初中物理实验探究教学指导实用教案

1、一、实验一、实验(shyn)(shyn)探究教学的现状探究教学的现状二、实验二、实验(shyn)(shyn)探究教学的意义探究教学的意义三、实验三、实验(shyn)(shyn)探究教学的实施探究教学的实施第1页/共26页第一页，共27页。一、实验探究教学一、实验探究教学(jio xu)(jio xu)的现状的现状做实验做实验实验探究实验探究 自制教具自制教具教具不足教具不足做实验做实验 讲实验讲实验第2页/共26页第二页，共27页。一、实验探究一、实验探究(tnji)(tnji)教学的现状教学的现状实验探究教学实验探究教学(jio xu)(jio xu)的成绩的成绩各区实验探究教学各区实验探究

2、教学(jio xu)(jio xu)形成特色形成特色 中山区：要求教材上的实验探究全做，倡导课外探究。中山区：要求教材上的实验探究全做，倡导课外探究。 西岗区：教材中的西岗区：教材中的“演示演示”、“实验实验”必做。所有学校都把实必做。所有学校都把实 验器材拿到班级做。验器材拿到班级做。 沙河口区：实验探究课堂能突出某个要素重点探究，不是七个要素一起抓。沙河口区：实验探究课堂能突出某个要素重点探究，不是七个要素一起抓。 甘井子区：将探究教学甘井子区：将探究教学(jio xu)(jio xu)微格化，对不同的探究要素进行分析研究。微格化，对不同的探究要素进行分析研究。 第3页/共26页第三页，共

3、27页。一、实验一、实验(shyn)(shyn)探究教学的现状探究教学的现状实验探究教学存在的主要问题实验探究教学存在的主要问题重结果轻过程；重知识轻能力重结果轻过程；重知识轻能力 课堂物化为中考题或教辅题课堂物化为中考题或教辅题2. 2. 实验探究要素实验探究要素(yo s)(yo s)不清晰不清晰3. 3. 实验探究整体规划不到位实验探究整体规划不到位 第4页/共26页第四页，共27页。二、实验二、实验(shyn)探究教学的意义探究教学的意义 科学探究是学生的学习目标，是重要科学探究是学生的学习目标，是重要 的教学方的教学方式。式。 将科学探究列入将科学探究列入“内容标准内容标准”，旨在让

4、学生经历与科，旨在让学生经历与科学工作者进行的相似学工作者进行的相似(xin s)的探究过程，主动获的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和敢体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神。于创新的科学精神。 实验是物理学的重要组成部分实验是物理学的重要组成部分 实验探究是科学探究的重要方式之一实验探究是科学探究的重要方式之一第5页/共26页第五页，共27页。三、实验三、实验(shyn)(shyn)探究教学的实施探究教学的实施1. 1.明确明确(mngqu)(m

5、ngqu)各探究要素的能力要求各探究要素的能力要求提出问题能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述发现的问题。了解发现问题和提出问题在科学探究(tnji)中的意义。 第6页/共26页第六页，共27页。1. 1.明确明确(mngqu)(mngqu)各探究要素的各探究要素的能力要求能力要求提出(t ch)问题（2 2）问题的表述要清晰，科学）问题的表述要清晰，科学(kxu)(kxu)， 可探究。可探究。（1 1）发现问题需要引导、教会）发现问题需要引导、教会（3 3）科学的问题会为探究方案提供方向）科学的问题会为探究方案提供方向第7页/共26页第七页，共27页。滑

6、动摩擦力的大小与哪些因素有关？滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙(cco)(cco)程度是否有程度是否有关？关？滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙(cco)(cco)程度的关系？程度的关系？1. 1. 是否有关类是否有关类2. 2. 两个物理量动态两个物理量动态(dngti)(dngti)的关系类（前的关系类（前提是有关）提是有关）3.3.规律规律(gul)(gul)、特点、条件类、特点、条件类提出问题提出问题 探究串联电路总电压与各部分电压之间的关系探究串联电路总电压与各部分电压之间的

7、关系第8页/共26页第八页，共27页。提出(t ch)问题例例1 1：探究：探究(tnji)(tnji)光的反射定光的反射定律律 探究平面镜成像时，像的位置、大小跟物体(wt)的位置、大小有什么关系？ 例例2 2：探究平面镜成像特点探究平面镜成像特点 探究光反射时，反射光沿什么方向射出？探究光反射时，反射光沿什么方向射出？ 例例3 3：探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂满足什么条件？满足什么条件？ 在哪儿成像？第9页/共26页第九页，共27页。猜想与假设尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案(d n)提出猜想

8、。能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。了解猜想与假设在科学探究中的意义。猜想对实验无过多帮助可以猜想对实验无过多帮助可以(ky)(ky)免猜想免猜想与哪些因素有关的问题与哪些因素有关的问题必猜必猜 1. 1.明确各探究要素明确各探究要素(yo s)(yo s)的能力的能力要求要求第10页/共26页第十页，共27页。设计实验与制定计划经历设计实验与制订计划的过程。明确探究目的和已有条件(tiojin)。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。尝试选择科学探究方法及所需要的器材。了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。1. 1.明确各探究明确各探究(tnji)(tnji)要素

9、的能要素的能力要求力要求第11页/共26页第十一页，共27页。控制变量控制变量相关的物理量。相关的物理量。 （相关：一定（相关：一定(ydng)(ydng)相关相关 认为相关）认为相关）例：探究电流与电压和电阻例：探究电流与电压和电阻(dinz)(dinz)的关系。的关系。例：探究浮力大小例：探究浮力大小(dxio)(dxio)哪些因素有关？哪些因素有关？液体的密度、排开液体的体积、液体的密度、排开液体的体积、物体浸没在液体中的深度物体浸没在液体中的深度 设计实验与制定计划设计实验与制定计划第12页/共26页第十二页，共27页。 例：探究音调与频率的关系。例：探究音调与频率的关系。 振 幅 不

10、 是 影 响 音 调 的 相 关 因 素 ， 非 变振 幅 不 是 影 响 音 调 的 相 关 因 素 ， 非 变 量，提倡量，提倡(tchng)(tchng)控制，只是排除对听控制，只是排除对听力的影响，而非控制变量。力的影响，而非控制变量。设计实验(shyn)与制定计划第13页/共26页第十三页，共27页。科学思想方法科学思想方法(fngf)(fngf)问题：问题：1. 1.实验实验(shyn)(shyn)次数次数普遍性三次、多组数普遍性三次、多组数据据2.2.多组数据多组数据(shj)(shj)全程全程多点等距多点等距3.3.同一次实验不换测量工具同一次实验不换测量工具（同一量具、同一量

11、程）（同一量具、同一量程） 系统误差一致系统误差一致设计实验与制定计划设计实验与制定计划第14页/共26页第十四页，共27页。I/A0102030R/1. 1.明确各探究明确各探究(tnji)(tnji)要素的能要素的能力要求力要求图 象 与 真 实图 象 与 真 实(zhnsh)(zhnsh)图象图象偏离幅度大偏离幅度大第15页/共26页第十五页，共27页。进行实验与收集证据能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。会使用简单仪器进行实验，会正确(zhngqu)记录实验数据。具有安全操作的意识。了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。1. 1.明确各

12、探究要素明确各探究要素(yo s)(yo s)的能的能力要求力要求第16页/共26页第十六页，共27页。分析与论证经历(jngl)从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。能对收集的信息进行简单归类及比较。能进行简单的因果推理。尝试对探究结果进行描述和解释。了解分析与论证在科学探究中的意义。1. 1.明确各探究要素明确各探究要素(yo s)(yo s)的能的能力要求力要求分析分析(fnx)(fnx)什么？论证什么？什么？论证什么？提出的问题（探究：）提出的问题（探究：）第17页/共26页第十七页，共27页。评估有评估探究过程和探究结果的意识。能关注探究活动中出现的新问题。有从评估中吸取经验教训的意

13、识。尝试(chngsh)改进探究方案。了解评估在科学探究中的意义。评估：检查实验过程1 .1 . 明 确 各 探 究 要 素 的 能 力明 确 各 探 究 要 素 的 能 力(nngl)(nngl)要求要求第18页/共26页第十八页，共27页。交流与合作（纸笔无法测试）有准确表达自己观点的意识。能表述探究的问题(wnt)、过程和结果。能听取别人意见，调整自己的方案。能坚持原则又尊重他人，有团队意识。了解交流与合作在科学探究中的意义。1. 1.明确各探究明确各探究(tnji)(tnji)要素的能要素的能力要求力要求第19页/共26页第十九页，共27页。三、实验三、实验(shyn)(shyn)探究

14、教学的实施探究教学的实施1. 1.明确各探究要素的能力要求明确各探究要素的能力要求2.2.实验实验(shyn)(shyn)探究的案例分析探究的案例分析例例1 1：光的反射：光的反射(fnsh)(fnsh)课标要求：通过实验，探究并了解光的反射课标要求：通过实验，探究并了解光的反射(fnsh)(fnsh)定律。定律。第20页/共26页第二十页，共27页。例例1 1：光的反射：光的反射提出问题：光反射时遵循什么规律呢？提出问题：光反射时遵循什么规律呢？猜想：入射角反射角猜想：入射角反射角 两线分居法线两侧两线分居法线两侧 反射光线、入射光线、法线在同一平面内反射光线、入射光线、法线在同一平面内 A

15、ON AON BOM BOM （法线是两线夹角的角平分线）（法线是两线夹角的角平分线）设计实验：器材的选择、光线的物化设计实验：器材的选择、光线的物化进 行 实 验 ： 学 生 实 验 验 证 猜 想 、 教 师进 行 实 验 ： 学 生 实 验 验 证 猜 想 、 教 师(jiosh)(jiosh)指导、学生展示指导、学生展示 分析与论证：光的反射定律分析与论证：光的反射定律第21页/共26页第二十一页，共27页。2. 2. 实验实验(shyn)(shyn)探究的案探究的案例分析例分析例：光的反射例：光的反射三、实验三、实验(shyn)(shyn)探究教学的实探究教学的实施施第22页/共26页第二十二页，共27页。细节问题：画出的是光线细节问题：画出的是光线(gungxin)(gungxin)，看到的，看到的是什么？是什么？光的传播径迹光的传播径迹(jn j)(jn j)（非光线、光束）（非光线、光束）第23页/共26页第二十三页，共27页。1. 1. 以理念引领教学以理念引领教学实验探究教学的几点建议：实验探究教学的几点建议：2. 2. 关注知识、能力、方法、情感关注知识、能力、方法、情感3. 3. 明确探究的科学性明确探究的科学性第24页/共26页第二十四页，共27页。谢谢(xi xie)大家第25页/共26页第二十五页