八年级语文下册 第四单元 第7课《与朱元思书》 北师大版

1、导入新课古人云：“仁者乐山，智者乐水。”我们的祖国地大物博，名山秀水，数不胜数。谁要有仁智之人的修养，谁就会醉于山水。同学们，你知道哪些著名的风景区？（学生回答）同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。（学生谈感受）富春江的景色真美啊。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，就情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章与朱元思书。这节课就让我们一起来学习这篇文章。题目中“与”是“给”的意思。“书”是“书信”。朱元思其人其事皆不可考。与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，是一篇出色的写景小品文。学习目标学习目

2、标v、掌握并积累重要的文言文实词和虚词，感知文、掌握并积累重要的文言文实词和虚词，感知文章大意。章大意。 v2 2、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。 v3 3、体会文中作者、体会文中作者“追求自由追求自由”的情怀，理解作者的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。所创设的意境，把握课文的主旨。 v4 4、能力方面：深入文章意境，体会文章的语言美、能力方面：深入文章意境，体会文章的语言美、意境美、志趣美、结构美，获得美的享受。意境美、志趣美、结构美，获得美的享受。 v重点、难点：v1引导学生感受作品的语言美、志趣美。v2背诵课文。v3.理解“鸢飞戾天

3、者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”的含义。 吴均吴均(469(469520)520)，字叔庠，吴兴故，字叔庠，吴兴故鄣鄣( (今浙江安吉今浙江安吉) )人，人，南朝梁文学家南朝梁文学家。出身。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新其诗清新，且多反映社会现实之作。，且多反映社会现实之作。其文其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为的文章，称为“吴均体吴均体”。 与朱元思书与朱元思书是吴均写给朱元思的是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。皆

4、不可考。给下列划线字注音：给下列划线字注音：横横上蔽上蔽( )互相互相( ) ( )飞飞天者天者( ) ( )水皆水皆碧碧( )急急甚箭甚箭( )kxunmioyunlpiotun疏通文意练习反馈练习反馈1 1、通假字：、通假字：2 2、词类活用：、词类活用：千千转转不穷不穷 窥谷忘窥谷忘反反任意任意东西东西: :猛浪若猛浪若奔奔: :负势竞负势竞上上：皆生皆生寒寒树：树：互相互相轩邈轩邈：（名词作动词，向东、向西）（名词作动词，向东、向西）( (动词作名词动词作名词, ,飞奔的马）飞奔的马）（名词作动词（名词作动词, ,向上生长）向上生长）（使人看了感到有寒意）（使人看了感到有寒意）（ ）3

5、、翻译句子、翻译句子4、理解性填空、理解性填空1 1、总领全文的句子、总领全文的句子( ) ( ) 2 2、直接描写水清的句子是（、直接描写水清的句子是（ ) ) 3 3、间接描写水清的句子（、间接描写水清的句子（ ) ) 4 4、作者发表感慨的句子（、作者发表感慨的句子（ ) ) 5 5、与、与三峡三峡中中“虽乘奔御风，不以疾也。虽乘奔御风，不以疾也。” 有异曲同工之妙的句子（有异曲同工之妙的句子（ ) ) 结构美结构美语言美语言美意境美意境美志趣美志趣美文章有四美文章有四美美点寻踪文中哪句话概括了课文描写文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？的山水的特征？为什么？ 结构图解结构图解

6、 景景 异水异水 奇山奇山 清清 （千丈见底、直视无碍（千丈见底、直视无碍 ）急急 （急湍甚箭，猛浪若奔（急湍甚箭，猛浪若奔 ）看看 （高山寒树，轩邈成峰（高山寒树，轩邈成峰 ）听听 （泉水作响；好鸟成韵。蝉（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝鸣不穷，猿叫无绝 ）作者是怎样一步步展现这个作者是怎样一步步展现这个“异异”和这个和这个“奇奇”字的？字的？ 又称又称“骈文骈文”，是和散文相对的一种文体，是和散文相对的一种文体，起源于汉起源于汉末，形成与魏晋，盛行于南北朝。末，形成与魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点骈体文的最大特点就是讲究对仗，即所谓就是讲究对仗，即所谓“骈偶骈偶”（两马并驾为

7、骈，两（两马并驾为骈，两人并处为偶）。人并处为偶）。全篇以偶句为主，全篇以偶句为主，构成字数相等的上构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句句子通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，子通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为四六句，晚唐时被称为四六句，以后历代相沿，到清代才叫做以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、骈体文。骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，骈体律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，骈体文逐渐走向形式主义，妨碍思想内容的表达，成为文文逐渐走向形式主义，妨碍思想内容的表达，成为文章的桎梏（章的桎梏（zh g zh g ，脚镣和手铐，喻束缚人或事物，脚镣和手铐，喻束缚人或事物的东西）。但这些骈体文中也不乏优秀作品，的东西）。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱与朱元思书元思书就是其中一篇出色的写景小品文。就是其中一篇出色的写景小品文。重点字词重点字词一、词类活用一、词类活用负势竞负势竞上上互相互相轩邈轩邈(上：上：方位名词，这里用作方位名词，这里用作 动词，意思是动词，意思是“向上生向上生 长长”。)(轩，轩，高