生日等，学校利用重大节日安排集体活动，让爱心妈妈与留守学生共庆节日，“五四”青年节节时，他们互赠礼物；过中秋佳节时，学校让他们集体过中秋，一起吃月饼，让留守学生感受到生活在学校大家庭里的温暖，促进学生的健康成长。 （3）学习关爱。农村留守学生家庭环境的不完整和教育的弱化，学生成功 时得不到应有的赏识，失败时得不到及时的鼓励，产生了一些学习负面影响，针对这种情况，学校对留守学生的学习情况进行跟踪，遇到问题及时解决；住校的留守学生，由生管教师督促完成，晚上集中在一起进行辅导；“爱心妈妈”结对帮扶以来爱心妈妈们经常与学生的任课老师联系，及时了解学生的学习情况，并积极配合学校老师作好学生学习兴趣培养，提高学生学习成绩。 在今后的教育教学工作中，关爱留守学生将是我校工作的重要内容，是我校办学的特色之一，我们将以“留守学生家园”为主阵地；以开展与爱心志愿者结对