【钓鱼的启示语文教案范文】 钓鱼的启示课文教案

1、【钓鱼的启示语文教案范文】 钓鱼的启示课文教案教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。下面就是小编给大家带来的钓鱼的启示语文教案，希望能帮助到大家!篇一：钓鱼的启示教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，仔细体会我的心理变化过程。3.从作者与父亲钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 教学过程第一课时导入新课检查预习情况：生字生词，朗读情况。 重点理解乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。通读全文，思考课文大意。揭题质疑读课题你有什么疑问?教师归纳：启示是什么意思?

2、课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。初读理解启示的意思是什么?再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.)篇二：钓鱼的启示1、我能把握本课的生字新词。2、我会正确流利地朗读课文，并简单复述故事。3、我能体会小詹姆斯钓到鱼时紧张而激动的心情。我是聪明小诸葛，自学课文见识多：1.给文章标上段落，用自己喜欢的方式读课文，看谁读得又好又快。2.用;画出不认识的字词，想办法解决，标上拼音后多读几遍。3.想想课文围绕着鱼讲了几件事?我有好同桌，快乐来合作：1、和同桌互读课后生字，口头组词

3、并说说你有哪些发现(形近字、字易错、近义词、反义词;)2、和同桌交流成功自学中的第3小题的答案。3、和同桌分享一下你最喜欢的段落，并说说你喜欢的理由。 众人拾柴火焰高1、读下列词语及重点词语的意思，再选择你喜欢的词语造句。 船坞(wù) 鲈鱼(lú) 蠕虫(rú) 映照 鱼竿(gn) 欣赏 鱼鳃(si) 赞许 筋疲力尽 遛(liù) 压抑 抗议 余地 扭动 悲哀 建筑 湖心小岛 道德 教诲(huì) 实施 诱惑逆行 清晰 据为己有 骄傲 子孙后代 火柴 注：船坞：船坞是用于修造船舶的水

4、工建筑物。压抑：指心理上感到束缚、抑制、沉重、烦闷的消极心态。筋疲力尽：精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度疲劳。教诲：恳切、耐心地启发开导。逆行：向相反方向走，文中指不遵守交通规则。2、小组分段阅读课文第1-4自然段，了解詹姆斯钓鱼的过程，体会他紧张和激动的心情，并想想为什么有这样的心情。3、小组讨论一下围绕着鱼，作者介绍了哪几件事?假如你就是小詹姆斯，现在用最生动的方式复述一下这件事。学有所用我最强二、成功展示:学以致用很重要，进入用学测一测。三、成功检测:1.基础题：看拼音写词语。chuán wù lú y&ua

5、cute; r chïng yìng zhào jn pí lì jìn( ) ( )( )( )( ) xn shng yú si zàn x liù gu jiàn zhù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiào huì shí sh yîu hu&ici

6、rc; jù wéi jĭ yu hu chái( ) ( ) ( ) ( )( )2.综合题：在括号里填上恰当的词语。( )的湖面 ( )的涟漪 ( )的月光 ( )的目光 ( )的夜晚 ( )的大鲈鱼 ( )地欣赏 ( )地操纵 ( )的抖动3.拓展题：给加点字选择正确的解释。容：A脸上的神情和气色; B相貌;C容纳、包含;D宽容、原谅; E允许; 这种情理难容的事你也做得出来?( ) 这个礼堂能容两千人。 ( )他的容颜依旧镇定，犹如生时模样。 ( )从父亲那不容争辩的声音中，我知道已没有了商量的余地。(

7、 ) 妈妈笑容满面地接过奖状。( )。篇三：钓鱼的启示教学目标1、知识与技能(1)正确、流利、有感情地朗读课文(2)理解课文内容，仔细体会我的心理变化过程.(3)从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.2、过程与方法(1)联系上下文，学习生字词。(2)引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。3、情感、态度与价值观通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。 教学重点抓住重点词句，体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点 ： 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 课时安排：2课时教学过程第一课时课时目标(1)正确、流利、有

8、感情地朗读课文(2)理解课文内容，仔细体会我的心理变化过程. 教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯;兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好-天知地知。 天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 钓鱼的启示(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。 2、理解题目意思。 师：启示是什么意思?课文题目的意思是- 二、初步了解课文 1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 2、部分词语的意思。 词串

9、中的词语，有什么不明白的，请提出来。 (重点指导乞求不容争辩诱惑告诫抉择等词语) 3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么?(别急，再看看课文才回答) (板书：钓鱼 放鱼 启示) 三、深入体验课文情感(一)、初步了解情感提问，随机指导，择要板书 (如：得意 依依不舍 感激) (对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。 在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊?)(二)深入体验我的情感。1、自读文中的我的情感是在变化的? 2、指导与交流 (1)出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼我的情感变化? (学生说完，课件显示有关语句) (2)钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会，联系江上渔者体会(语句：啊!这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)(3)把鱼放回湖里时的心情。指导：逐句指导， 在朗读种体会，在想象中体会。(三)父亲的情感1、自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢? 把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同?在课文什么地方?2、交流与指导。三、课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁