浅谈如何构建小学数学高效课堂_7

1、    浅谈如何构建小学数学高效课堂    梁云博摘  要：数学学科是小学阶段重要的一门学科，同时也是培养学生能力以及素质的关键。同时，小学是学生学习和成长的启蒙阶段，教师在这一阶段一定要发挥积极的引导作用，为学生构建轻松高效的数学课堂，保证学生在愉快的氛围中学习数学。数学知识具有一定的抽象性，这导致学生很容易感到枯燥乏味，学生在学习中很难集中注意力，这种被动学习的情况不利于学生学习效率的提升。关键词：小学数学;高效课堂;教学实践引言当今社会对学生的学习能力、思维能力、数学能力等要求日益提高，小学数学教学的重要性不断凸显，要求数学教学的效率和质

2、量持续提升，因此构建高校数学课堂成为教育者面临的重要课题。使教学课堂更高效，即在有限的课堂时间内，完成更高的教学目标，取得更好的教学效果，这就需要教师全面研究教学内容、方法以及学生特点，然后坚持以学生为中心，运用科学的教学方法和模式，全面培养小学生的数学能力。因此，数学教师需要在正确教育理念的指导下，充分激发学生在数学课堂上的主体意、和学习兴趣以及探究能力，将学生的学习潜能进行有效的激发，进而实现整个教学过程的高效性。1小学数学教学中打造高效课堂的必要性一方面，教师教学方法创新性不强。除了学生方面存在的问题之外，当前小学阶段数学教师的教学方法比较单一，使得部分教育者认为学习的知识比较简单，就算

3、是现在无法掌握，到了高年级之后也能掌握。就会使学生的课堂主体地位被忽略，即未能考虑学生的需求。另一方面，小学生学习积极性不高。小学生正处于各方面发展的关键阶段，同时也是学习的关键时期，对未知的事物充满了好奇。教师在教学中若未从小学生感兴趣的事物出发，学生在学习中就会被其他事物所吸引，就无法集中注意力进入到学习中。数学学科与生活的联系十分密切，若教师无法应用合理的方式引导学生进入数学学科的学习中，就很难调动学生的学习积极性。由此可见，在小学阶段教师在教学中要高度重视调动学生的学习积极性，打造高效的数学课堂也是相当必要的。2构建小学数学高效课堂的措施2.1应用游戏化课堂教学模式，培养学生自主学习能

4、力教师在小学数学课堂教学中要充分结合小学数学教材中的趣味性因素，满足小学生爱玩的天性，组织游戏化的教学活动，使小学生可以在趣味性因素的带动下，进入最佳学习状态，对数学知识产生求知的欲望，发挥自身学习的主动性和积极性，满足现代化教育的要求。教师还可以利用小学生好胜心强的特点，在与学生的互动中落实奖励制度，准备一些趣味性、具有教育意义的小奖品，满足学生内心的成就感和荣誉感，从而更好地提升学生的学习兴趣。例如，“乘法口诀”比较枯燥乏味，小学生的注意力不容易集中，若教师强制要求他们死记硬背，他们会感到厌烦，且记忆效果较差。在这一课的教学中，教师可以组织学生进行竞赛，背得又快又准的学生可以得到小奖品。这

5、样，得到奖品的学生会更加喜爱数学，而沒有得到奖品的学生，教师也要对其进行鼓励，引导其继续努力，在下次比赛中拿到奖品。2.2巧用现代科技，丰富教学形式近年来，现代科技如电脑、多媒体等广泛应用于教学中，在小学数学教学中，教师可以充分运用现代科技，将枯燥抽象的数学知识用图片、视频、动画等形式转化为具体的形象，这样一来，小学生可以直观的看到并理解相关知识，提高学习效率和质量，对构高效课堂大有裨益。同时，数学教师还可以利用现代信息技术的平台优势，为学生打造网络课堂、自主学习平台等智慧教学环境，实现线下教学与线上教学的有机结合，更好的对接学生的多元化、个性化学习需求，促进数学课堂上的师生互动、生生互动，这

6、对于课堂教学效率的提升也是大有裨益的。再者，现代教育技术的发展和应用，为数学教师的提前备课提供了很多的方便，教师不仅可以节约备课时间，还可以在数学课堂上创设更加形象、生动、有趣的教学案例，丰富数学知识的呈现形式，从而将学生的学习注意力有效吸引到课堂上来，为高效课堂的打造奠定良好的基础条件。例如，在学习“认识平面和立体图形”一节时，对于立体图形如长方体、正方体、圆柱体等，教师可以通过动画方式来展示立体图形的拆解和组成，让学生直观的看到立体图形是由那些平面图形组成的，各个面之间有什么关系等，改变了以往单调机械的讲解方式，教学形式更加丰富活泼，同时也有助于减少学生在数学课堂上的学习思维障碍，数学教师

7、在数学课堂上的教学活动也会变得更加高效。2.3进行小组合作学习，加强学生自主学习能力首先，教师将全班学生进行合理分组，学生在小组合作学习中，从知识与技能角度提出自己的学习目标，并提出疑难或自己感兴趣的问题。教师也仅从知识与技能的角度简明地提出全班学生共同的学习目标，并与学生进行交流。其次，学生在小组合作学习过程中，根据教师布置的讨论任务进行讨论，把预习时习得的知识用自己的语言口头表达出来，这时一般不看着课本或资料“照本宣科”;同组学生则要根据自己习得的情况对发言者的发言内容表示赞同或者反对，有不同意见时与之进行辩论，以求得全组同学对学习对象有一致的见解。在此过程中，教师进行课堂巡视，其任务是：

8、（1）指导学生。纠正学生在小组合作学习时的错误行为，如不重视课堂纪律，和组员讨论与学习无关的内容等。（2）组织教学。防止有学生游离于学习活动之外，调节讨论气氛，将没有参与讨论的学生拉入讨论中。（3）辅导学困生。让他们在小组学习中有话语权，为他们创造汇报环节表现的机会。（4）收集信息。在讨论交流时，学生常常会碰撞出各种智慧的火花，这是知识的生长点，教师要积极创设情境调动学生的学习积极性，充分发挥小组合作的作用，组织学生通过小组合作、相互探究的学习方式，在实践的过程中发现问题、运用数学知识解决问题。结语综上，当今的教育需要充满智慧的教育，学生的进步和发展可能会超过预计的范畴。作为小学数学教育工作者，在为学生讲解数学知识和提高学生数学能力的时候，更需要关注学生的情感世界，才可以增进教师和学生间的交流，最终建立和谐的师