2022年2022年《春雨的色彩》教案设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载春雨的颜色（其次课时）教学设计教材简析：春雨的颜色为人教版试验教材语文一年级下册春天这一主题单 元中的其次篇课文； 这为一篇想象课文, 通过三只小鸟对春雨究竟为什么颜色的这一问题的争论, 让同学感受春雨给大地带来的变化,学会想象,学会观赏；春雨的颜色其次课时共同学习探究课文的三.四.五自然的内容；春雨究竟为什 么颜色的这一问题的答案本身并不重要,教学中要引导同学带着这个问题去欣赏.去感受课文中包蕴的道理和乐趣,同时进行语言文字的积存和语感的培育；设计思路 :本篇课文文质兼美, 用拟人的手法写出了春雨颜色斑谰的特点,滋润万物的作用；春雨贵如油,细如丝,柔似水,美

2、如画；所以本课时我想利用多媒体 帮助教学,创设情境,通过精妙的音乐,美丽的画面、 调动同学的多种感官,再加上饱含感染力的感情朗读, 有效地将同学的主观情感移入文境；降低同学懂得课文的难度； 将同学带入精妙的蒙蒙春雨之中,让同学真实地感受到春雨美,春景美,春天美；在这样精妙的情境中,以境促读,以读促情,才能促进同学主动地朗读, 去感悟感悟大自然的美, 以及文字的美, 让他们在欢乐的学习中受到情感熏陶,获得思想启发,享受审美乐趣；教学目标 :1学问 : 复习生字词及品读课文；2技能 : 正确.流利.有感情地朗读课文；3情感 : 感受春雨给大地带来的变化,激发同学喜爱春雨的思想感情；4态度 : 有主

3、动积存词语的意识,逐步养成积存的习惯；教学重点 :结合搜集查阅的资料和制作的课件,懂得课文主要内容及思想感情,丰富语言积存；教学难点：能够制造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习；教学预备 :1燕子.麻雀.黄莺的图片和头饰；2. 多媒体课件；教学过程：课前：（一）.倾听的标准和要求： 1.仔细倾听老师的问题.要求； 2.看谁既会听又会想,并且大胆发言；谁做得好,老师就嘉奖他一朵小红花； 3 口号：仔细倾听,大胆发言； （二）背诵关于春天的古诗；一.歌曲播放.引入新课1.师：小伴侣,你们仍记得我们学过的那首小雨沙沙的歌吗.我们一起来唱唱好吗 .播放歌曲小雨沙沙同学：跟课件唱小雨沙

4、沙 ；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生字复习：2.师：春天来了,小鸟都飞回来了,咱们班也飞来了许多小鸟,他们给我们带来了我们的老伴侣：生字宝宝,你们仍能认出他们吗.课件：一群小鸟衔着生字飞过来；生抢答；师引导同学用“欢,论,题,颜”组词；上节课我们跟春雨娃娃交 了伴侣,今日它邀请来了三只小鸟,它们为（师举图片并一一贴上黑板-小燕子.小麻雀和小黄莺；小燕子说：小伴侣,你能把这些字读准吗？二.巩固生字,组词（课件出示）1. 课件出示 :色 沙 纺 线 洒 群 屋 争 论 趣 问 题 桃 油 菜 更读生字： 开火车读 -评-集体读 2. 给生字组词；（开火车组词）3强调怎样记会写的字

5、； “更”书空；4. 读读好词：春雨颜色争论 好玩问题 究竟 颜色 更欢轻轻地沙沙沙沙沙沙（个人读 -集体读）师：（过渡）第三排的三个词为老师细心从课文里挑出来的,请大家再读一读,它们使你想到了什么？感受到了什么？（在词语中体验语言）生：读词,谈感受；（谈出春雨的细和轻； ）三.精读课文,懂得感悟；（一）学习第一自然段,感受春雨的轻.细；1.指导读师：同学们说的为真的吗？让我们一起到课文中去感受感受吧；请自由读第一自然段,想想这一自然段写什么？生：（课件出示）指名读；师引读；2.懂得比如句师：“沙沙沙,沙沙沙”老师听出来了,春雨声音真的很轻；可哪儿又告知了我们春雨很细呢？生：找到“春雨像春姑娘

6、纺出的线”加以懂得；师：读了这句话, 你知道春雨细得像什么一样？ 线 实物比较,感受线的细；这为一句什么句？（比如句）把什么比作什么？3.拓展说话师：除了细得像线,仍可以怎么说？（细如牛毛,细得落下来没有声音春雨细无声）我会仿说：例：细细的春雨像春姑娘纺出的线；圆圆的池塘像像4.说说春雨的颜色师：（进一步引导）你们见过春雨吗？）假如伸出手来接几滴春雨,想想,会为什么颜色？生：说出自己的看法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（二）学习其次自然段,引出问题；师：有三只小鸟在屋檐下躲雨,它们也在争论一个好玩的问题；1.懂得“争论”(1) 什么叫“争论”？在生活中你和爸爸.妈妈.同学争论

7、过问题吗？(2) 结合日常生活体验 :大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”；2.师：三只小鸟在争论着什么好玩的问题吗？（指名读）他读得真好,请用直线把这个疑问句在文中画出来；（1）课件出示：春雨究竟为什么颜色的？（2）师：（指导读出疑问的语气） 我们像他那样, 也来读一读, 好吗？（全班齐读；）（3）你会用“究竟”这个词造一个疑问句吗？（三）学习第三.四.五自然段；1.师：春雨究竟为什么颜色的呢？就让我们带着问题自由读课文的3.4.5 自然段,以小组为单位,采纳读画说的学习方式； 课件出示学习要求 读：采纳自己喜爱的方式读； 画：用

8、画出写春雨颜色的词语； 说：说一说小动物为什么这样说；(1) 同学自由读课文；(2) 汇报沟通；师：听了三只小鸟的话,它们的看法为-板书：绿色红色黄色；(3) 春雨从天上落到不同的植物上,分别用了哪些动作的词？请用三角符号标出来；生汇报并板书：下.洒.落；这些动作的词意思一样吗？它们都为什么意思？（4）课件依次出示三句,并品读；指导读,读出争论的语气；（5）拓展想象；看图引导仿说；师：小乌鸦听到了小鸟们猛烈的争论,他也飞来了,它说：“不对,不对！春雨为 -”（6）小动物们各自的看法都不同；春雨究竟为什么颜色呢？为什么在小鸟们的眼里就不一样了呢？合作学习,想象探究；师：这个问题有点难,就让我们发

9、挥集体的力气,四人合作分角色读,到课 文中去把答案找出来； 有信心吗？老师给你们一点自学建议,想听吗？你可以边读边想,你似乎看到了什么？再和小伙伴们争论一下；生：合作自学,师巡察指导；.汇报学习情形,品读美句；师：同学们争论得很仔细, 谁情愿告知大家, 它们所说的春雨颜色为什么不一样呢？生：自由汇报；师：课件出示三个句子（帮同学补充）如：春雨下到草地上,小草吸取了水分,就发芽了,绿油油的,很好看；春雨洒在桃树上,桃树吸取了水分,桃花就精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载开了,红艳艳的,美丽极了；春雨落在油菜地里,油菜吸取了水分,油菜花就开了,黄灿灿的,美丽极了！2 .小结：同学们说对

10、了,其实春雨为无色的,透亮的；由于植物的生长与春雨有关, 在春雨的滋润下,树叶吐绿,花儿盛开、 大地出现一派朝气蓬勃的景象；所以小鸟们说春雨的颜色为五光十色的；3 .品读课文,感情体验；师：你喜爱什么颜色呢？请自由挑选自己喜爱的颜色美美地读一次吧；生：自由朗读 -抽读-大家评 -抽生表演读；（四）品读第六自然段师：听了大家争论,猜猜春雨会怎么想？生：说春雨的想法,并齐读6 自然段；1.摸索 :“更欢”为什么意思？春雨为什么下得更欢了？心情怎样？应用兴奋的语气来读；2.引读； “ 沙沙沙”的读法；引导同学体会,读“沙沙沙”时,语气要逐步加强有力,快.重.大；留意与开头一段的轻.小.慢的区分；3.师小结；（春雨知道自己给大地带来了五彩缤纷的世界,给人们带来欢乐和丰收的期望,所以下得更欢了； ）四.表演唱小雨沙沙1. 师：春雨真美呀！我们能不能用歌声来赞扬它呢？2. 出示音像,师生表演唱；五.实