2022年2022年《杨氏之子》说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载杨氏之子说课稿各位领导.老师们 :大家好 .今日我想谈一谈杨氏之子这节课的教学构思；【说教材】1.教材内容：杨氏之子为九年义务训练课程标准试验教材学校语文第十册第三组的第一篇课文；2.教材简析：第三组的主题为“语言的艺术” ,本组课文最大的特点为在人物语言上见功力；杨氏之子对答奇妙； 晏子使楚应答机灵；剧本半截蜡烛和相声打电话更以语言见长；这样编排,就为让同学感受语言的魅力,从而更加喜爱祖国的语言；杨氏之子选自世说新语 ；这为学校阶段第一篇文言文；本文叙述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默.机灵奇妙地应答他人的故事；故事情节简洁,语言幽默,颇好

2、玩味,特殊为“未闻孔雀 为夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪慧机灵和超强的应对能力；3.教学目标：学问与才能目标：能依据课后注释疏通全文,明白故事内容；能 有感情的朗读课文, 背诵课文, 做到正确.节奏停顿得当. 抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象；过程与方法目标：通过老师引导,同学自悟得意,初步明白文言精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载文学习的方法；（依据注释.联系上下文读通.读懂.熟读成诵；）情感态度. 价值观目标： 同学能从文中体会到小孩子应对语言的奇妙,能从课内外延长结合中进一步明白我国辉煌辉煌的古代文化,增加同学学习语文的爱好,全面提高

3、同学语文综合素养；4.教学重点：指导同学把课文读流利, 读懂句子,体会人物语言的风趣和机灵；5.教学难点懂得古文的意思；【说教法】本课的教学, 策略上坚持以生为主, 由于同学才为课堂的真正主人,老师的一切行为都为为同学的学服务的；所以我要站在课堂的二线,把学习的主动权仍给同学,我只为在关键的地方加以点拨,引导 学习的方向,困难的地方赐予帮忙；语文课程标准 指出“阅读为同学个性化的行为,不应以老师的分析代替同学的阅读实践；”要“珍视同学特殊感受.体验和懂得；”基于这理念, 本设计力求为同学创设个性化的阅读空间,开展多种形式的阅读实践活动, 让同学通过不同角色的体验与课文绽开零距离对话,表达在阅读

4、实践中自读.自疑.自悟.互评.合作.探究的学习过程；【说学法】本课教学,为同学初次接触文言文的学习,同学特别奇怪,但遇到困难如何排除畏难心情, 让同学在整个教学过程中始终保有学习兴精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载趣,达到思维兴奋点为组织教学的关键；要重点抓读和背诵；读,要通过范读,让同学留意停顿,品味语感,而后领读.自读,直至正确.读流利；释句,要借助注释,带领同学疏通文句；在此基础上沟通“杨氏之子的回答妙在哪里”以及阅读心得；背诵,不仅要正确,仍要留意停顿和语气；【说教学过程】（一）.故事导入,感受幽默1.利用故事导入,激活爱好；师：我们每天都在用语言进行沟通,

5、精练得当的语言,能使我们有效地与人勾通, 机灵奇妙的语言, 能帮忙我们摆脱可能显现的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活；有这么一个故事,大家想听吗？【学校生爱听故事, 老师用绘声绘色的语言叙述课文中的故事,这种利用故事开课能大大激活同学学习的爱好,增加同学学习探究的自信心,从而引导同学自觉地参加到学习中来；】同学们,你对故事中两个人说的话有什么感受？反馈：同学的回答可能为：风趣,幽默等；（二）.初读课文,读懂大意1.简介白话文与文言文的区分；导语： 今日,我们一起来读读这个故事；假如把刚才老师讲的原原本本写下来,就为白话文；我们现代人写的文章,用白话,叫白话 文,由于古

6、人写作方式和我们有很大的不同,许多人觉得文言文很难精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载学,其实学文言文也不难； “书读百遍,其义自见； ”这为学文言文的诀窍；不过,学文言文的难点,也在于读；大家打开 48 页,自由读课文,留意读准字音,难读的句子多读几遍；杨氏之子（板书）2.自由朗读课文,读准生字的音,读通句子；【让同学初次尝试读文言文,找出读文言文的问题】出示课文3.谁情愿读给大家听听？（指名读文）4.师：大家字音读得真准,我也想读了；古时候,诵读诗文为一种很风雅的事,一卷在手,书声朗朗；文言文的朗读特殊要留意节奏和韵味；听我读,好吗？再读课文,感悟文章大意；【本层

7、次的教学采纳自悟沟通法；同学初次接触文言文,要树立“朗读第一位”的教学观,这对于同学来说这为不简洁的,在同学朗读不尽人意时, 老师应进行适时的范读, 老师的出色范读往往可以促进同学朗读欲望的产生,形成学习的动力；能更好地领悟文言文的特点, 为下面的懂得和朗读奠定基础； 】5.读懂,依据注释自主合作探究,自悟句意文意；【本层次的教学采纳自主合作探究的模式,让同学在质疑之后查找伙伴,自由组合,分工合作解决疑难,从而读懂课文的主要内容,在汇 报合作成果的过程中同学们团结协作以简驱繁,突破难点, 这样会大大提高学习效率；同时这也打破了传统,形成了开放式课堂；本环节以读为主线, 初步教给同学学习文言文的

8、方法,培育同学学习文言文的习惯,这将为以后中学文言文的学习打下基础；】精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载6.吟诵,创设情境,熟读成诵；【本层次的教学采纳创设情境法,创设了人物对话情境, 分角色朗读,主要意图在于体验语言的精致,老师也加入到角色扮演中,做 到师生互动,转变传统的评读僵局,营造愉悦和谐的课堂气氛,促进 了朗读.诵读指导的效率,积存了语言；】（三）.争论沟通,领悟幽默1.这个故事最出色.最吸引人的为什么？2.你喜爱孔君平说的话,仍为喜爱杨氏之子说的话？为什么？ 板书：杨氏之子杨梅孔君平孔雀【让同学畅所欲言,抓住关键句子“未闻孔雀为夫子家禽”加深对人 物及语

9、言的懂得；“杨梅”为一种水果,其中的“杨”与姓杨的“杨” 没有关系；孔君平有意将它们联系起来,开玩笑地说：“这为你家的水果；”这样说话,由于没有道理而显得风趣幽默,也特别亲切；杨氏的儿子, 用“从来没有听说孔雀为您家的家禽”来应答, 妙趣横生；幽默风趣的一说一答, 使见面的场面特别轻松开心；杨氏之子只有九岁,却能快速领悟孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪慧机灵和应对才能；】（四）.朗读全文1.短文中的人物栩栩如生,语言风趣幽默；让我们再次走进这就短文,回味他的语言,咱们一起来读读本文吧！2.学古文没有捷径,唯有多读多背,方能学以致用；指名背；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习

10、必备欢迎下载大家一起背背吧！ 把这就好玩的文言文收藏在脑海里；不会背的地方再看看书,会背的和大家一起背；【让同学在整个教学过程中读通.读懂.熟读成诵,感悟学习方法,同时也让同学在读中养成学习文言文的习惯；】（五）.讲故事.课堂表演1.同学们真聪慧,谁能把本文用自己的话讲一讲？（师课件出示要求：要语言流畅,能把事情完整的讲出来）生讲,有没有同学来表演表演这就故事？（展现同学的表演）【让同学再熟读课文的基础上,讲故事,接着分小组依据课文内容演简短的课本剧；然后举荐一组面对全班表演；准时组织评判；让 同学体会到学习的欢快,真正做到生生互动；】（ 六）.延长拓展生活中不乏精妙的语言,你听说过类似的故事

11、吗？（同学沟通）【本层次的教学采纳总结法和课外延长法,让同学进一步熟悉到中国古代文化的博大精深；同时,通过讲故事引导同学学会积存,提高语 文综合素养,表达了“大语文”观； 】（七）.说板书这样设计,内容精当简约,布局合理,能让同学一目了然的感受到课文为从“孔.杨”两姓上做文章,引发出欢快的故事,故事中小孩子的聪慧.机敏,给同学留下深刻的印象,突出文章重点；杨氏之子说课稿精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载华龙区孟轲乡孟轲学校耿利华各位领导.老师们 :大家好 .今日我想谈一谈杨氏之子这节课的教学构思；杨氏之子为九年义务训练课程标准试验教材学校语文第十册第三组的第一篇课文

12、；第三组的主题为“语言的艺术” ,本组课文最大的特点为在人物语言上见功力；杨氏之子对答奇妙； 晏子使楚应答机灵；剧本半截蜡烛和相声打电话更以语言见长；这样编排,就为让同学感受语言的魅力,从而更加喜爱祖国的语言；杨氏之子选自世说新语 ；这为学校阶段第一篇文言文；本文叙述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默.机灵奇妙地应答他人的故事；故事情节简洁,语言幽默,颇好玩味,特殊为“未闻孔雀为 夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪慧机灵和超强的应对才能； 我认为本课的教学目标表达在以下几个方面：学问与才能目标：能依据课后注释疏通全文,明白故事内容；能 有感情的朗读课文, 背诵课文, 做到正确.节奏停顿得当.

13、 抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象；过程与方法目标：通过老师引导,同学自悟得意,初步明白文言文学习的方法；（依据注释.联系上下文读通.读懂.熟读成诵；）情感态度. 价值观目标： 同学能从文中体会到小孩子应对语言的奇妙,能从课内外延长结合中进一步明白我国辉煌辉煌的古代文化, 增加同学学习语文的爱好,全面提高同学语文综合素养；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载本课的教学重点为：指导同学把课文读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣和机灵；本课的教学难点为：懂得古文的意思；本课的教学, 策略上要坚持以生为主, 由于同学才为课堂的真正主人,老师的一切行为都为

14、为同学的学服务的；所以我要站在课堂的二线,把学习的主动权仍给同学,我只为在关键的地方加以点拨,引 导学习的方向,困难的地方赐予帮忙；语文课程标准指出“阅读为同学个性化的行为,不应以老师 的分析代替同学的阅读实践； ”要“珍视同学特殊感受. 体验和懂得； ”基于这理念, 本设计力求为同学创设个性化的阅读空间,开展多种形式的阅读实践活动, 让同学通过不同角色的体验与课文绽开零距离对话,表达在阅读实践中自读.自疑.自悟.互评.合作.探究的学习过程；本课教学,为同学初次接触文言文的学习,同学特别奇怪,但遇到困难如何排除畏难心情, 让同学在整个教学过程中始终保有学习爱好,达到思维兴奋点为组织教学的关键；

15、要重点抓读和背诵；读,要通过范读,让同学留意停顿,品味语感,而后领读.自读,直至正确.读流利；释句,要借助注释,带领同学疏通文句；在此基础上沟通“杨氏之子的回答妙在哪里”以及阅读心得；背诵,不仅要正确,仍要留意停顿和语气；在整个教学过程中我设计了如下六个环节：（一）.故事导入,感受幽默精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1.利用故事导入,激活爱好；师：我们每天都在用语言进行沟通,精练得当的语言,能使我们有效地与人勾通, 机灵奇妙的语言, 能帮忙我们摆脱可能显现的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活；有这么一个故事,大家想听吗？【学校生爱听故事,

16、老师用绘声绘色的语言叙述课文中的故事,这种利用故事开课能大大激活同学学习的爱好,增加同学学习探究的自信心,从而引导同学自觉地参加到学习中来；】同学们,你对故事中两个人说的话有什么感受？反馈：同学的回答可能为：风趣,幽默等；（二）.初读课文,读懂大意1.简介白话文与文言文的区分；导语： 今日,我们一起来读读这个故事；假如把刚才老师讲的原原本本写下来,就为白话文；我们现代人写的文章,用白话,叫白话 文,由于古人写作方式和我们有很大的不同,许多人觉得文言文很难学,其实学文言文也不难； “书读百遍,其义自见； ”这为学文言文的诀窍；不过,学文言文的难点,也在于读；大家打开48 页,自由读课文,留意读准

17、字音,难读的句子多读几遍；杨氏之子（板书）2.自由朗读课文,读准生字的音,读通句子；【让同学初次尝试读文言文,找出读文言文的问题】出示课文3.谁情愿读给大家听听？（指名读文）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载4.师：大家字音读得真准,我也想读了；古时候,诵读诗文为一种很风雅的事,一卷在手,书声朗朗；文言文的朗读特殊要留意节奏和韵味；听我读,好吗？再读课文,感悟文章大意；【本层次的教学采纳自悟沟通法；同学初次接触文言文,要树立“朗读第一位”的教学观,这对于同学来说这为不简洁的,在同学朗读不尽人意时, 老师应进行适时的范读, 老师的出色范读往往可以促进同学朗读欲望的产生

18、,形成学习的动力；能更好地领悟文言文的特点, 为下面的懂得和朗读奠定基础； 】5.读懂,依据注释自主合作探究,自悟句意文意；【本层次的教学采纳自主合作探究的模式,让同学在质疑之后查找伙伴,自由组合,分工合作解决疑难,从而读懂课文的主要内容,在汇 报合作成果的过程中同学们团结协作以简驱繁,突破难点, 这样会大大提高学习效率；同时这也打破了传统,形成了开放式课堂；本环节以读为主线, 初步教给同学学习文言文的方法,培育同学学习文言文的习惯,这将为以后中学文言文的学习打下基础；】6.吟诵,创设情境,熟读成诵；【本层次的教学采纳创设情境法,创设了人物对话情境, 分角色朗读,主要意图在于体验语言的精致,老

19、师也加入到角色扮演中,做 到师生互动,转变传统的评读僵局,营造愉悦和谐的课堂气氛,促进 了朗读.诵读指导的效率,积存了语言；】（三）.争论沟通,领悟幽默1.这个故事最出色.最吸引人的为什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.你喜爱孔君平说的话,仍为喜爱杨氏之子说的话？为什么？ 板书：杨氏之子杨梅孔君平孔雀【让同学畅所欲言,抓住关键句子“未闻孔雀为夫子家禽”加深对人 物及语言的懂得；“杨梅”为一种水果,其中的“杨”与姓杨的“杨” 没有关系；孔君平有意将它们联系起来,开玩笑地说：“这为你家的水果；”这样说话,由于没有道理而显得风趣幽默,也特别亲切；杨氏的儿子, 用“从来没有听说孔雀为您家的家禽”来应答, 妙趣横生；幽默风趣的一说一答, 使见面的场面特别轻松