计算机专业师资队伍建设9专业带头人工作报告-李霞

1、计第机应用咅业专业带头人工作报告专业带头人工作报告2013年3月，我被批准为安徽电了工程学校专业带头人，这是对我以往工作的一种 肯定，更是对我今后教育教学工作的一种鞭策与推动。我非常珍惜这个称号，深感自己 责任重大，希望经过自己的努力，依据我校“刚柔并济组织、工学一体实施”专业培养 模式，努力发挥专业带头人的引领、示范与辐射作用。两年以来，我认真履行专业带头 人职责，努力钻研专业建设，现将两年來的工作总结如下：一、加强学习，促进专业建设与发展作为学科带头人，我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必须具备更高专 业水平，为进一步提高自己的综合素养，我严格要求自己，两年以來，我一直坚持在专 业

2、网站学习专业知识和学习党的职业教育方针、政策，反复钻研总结专业书籍，从书中 学习有关知识、理论，丰富口己的知识面，努力提升自己的修养，理论水平和专业能力。 除此之外，我还积极参加各种专业培训，女口： 2014年10月12月的国家骨干教师专 业培训，2015年3月的安徽科技学院的中职学校骨干教师培训、2015年安徽电子工程 学校的“安徽省骨干教师培训”以及各类校本培训。扎实的理论学习，也让我的教学工 作在反思、实践的基础上有了长足的进步：参加了 “网页设计”精品课程建设，主持 建设了"photoshop图形图像处理”精品课程，主编了校本教材计算机基础项目教材， 主持编写了 “艺术设计方

3、向”、“电了商务”专业培养方案，参加了我校国家级计算 实训基地和计算中心的建设。二、适应岗位需求，创新教学内容在专业教学上，打破传统的课程内容，依据“刚柔并济组织、工学一体实施”专业 培养模式，根据岗位需求重新构建教学内容，校本化开发了初、高级photoshop图形图 像处理专业课程，课程内容与职业标准对接融合，设计了 11个专业学习任务，其中， 以设计模仿、熟悉工程项目实施全过程的“对接性”学习任务6个和以参与实际工程项 目的“融合性”学习任务5个；按照市场真实的工作坏境和装备水平建设平面设计学习 工作站和名师工作室；依据生产服务的真实业务流程设计教学内容，使学生能够在真实 坏境中真学、真做

4、、掌握真本领。三、打破传统课堂 改革教学方法在教学方法上，打破传统的教学方法，建立起了以职业活动为导向、以综合职业能 力培养为核心的工学一体化教学方法，采取“专业+项冃”的方式进行教学，大胆融入 平面设计一线，专业教师带领学生以竞争者身份按市场要求为企业提供所需要的技术技 能服务，积累专业训练所需耍的工程项目、技术技能，共同开发针对有效的项目课程， 校内建设“平面设计学习工作站”和“名师工作室” 一体化教学平台，开发出与平面设 计行业同步的课程标准，实现专业与产业的融合。形成“自主开发项比 主动融入产业; 工程项目导向，刚柔并济组织，工学一体实施”的中、高级技能人才培养模式。四、创新专业教学模

5、式 打造跨界教学团队为促进专业发展，主持建设了本专业工作室。工作室团队成员在服务市场的工作实 践中，在服务教学的教改实践中，逐步打造出了一个符合现代职教要求的跨界教学团队。 跨界教学团队由三类人员组成：(1)各具特长的专业教师组成的专职教师(2)聘请业 内高手组成的兼职教师(3)能够独当一面，现场负责项廿实施的能手级学生组成的“学 导”。三类人员组成的跨专业、行业的师生专兼职团队。五、了解岗位需求开发一体化课程资源通过深入调研岗位需求，了解行业的发展前沿及岗位对学生职业综合能力的需求， 按照“真实环境真学真做掌握真本领”的专业教学改革总耍求，制定一体化课程标准， 创新课程教学内容，经过长期的实

6、践与探索，作为专业带头人，带领教学团队将本课程 开发成工学一体化课程，编写了一体化教学组织方案、学习工作页等，完成了课程一体 化课程资源库建设。在开发一体化课程资源的过程中，教师在大量的工程项目实践中，设计水平大幅度 提升，岗位工作经验f1趋丰富，逐渐成为了不但具有丰富理论知识还具有实际工作能力 和创作能力的工学一体化教师，进一步提升了我校的一体化教学水平。六、存在问题和努力方向随着职业教育的发展，课堂教学需要更多的一体化教师，一体化教学要求教师不仅 具有丰富的专业知识，而且要有熟练的操作技能指导设计实习。我系的专业教师多以理 论知识丰富中青年为主，实践能力不强，可以继续推行师徒结对或参加校外实训进行实 习锻炼，进一步提升教师的一体化教学水平。回顾两年走过的路程，平凡而又实在。当然口己也在不断反思：如何发挥优势，弥 补不足，成为名副其实的专业带头人，成为新课程