2018年小学数学教师选调进城考试模拟试卷(含答案)

1、2018 年小学数学教师选调进城考试模拟试卷（含答案） 一、填空题。1、数学是研究（数量关系 ）和（ 空间形式 ）的科学。2、在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立（数感）和符号意识，发展运算能力和（推理能力），初步形成模型思想。3、教学活动是（师生参与 ）、（ 交往互动 ）、（ 共同发展 ）的过程。4、列表解决问题的策略教学中，让学生会用列表的方法（整理相关信息），会通过列表的过程（分析数量关系），寻找解决 问题的（有效方法）。5、学习统计，需要让学生经历（统计的过程），体验和学会（统计方法），并对统计结果进行（简单分析）。6、在各个学段中，数学课程标准安排了“数与代数”、“ 图形与几何”、

2、“统计与概率”、“综合与实践”四个学习领域。7、数学课程标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）、（情感态度）等 四个方面作出了进一步的阐述。8、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖机械的模仿和记忆，（动手实践）、（自主探索）和合作交流也是学生学习数学的 重要方式。9、有效的数学教学活动是（学生学）与（教师教）的统一，学生是（数学学习的主体），教师是（数学学习的组织者）、（引导 者）与（合作者）。10、 义务教育阶段的数学课程要着眼于学生整体（ 素质 ）的 提高，促进学生全面、（ 持续 ）、（和谐 ）发展。11、 乘法是求（ 若干个相同加数相加的和 ）

3、的简便运算。 12、六角形的内角和是（ 720 ）度。13、 在相距 120 米的两楼之间种树，每隔 6 米种一棵，共栽（ 19 ） 树。14、 环绕公园的湖边栽着柳树和杨树。每相隔两棵柳树之间有 2 棵杨树，一共有 180 棵杨树。柳树一共有（ 90 ）棵。15、 把一根木头锯成 7 段，每锯开一次要 4 分钟，一共需要（ 24 ） 分钟。16、 302 路公共汽车从车站每隔 5 分钟发出一辆班车。从早上 6时发出第一辆班车算起，到早上 6 时 32 分为止，302 路公共汽 车应该发出（ 7 ）辆班车。17、旅游团有 25 位旅客入住酒店，有双人房和三人房两种客房，双人房 160 元/间，

4、三人房 210 元/间。你觉得安排（ 2 ）间双 人房和（ 7 ）间三人房最省钱。18、一工厂车间 8 月份比 7 月份多生产 500 吨原料，8 月份比 7月份增产了 ，7 月份生产了（ 4500 ）吨原料。19、小芳和冬冬原来共有 60 张邮票，冬冬给了小芳 5 张邮票后，两人的邮票同样多。小芳原来有（ 25 ）张邮票，冬冬原来有 （ 35 ）邮票。20、把 46 块水果糖和 38 块巧克力分别平均分给一个组的同学，结果水果糖剩 1 块，巧克力剩 3 块。这个组最多有（ 5 ）位同 学。二、选择题。1 、20 以内的加减法和表内乘除法口算正确率和速度要求是 （ C ）。A.100% 10-

5、15 题 / 分 B.98% 10-12 题/分C.95% 8-10 题/分 D.90% 8-10 题/分2、本次课程改革的核心目标是 （A ）A 实现课程功能的转变B 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C 实行三级课程管理制度D 改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识 的现状3、在新课程背景下，教育评价的根本目的是 （ B）A形成新的教育评价制度 B促进学生、教师、学校和课 程的发展C淡化甄别与选拔的功能 D 体现最新的教育观念和课 程理念4、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果”这主要说明新教 材。 （C ）A. 为学生提供了更

6、多现成的结论B. 强调与现实生活的联系C. 强调知识与技能、过程与方法的统一D. 体现了国家基础教育课程改革的基本思想。5、推理一般包括哪两种推理。（ D ）A.合情、猜测 B.归纳、类比C.顺推、逆推 D.合情、演绎6、用字母表示数是数与代数领域中关于（ A ）的学习。A式与方程 B 数的运算 C 数的认识 D 探索规律 7、为什么 0 不能做除数？（C）A.因为一个数除以 0，商是无穷大 B.因为 0/0 是不定式C.因为 0 做除数，商无法确定 D.因为任何数乘 0 都得 08、让学生估计 1 页书有多少个字，一本故事书有多少个字等， 是培养学生的（ B）。A.符号感 B. 数感 C.

7、统计观念 D. 空间观 念9、公顷和平方千米的认识是属于（ C ）的内容。A数与代数的数的运算 B. 数与代数的式与方程C图形与几何的测量 D. 图形与几何的图形的认识10、用方格纸估计不规则图形的面积是属于图形与几何学习领 域中关于（ B ）的学习内容。A、图形的认识 B 、图形的测量 C、图形的运动 D、 图形的位置11、通过应用和反思，加深对所有知识的和方法的理解，了解 所学知识之间的联系属于（ B）的范畴。A、数与代数 B、综合与实践 C、几何与图形 D、统 计与概率12、摸牌和下棋是属于（ B、 ）学习领域的学校内容。A、统计和概率 B、实践与综合应用 C、空间和图形 D、 数与代数

8、三、判断题。1、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。（ ）2、 情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合” 的关系。（ ）3、 解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决 同一个数学问题。 （ × ）4、 学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是 有效的课程资源。 （ ）5 、探究学习的基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，它是一种强调学生自主、积极投 身其中的学习方式。 （）6、 “情感与态度目标”是可以预设的。（ ×

9、; ）7、 掷两枚硬币，它们全部正面朝上的机会是 1/2 。（ × ） 8、必须是平均分才能用分数表示。（×）9、 简单的数据统计过程包括收集、整理、叙述、分析这几个环 节。（ × ）10、 分数、小数和百分数都是有理数的常用表示方法。（）11、 随着火车的平移运动，坐在火车里的人也在做平移运动。 （）12、 “一个数的个位是 0”是“这个数能被 2 整除”的必要条件。（×）四、简答题。1、第一学段和第二学段关于“统计与概率”的学习内容。根据你的经验和理解，第一学段和第二学段的教学重点有什么不同？并请你根据这一知识点，设计一道题目，考查第二学段的 学生。

10、答：第一学段的重点经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法，并运用自己的方式呈现整理数据的 结果，感受数据蕴含的信息。第二学段的重点是经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件发生的等可能性。认识各种统计图，能根据需要选择适当的统计图，用自己的语言 解释统计量的实际意义。2、第一学段和第二学段关于“图形与位置”的学习内容。根据你的经验和理解，第一阶段和第二阶段的教学重点有什么不同？并请你根据这一知识点，设计一道题目，考查学生。答：第一学段的重点是学生学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。给定东、南、西、北四个方向的一个方向，能辨认其余的三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方 向，能用这些词语描绘所在的方向。第二学段的重点是了解比例尺，按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。并能根据相对参照点的方向和举例确定其位置。会绘制与描述简单的路线图，能在方格纸上用数对表示位 置。3、解释在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号 意识中的“数感”和“符号意识”。答：数感主要是只关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表达具体情境中的数量关 系。符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、