《声音的产生与传播》教学设计(20210929130405)_第1页
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文档简介

1、声音的产生与传播?教学设计教学目标知识与技能1. 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2. 知道声音是由物体振动产生的。3. 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音 在空气15 C时中的传播速度。4. 知道回声现象和回声测距离。过程与方法1. 通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2. 通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。情感态度与价值观1. 通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培 养学生对科学的热爱， 2. 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道 理。3. 注意在活动中培养学生善于

2、与其他同学合作的意识教学重难点【教学重点】通过观察和实验，探究声音的产生和传播。【教学难点】回声测距离。教学工具音叉、乒乓球、橡皮筋、刻度尺、纸屑或泡沫、土 教学过程一、新课导入我们有两只耳朵，能听到各种各样的声音，听老师讲课，可以获得各种知 识，听电台播送可以知道天下大事，声音是我们了解周围事物的重要渠道。那 么，声音是怎样产生的 ?它是怎么传到我们耳朵 ?二、新课教学1、声音的产生(1) 课本图 1.11 中各是什么物体在发声 ?他们有什么共同特征 ?(2) 实验：学生观察音叉发声时叉股在振动。敲打音叉 音叉振动，发 声。握住振动的音叉，声音马上停止。(3) 实验：拨动吉他的弦，琴弦或者橡

3、皮筋。(4) 实验：现在我们来做一个活动，我这个活动，需要全体同学来配合一 下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从 1数到 10，声带振动，发出声音。小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出：声音是由于物体振动而产生 的。指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动。由学生列举一些奇特的发声现象：蝉、蚊子、笛子。机械唱片的简单原理。2、声音的传播(1) 实验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清晰的敲击声。 固体 也能传声。 liuxue86 (2) 实验：在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声 ; 钓鱼 时要保持周边环境的安静 ; 渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入 鱼网; 把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声。 液 体也能传声。(3) 实验：右边音叉的振动通过空气传给左边的音叉。 气体

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