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文档简介
1、 浅谈教师高效课堂改革 李乙科摘要:在国家的高效课堂的引导下,高效课堂指导我们关于课堂精讲多练结合、把时间还给的问题。对于我们来说,它是教学方式的一种改革。我们在课堂改革中,把我们的角色、我们观念转变一下,换要在课前、课中,课后以及作业等各项工作的进行尝试改变,才能做到上级教育部门所讲的高效率、高质量课堂教学,使学生获得最好的发展。关键词:改革;高效课堂;发展作用高效课堂,是促进一节课是否有最大效率的一堂课的问题,也是我们是教育教学方式的一种良性变化。教学方面的高效性是指在平时的教学中,由教师的指导和学生主动去学习的一个过程,以最大的效率和较
2、高质量去实现教学任务,使学生获得最大的进步。教师如何实现这一目的?我们觉得要从以下各方面进行探讨:一、通过各方面的改变去实现这一种飞跃过程传统教师转变为现代教师,传统的教学方式转变为现代化的教育方式。教师“传道解惑”转变为课堂“大导演”,在这个转变过程中,教师要坚持以学生学生为主体,因材施教,学生主动学,提高自己领悟能力,善于利用自己的科学的方法去领悟,能用自己的话来表述,把课堂变成学生的表达自己能力的一个好地方,不是按部就班,确实地促进学生自主能力的发展。这就要求我们广大教师首先要及时转变传统的教育教学观念,从传统的到高效课堂的意识改变。做朋友型,互学型的教师。教学里关注最多的是老师和学生的
3、关系,有良好相互理解的关系的课堂班级,学风也比较浓。那么,如何构建和谐的师生关系呢?以高尚的人格赢得学生的信任,这才能有良好友谊关系。只有让学生感到你关心他,学生才能完全信任你,他们才会听讲,你的计划才能实行下去。同时学生回报你,努力学习,才会和你谈心,你才能根据此来调整教学。二、课前的准备是高效课堂能否成功的关键六个基本步骤1.导入新课,出示目标:简洁、有效导人新课,准确出示学习目标。2.设置提纲,引导自学:教师设计自学提纲指导学生阅读自学。3.分组讨论,合作探究:在自学的基础上,通过分组讨论解决学生自学尚未解决的问题。4.自学反馈,精讲点拨:各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论
4、结果,启发学生的思路,教师归纳学生解决不了的问题,指导方法,补充知识规律,实现整合和升华。5.巧设练习,完成目标:通过基础性训练,检验学生达标情况,弥补缺欠。6.拓展训练,提高能力:设计综合性题目,提高学生运用所学知识解决问题的能力及创新能力。三、高效课堂要求老师善于达到参与率以及达成率做创新智慧型教师,善于运用各种教学方法,发现和培养创新人才,开发学生创造潜能,精心设计调动学生主动学习的方法。作为课堂导演,教师创造和谐气氛,积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习,引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作,让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态,让学生充满求知的愉悦感,调动起学生的良好
5、情绪,最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要活跃。要改革教法,改革课型。课堂关注全体学生,培养学生的学习习惯。四、教师课堂互动,互学,新课堂建立自主学习阶段:是学生自主阅读学习,独立思考阶段。要求教师结合课堂教学的具体内容,创设一定的情景,激发学生的求知欲望,在基础上,出示教学目标,明确达到的学习要求,按自学提纲要求进行学习。导学达标阶段:是学习目标的形成阶段。在学生独立学习的基础上,组织小组讨论交流,解决学生在学习中存在的问题和疑惑,教师巡视对学生进行启发引导或讲解点拨,帮助学生释疑、解惑,引导归纳提炼方法,总结规律形成知识结构,完成学习目标。成果检验阶段:是目标达成检验阶段。通过基础
6、训练,反馈目标完成情况,对存在的问题及时采取补救措施,实现知识迁移和能力的提高。所以,应重视学生之间的互动学习,而这些学习方法离不开教师的指导。五、课堂教学要坚持学练考,然后形成导学练案学生主动学习:就是布置任务给学生的自主学习,给予学生的时间学习过程,培养学生独立动手能力,提高学习的整体效果。这个过程中,教师始终都是教学的主导,以点拨启发为主,通过合适的形式使学生完全动起来,积极参与到学习之中,通过自己的身体力行去体味学习带来的乐趣,最终让这种主动的学习成为自己的一种习惯。学生主动练习:老师精心准备练习,课堂让学生的练习,练习的形式多种多样,生生互动,师生互动。教师仅起导演的作用,环节的导人
7、、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价,以练习去强化课堂的互动,并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈,以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。给予适当的测试题:规定时间内要给学生动力与适当的压力,巩固练习,以调动学生高效的学习情绪,加强巩固率。还可以进行小组学习,高效课堂当然离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次(好、中、差)搭配划分学习小组,让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”,共同学习,共同进步。总之,高效课堂无论是学习还是借鉴,都在于领会先行学校的精神,而不在于形式。高效课堂虽然不是一
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