课外英语学习对可课内英语学习的影响探究结题报告

1、课外英语学习对可课内英语学习的影响探究结题报告宁夏首届“国培计划”教师研修班教育科学研究课题结题报告课题名称初中英语课外作业有效性探究课题指导老师 徐进课题负责人负责人所在单位结题日期xx年5月28日 宁夏教育厅师资处制xx年1月“初中英语课外作业有效性探究”结题报告中卫市西 台中学陈金瑞一、研究背景、目的和意义研究背景素质教育旨在使全体学生在素质方面得到全面发展，个 性得到健全。为此，教师必须在设法提高教学质量的同时, 减轻学生过重的课业负担，留给学生更多的时间和空间来发 展其个性。英语课外作业是课堂教学的延伸和补充，是教 师了解教学目标的落实情况以及学生知识和技能掌握情况 的一种重要手段，

2、是学生巩固、掌握和深化课堂所学知识 必不可少的手段，是培养学生综合运用语言能力的有效途 径。科学的课外作业的布置，可以让学生和教师从繁重的 作业中解放出来，彻底减轻学生的学习负担。在当前“轻 负担，高质量”的教育思想指导下，科学布置课外作业， 显得尤为重要。可是在问卷调查中反映出我校英语课外作业中还存在 一些问题：以读、背、抄、写等机械性作业为主，缺乏“真 情实境”和趣味性。学生对作业不感兴趣;作业设计统一， 缺乏个性化和层次性。部分学生视作业为负担，为了完成 任务，抄作业的现象非常严重;作业随意性很强，许多老师 没有精心设计作业，只是简单的照搬练习册上的习题，作 业缺乏针对性。导致作业低效;

3、作业容量大，缺乏有效性和 科学性。学生做作业累，老师改作业累，学生做作业抄袭, 作业及时批改、及时反馈没办法实现。课外作业增加了学 生和老师的负担;作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励。 传统作业都是从对与错、完成时间等方面分析，没有透视完成作业的过程；传统 的作业评价常注重作业本身的客观结果，轻视人的主体情 感，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动，严重 影响了学生的学习热情和学习积极性。研究的目的、意义国家教委在关于减轻中小学生课业负担过重问题的 若干规定、国家中长期教育改革和发展规划纲要和 英语课程标准中，明确了对课外作业的要求。强调了 素质教育，即要减轻学生过重的课业负担，把时间还

4、给学 生，使学生有时间思考，有时间参加社会实践。素质教育 旨在使全体学生在素质方面得到全面发展，个性得到健全。 在当前“减负增效”的教育思想指导下，我们的英语课外 作业应该是适量的、多样的、分层次的、有趣的、学生会 做的、也是学生愿意做的。老师和学生应该都是没有课业 负担的，应该逐步实现从"应试教育"向"素质教育"的 转变。实际上，为了取得好成绩，老师起劲的布置作业，学 生卖力的做作业，卖力的抄袭作业。老师整天批改作业。 在做作业中，我们常常花了大力气而效果却甚微，反而使 老师和学生身心疲惫。这对学生的全面发展是十分不利的, 它也是阻碍作业改革的不利的因

5、素之一，成为推进素质教 育的障碍和教改的难点。所以，我们不得不反思，不得不深入研究。研究目前 初中生英语作业中存在的问题。在研究中我们探索能解决 这些问题的方法措施，最后彻底改变学生做作业累，老师 改作业累等现状。通过研究，我们要真正做到“减负增效”。通过做作业培养学生语言 运用能力，提高教育教学质量，提高全民素质。二、研究的目标和内容研究目标1、实现作业的趣味性，实现作业形式的多样化，增加口头作业或其它学生喜欢的作业形式，注重学生个性发展 和语言应用能力的培养。2、尊重学生的个体差异,作业有层次、适度、适量、适时，学生都能独立完成。3、根据学生学习的实际状况，精选有针对性的作业， 认真批改、

6、及时反馈，发现学生的认知差异，实施个别辅 导，使作业能真正体现培养学生的能力和发展学生思维。 研究内容1、英语课外作业的有效设计2、英语课外作业的层次性3、英语课外作业的有效批改4、英语课外作业的有效反馈三、研究的对象和方法研究对象：宁夏中卫市西台中学全体学生1、很多学生没有掌握科学的学习方法，没有形成良 好的学习习惯，学习效率很低，英语基础差，两极分化严 重。2、部分学生胆小害羞、不敢开口，有问题不敢说，不 敢大声回答教师的提问和朗读课文，唯恐教师批评，又怕 同学取笑。3、部分学生不爱学也不愿学英语，单词、词组死记硬 背，回避困难，抄袭作业，学习上不思上进，贪图省力， 得过且过。研究方法1文

7、献法：查阅与学生作业有关的文献资料和素质教 育方面的文件，学习新课程标准，掌握课题研究的理论依据。2 调查研究法：通过问卷调查搞清楚老师普遍使用的布置和批改作业的方式。搞清楚学生喜欢的作业布置和批 改方式、学生不喜欢的作业方式，为什么。搜集并让学生 设计自己喜欢的方式，以供老师参考。3行动研究法：抓住作业中实际存在的问题，找岀可行的解决办法，大胆的在实践中尝试、逐步改进，提高作 业效率。四、研究的过程和主要做法研究的阶段1、研究准备阶段：制定研究方案，对学生英语作业现状进行调查、分析，课题申报，开题。在能找到的课题研 究成果上进一步深化，提高教师理论休养，完成各项准备 工作。2、研究实施阶段：

8、组织实施方案，进行资料收集、问卷调查，找出可行的解决办法，大胆的在实践中尝试、逐 步改进、提高，总结阶段经验。3、总结评估阶段：对研究实验结果进行整理并加以分 析，形成成果，撰写结题报告。初二英语教学趣味阅读研究课题研究结题报告 光泽一中初中英语组该课题实施一年以来，得到学校领导的关心和教研室 的指导，全体课题组成员认真开展研究工作，在课题研究 方面取得一定的成效。课题组教师的业务能力水平和课堂 教学效率有了较明显的提高。为了使我们的研究工作能更 顺利地开展工作，更有成效达到预定研究目的，现将本学 年研究工作作如下总结：一、开题工作1、课题研究组成员：陈秀兰陈青凤李萍陈秋凤李雅嬪 邱丽芳丁美玲

9、徐从群胡忠岩2、针对课题研究，撰写开题报告；问题提出；理论依 据；课题构想、结果、分析与讨论。3、举行开题仪式；宣读课题通知；介绍课题申请情况 及课题组成员情况；介绍课题整体实施方案。4、课题组成员工作分配。二、课题研究准备阶段1、了解学生的学习现状，调查影响初中生阅读速度及阅读效果的原因，以便有针对性地进行研究。2、课题展开研究：结合英语课堂教学实际，充分探讨 英语阅读教学的规律，提出并实施“提高学生阅读速度及 阅读效率”的策略。3、收集相关的课题资料，了解现阶段国内外教学趋 势，提出研究目标，制定研究方案。并集中进行理论学习, 学习初中英语阅读教学方法的指导资料；对初中英语课程 改革的新理

10、念及英语新课程标准进行深入学习与讨论。4、研究：分析学生学习现状，找出学生在英语阅读中 的困惑和不足，有效地指导学生进行阅读，并利用英语阅 读课逐步指导并帮助学生提高学生英语阅读的速度与效 率。三、课题研究的主要方法。本课题主要采用文献、调查、个案分析和经验总结等 研究方法。通过教学过程中的尝试操作，结合调查研究， 文献研究，分析归纳总结，按全面性原则，主体性原则， 操作性原则，因材施教原则实施课题研究。1、调查法：通过初中生对英语阅读往往产生畏难情绪的调查，通过座谈、问卷等形式了解学生英语学习现状, 加以取证，以引导学生正确地进行阅读。2、文献研究法：充分利用现代信息技术手段和文献资料，及时

11、掌握最新研究成果，探索课题研究的理论依据以 及可资借鉴的先进经验。3、个案法：针对性的研究学生个体，建立个体档案。 通过观察，谈话，统计等方法了解学生阅读时的一系列问 题：阅读时最大困难是什么？目的是什么？最喜欢的阅读 材料是什么？需不需要老师辅导？你是怎么进行课外阅读 的？4、经验总结法：对整个研究过程或阶段性过程进行系 统总结、分析、了解研究状况，总结研究成果。四、课题研究的步骤和内容。加强理论学习。1、组织教师认真学习有关文件，理论，课标，转变 思想观念，使教师具有自觉进行课堂教学改革、上精品课 的开拓创新意识。2、组织教师认真学习教育理论和现代教学技术，及时 捕捉教学信息，使教师具有课

12、堂教学改革和课题研究能力。3、充分发挥了教研组与备课组的作用，利用集体科研 成果，发挥团队精神，团结协作，资源共享。阅读教学模式的构建研究。上好阅读课是培养学生阅读能力的主阵地，阅读课既 培养学生的阅读能力和水平，更重要的是逐渐提升学生的 阅读思维和创新实践能力。阅读课是初中英语课的一种基 本的课型，在阅读中培养学生的阅读能力是初中英语教学 的重要目标。但是如何培养和提高学生对语言的理解能力, 也正是阅读教学中所需要解决的问题所在。如果在阅读教 学中，老师按照老办法，把重点单纯地放在单词、句子意 思和语法等基本知识目标上，而忽略与学生之间的交际性 参与，师生互动的阅读活动，久而久之，学生就会失

13、去学 习的主动性，失去独立思考问题，主动参与的机会，过分 的依赖老师讲解，这样提高学生的阅读能力就变的非常困 难。那么在阅读教学过程中该如何调动学生学习的主动性, 如何突出阅读文章的重难点，如何提高学生的阅读能力， 从而上好英语阅读课呢？我们不断进行阅读课教学的研 讨，每学期都要开设阅读专题研究课，以提高 阅读课教学效益，逐渐提高学生的阅读能力。班指导老师：王欣老师摘要：探究生活中的英语对同学们的影响关键词：日 常生活英语课题提出的背景：知识是源于课本，理论来自于实践。我们不能光在学 校里学到英语，而总等待时机去运用，然而生活中有许多 地方可以用到英语，例如药品单，指示牌，英文歌等，关 键看同

14、学们是否善于发现，并从中得到收获，因而我们做 了这个课题。一.目的及意义：目的：探究生活中的英语对人们的影响意义：学会从生活中得到知识，会使我们收益非浅， 英语是现在大多学生的薄弱科目，因此决定找寻一个方法 来突破这种窘境。课题研究方法：1 调查问卷2.网上搜集资料3去图书馆查阅书籍搜集资料四.课题研究进程:1 总体安排：张育铭查资料：孙波统筹整理资料：何雨柔编辑整理，撰写论文：张育铭孙波何雨柔 时间表2.具体步骤:张育铭查找调查资料，资料来源：网络和相关书籍.全组配合进行试验孙波和何雨柔整理资料并完善资料组员之间进行讨论并写出心得根据指导老师的修改对报告和方案进行完善.撰写论 文实验表格：课

15、题研究的自我评价这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不 知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活 和学习无疑会起巨大的作用。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情, 培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我 们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学 习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让 我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。 张育铭在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐 烦，这时王老师一直在我们身边鼓励我们，并且耐心地为 我们讲解不认识的说明，还告诉我们明确的知道自己想调 查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是 什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式 等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研 究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心 态，安下心来做准备。终于，过了近一个月，我们组员都 整理好了资料，期间遇到的困难不少：不认识的单词多，待分析的从句多，分析的难度大困难重重，使人望而生畏！ 但我们依然挺了过来!孙波研究性学