小学语文教学论试卷

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水小学语文教学论试卷第1篇：学校语文教学论模拟试卷学校语文教学论模拟试卷一、填空题（每空1分，共20分）1.对一节语文课要作出全面、客观的评估，要从老师的（教材理解、教学目标、教材处理以及教学思想和教学基本功）等方面入手进行分析。2.在阅读教学中常用的听说训练的方式包括重述训练、听辨训练、评价训练和结合课文训练。3.古代识字教材的“三、百、千”是指三字经、百家姓和千字文.4.（听课和评课）是教学管制者检查教学质量以及老师相互沟通的重要途径，也是评估的重要手段。5.阅读和作文可以相互推进。（读写结合，从读学写），是作文教学的基本阅历。6.在阅读教学实践中，（

2、忽视训练和铺张时间）的形式主义比较普遍，严峻挫伤同学的主动性，作用教学效率。7.在语文教学中运用启发式教学，最重要的是把同学学习的（主动性和主动性）调动同来，而（提问）是使启发式教学顺当进行的重要手段。8.语文教学中的思想训练是在进行语言文字训练的起时，靠语言文字的感受力，通过（潜移默化、熏陶感染）的方式进行的。9.学校语文是能（表情达意和具有很强思想性）的基础工具。10.迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是1956年颁布的，而1992年颁布的大纲则对我国普遍九年义务训练推动语文教学改革具有重要作用。二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内

3、。每小题1分，共8分）1.以下属于说话力量要素的是（组织语言力量，表情达意，理解语言力量 ）a.组织语言力量 b.表情达意的力量c.理解语言力量 d.应变力量2.阅读力量的核心是（理解书面语言的力量 ）a.理解书面语言的力量 b.认读书面语言的力量c.赏识书面语言的力量 d.记忆书面语言的力量3.新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是（口头为语，书面为文 ）a.语为语言，文为文学 b.语为国语，文为国文c.语为语言，文为“文言” d.口头为“语”，书面为“文”4.现行教学大纲对一、二、三班级支配的识字量为分别为（400.750，550 ）a.400、700、600 b.400、750、5

4、50c.400、600、300 d.300、400、5005.评估要做到（科学全面 ）a.科学、全面 b.客观、详尽c.全面、细全都 d.科学、客观6.对语文教学目的的表述最全面、最精准的大纲是（义务训练大纲 ）a.1956年学校语文教学大纲（草案）b.1978年全日制十年制学校学校语文教学大纲（试行草案）c.1963年全日制学校语文教学大纲（草案）d.义务训练大纲7.阅读教学的最终目标是（ 使同学独立阅读）a.理解课文 b.读懂文章c.使同学独立阅读 d.从读学写8.结合作文，训练听说的方式是（口头作文 ）a.看图说话 b.听辨训练c.口头作文 d.答问训练三、多项选择题（在每小题的如数家珍

5、个备选答案中，选出二至十个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分）1.a c 2.a b d e 3.a c d 4.b c d1.以下关于阅读教学的描述正确的是（ ）a.阅读教学是以同学阅读为基础的认知过程b.阅读教学的思想训练是指思想政治训练c.阅读教学必需以同学的阅读、思索为基础d.阅读教学和听说教学、作文教学之间难以实现融合e.阅读教学的最终目标是提高同学的阅读力量2.作文力量包括（ ）a.观查、思维力量 b.命题立意力量c.仿照、借鉴力量 d.选材、组织力量e.遣词造句力量3.学校语文基本功训练的特点是（ ）a.综合性 b.多

6、元性c.阶段性 d.实践性e.绽放性4.语文学习质量评估的主要方式包括（ ）a.描述 b.记分c.等级 d.评语e.记录四、名词说明（每小题4分，共16分）1.作文教学2.创设情境说话3.连续训练4.语文基本功训练十、简答题（每小题5分，共20分）1.听课的要求是什么？2.优化阅读教学结构要留意的问题。3.学校作文教学的总体目标是什么？4.为什么要重视培育同学修改作文的力量与习惯？六、材料分析题（共8分）在教学少年闰土一课时，有的老师把大部分时间和精力用在讲解闰土给“我”讲的几件事情上，而对于作者为什么要写闰土讲的这几件事，其中反映了怎样的思想感情却很少下功夫指导。请对上述阅读教学状况加以分析

7、，并说说阅读教学中如何做到教学目标肯定位恰当。七、论述题（每小题10分，共20分）1.总结历史阅历经验，分析学校语文课程的性质。2.结合实际谈一谈，在识字教学中，确肯定教学重点、选用教学方法应当留意什么？浙江省2021年10月高等训练自学考试学校语文教学论试题参考答案课程代码：00410一、填空题（每空1分，共20分）1.教学思想、教学基本功（“教学艺术”亦可）2.听辨训练、结合课文进行训练3.三字经、千字文4.听课、评课5.读写结合、从读学写6.忽视训练、主动性（或“主动性”）7.主动性、提问8.潜移默化、熏陶感染9.表情达意、具有很强思想性10.1956、1992二、单项选择题（每小题1分

8、，共8分）1.d 2.a 3.d 4.b5.a 6.d 7.c 8.c三、多项项选择题（每小题2分，共8分，多选、错选、漏选不给分）1.a c 2.a b d e 3.a c d 4.b c d四、名词说明（每小题4分，共16分）1.旨在提高同学熟悉水平和语言文字表达力量的综合训练。作文教学在整个学校语文教学中具有重要地位。2.是指设法把同学带入某种假设的情境，以引同说话的动机的说话训练方法。3.是指对具有中专以上学历，从事专业技术工作的人员进行的提高训练。4.老师在语文教学中，有打算、有步骤地使同学经过重复练习，获得听、说、读、写的学问与技能的训练。如数家珍、简答题（每小题5分，共20分）1

9、.（1）做好听课前的预备工作（2）做好记录（3）听课后做好评析2.（1）教学结构要反映阅读教学的特点（2）好的教学结构要具有以下特点：目标明确思路清楚环节简洁、适用同学自主学习有特点3.全面提高同学的作文素养，培育同学的两种力量-熟悉事物的力量和语言文字的表达力量。4.（1）作文教学中的少、慢、差、费现象与忽视“改”的工作相关。（2）作文教学存在“写交批退扔”的过程，这样“作”得再多，也难进步。（3）同学既会写又会改，作文的本事才全面。六、材料分析题（共8分）1.（1）针对材料的分析少年闰土这一课重点应是：在理解内容的基础上，体会思想感情，练习概括中心思想。材料中的教学，训练重点没有适时地向高

10、班级进展，这主要是由于没有把握住阅读教学的阶段性和连续性，教学目标肯定位不恰当所全都。（2）进一步分析-阅读教学要做到恰当肯定位，要做到把握好基本功训练的阶段性和连续性明确一册教材在训练中的位置发挥训练组（单元）的作用七、论述题（每小题10分，共20分）1.（1）历史阅历经验-自清末设学校语文方面课程至今近一个世纪，对语文课程性质经受了不重视到重视，不熟悉到有所熟悉的过程（2）语文课程的性质-是基础工具、能表情达意和具有很强思想性的基础工具2.（1）确肯定教学重点-从同学实际动身 就每一个详细的字进行把握（2）选用教学方法-敏捷运用几种识字方式 运用多媒体第2篇：学校语文教学论模拟试卷学校语文

11、教学论模拟试卷一、填空题（每空1分，共20分）1.对一节语文课要作出全面、客观的评估，要从老师的（教材理解、教学目标、教材处理以及教学思想和教学基本功）等方面入手进行分析。2.在阅读教学中常用的听说训练的方式包括重述训练、听辨训练、评价训练和结合课文训练。3.古代识字教材的“三、百、千”是指三字经、百家姓和千字文.4.（听课和评课）是教学管制者检查教学质量以及老师相互沟通的重要途径，也是评估的重要手段。5.阅读和作文可以相互推进。（读写结合，从读学写），是作文教学的基本阅历。6.在阅读教学实践中，（忽视训练和铺张时间）的形式主义比较普遍，严峻挫伤同学的主动性，作用教学效率。7.在语文教学中运用

12、启发式教学，最重要的是把同学学习的（主动性和主动性）调动同来，而（提问）是使启发式教学顺当进行的重要手段。8.语文教学中的思想训练是在进行语言文字训练的起时，靠语言文字的感受力，通过（潜移默化、熏陶感染）的方式进行的。9.学校语文是能（表情达意和具有很强思想性）的基础工具。10.迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是1956年颁布的，而1992年颁布的大纲则对我国普遍九年义务训练推动语文教学改革具有重要作用。二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分）1.以下属于说话力量要素的是（组织语言力量，表情达意，理解语言力量 ）a.

13、组织语言力量 b.表情达意的力量c.理解语言力量 d.应变力量2.阅读力量的核心是（理解书面语言的力量 ）a.理解书面语言的力量 b.认读书面语言的力量c.赏识书面语言的力量 d.记忆书面语言的力量3.新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是（口头为语，书面为文 ）a.语为语言，文为文学 b.语为国语，文为国文c.语为语言，文为“文言” d.口头为“语”，书面为“文”4.现行教学大纲对一、二、三班级支配的识字量为分别为（400.750，550 ）a.400、700、600 b.400、750、550c.400、600、300 d.300、400、5005.评估要做到（科学全面 ）a.科学、

14、全面 b.客观、详尽c.全面、细全都 d.科学、客观6.对语文教学目的的表述最全面、最精准的大纲是（义务训练大纲 ）a.1956年学校语文教学大纲（草案）b.1978年全日制十年制学校学校语文教学大纲（试行草案）c.1963年全日制学校语文教学大纲（草案）d.义务训练大纲7.阅读教学的最终目标是（ 使同学独立阅读）a.理解课文 b.读懂文章c.使同学独立阅读 d.从读学写8.结合作文，训练听说的方式是（口头作文 ）a.看图说话 b.听辨训练c.口头作文 d.答问训练三、多项选择题（在每小题的如数家珍个备选答案中，选出二至如数家珍个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、

15、错选均不得分。每小题2分，共8分）1.a c 2.a b d e 3.a c d 4.b c d1.以下关于阅读教学的描述正确的是（ ）a.阅读教学是以同学阅读为基础的认知过程b.阅读教学的思想训练是指思想政治训练c.阅读教学必需以同学的阅读、思索为基础d.阅读教学和听说教学、作文教学之间难以实现融合e.阅读教学的最终目标是提高同学的阅读力量2.作文力量包括（ ）a.观查、思维力量 b.命题立意力量c.仿照、借鉴力量 d.选材、组织力量e.遣词造句力量3.学校语文基本功训练的特点是（ ）a.综合性 b.多元性c.阶段性 d.实践性e.绽放性4.语文学习质量评估的主要方式包括（ ）a.描述 b.

16、记分c.等级 d.评语e.记录四、名词说明（每小题4分，共16分）1.作文教学2.创设情境说话3.连续训练4.语文基本功训练十、简答题（每小题5分，共20分）1.听课的要求是什么？2.优化阅读教学结构要留意的问题。3.学校作文教学的总体目标是什么？4.为什么要重视培育同学修改作文的力量与习惯？六、材料分析题（共8分）在教学少年闰土一课时，有的老师把大部分时间和精力用在讲解闰土给“我”讲的几件事情上，而对于作者为什么要写闰土讲的这几件事，其中反映了怎样的思想感情却很少下功夫指导。请对上述阅读教学状况加以分析，并说说阅读教学中如何做到教学目标肯定位恰当。七、论述题（每小题10分，共20分）1.总结

17、历史阅历经验，分析学校语文课程的性质。2.结合实际谈一谈，在识字教学中，确肯定教学重点、选用教学方法应当留意什么？浙江省2021年10月高等训练自学考试学校语文教学论试题参考答案课程代码：00410一、填空题（每空1分，共20分）1.教学思想、教学基本功（“教学艺术”亦可）2.听辨训练、结合课文进行训练3.三字经、千字文4.听课、评课5.读写结合、从读学写6.忽视训练、主动性（或“主动性”）7.主动性、提问8.潜移默化、熏陶感染9.表情达意、具有很强思想性10.1956、1992二、单项选择题（每小题1分，共8分）1.d 2.a 3.d 4.b5.a 6.d 7.c 8.c三、多项项选择题（每

18、小题2分，共8分，多选、错选、漏选不给分）1.a c 2.a b d e 3.a c d 4.b c d四、名词说明（每小题4分，共16分）1.旨在提高同学熟悉水平和语言文字表达力量的综合训练。作文教学在整个学校语文教学中具有重要地位。2.是指设法把同学带入某种假设的情境，以引同说话的动机的说话训练方法。3.是指对具有中专以上学历，从事专业技术工作的人员进行的提高训练。4.老师在语文教学中，有打算、有步骤地使同学经过重复练习，获得听、说、读、写的学问与技能的训练。如数家珍、简答题（每小题5分，共20分）1.（1）做好听课前的预备工作（2）做好记录（3）听课后做好评析2.（1）教学结构要反映阅读

19、教学的特点（2）好的教学结构要具有以下特点：目标明确思路清楚环节简洁、适用同学自主学习有特点3.全面提高同学的作文素养，培育同学的两种力量-熟悉事物的力量和语言文字的表达力量。4.（1）作文教学中的少、慢、差、费现象与忽视“改”的工作相关。（2）作文教学存在“写交批退扔”的过程，这样“作”得再多，也难进步。（3）同学既会写又会改，作文的本事才全面。六、材料分析题（共8分）1.（1）针对材料的分析少年闰土这一课重点应是：在理解内容的基础上，体会思想感情，练习概括中心思想。材料中的教学，训练重点没有适时地向高班级进展，这主要是由于没有把握住阅读教学的阶段性和连续性，教学目标肯定位不恰当所全都。（2

20、）进一步分析-阅读教学要做到恰当肯定位，要做到把握好基本功训练的阶段性和连续性明确一册教材在训练中的位置发挥训练组（单元）的作用七、论述题（每小题10分，共20分）1.（1）历史阅历经验-自清末设学校语文方面课程至今近一个世纪，对语文课程性质经受了不重视到重视，不熟悉到有所熟悉的过程（2）语文课程的性质-是基础工具、能表情达意和具有很强思想性的基础工具2.（1）确肯定教学重点-从同学实际动身 就每一个详细的字进行把握（2）选用教学方法-敏捷运用几种识字方式 运用多媒体第3篇：学校语文教学论试卷及答案学校语文教学论试卷及答案一、单项选择题1.对学校生作文的最基本要求是() a.有详细内容 b.有

21、中心 c.语句通顺 d.有条理 答案：a 2.识字教学要“教给同学识字的方法，培育识字的力量”。这体现了辩证唯物主义的() a.生涯、实践的观点 b.自觉能动性的观点 c.联系、进展的观点 d.辩证统一的观点 答案：b 3.识字的最终目的是() a.会读 b.会写 c.会讲 d.会用 答案：d 4.同学作文的源泉是() a.读课本 b.读课外书 c.大脑的思维活动 d.生涯 答案：d 5.对于学校高班级同学的作文，“中心思想”方面的要求是() a.中心要明确 b.中心要突出 c.不一肯定非有中心d.只要文章有个主要意思就行 答案：d 6.目前，学校语文质量评估的进展方向是提倡() a.百分制

22、b.等级制 c.评语制d.等级制加激励性评语 答案：d 7.指导同学作文，要() a.从内容入手 b.从形式入手 c.从题目入手 d.从确肯定中心入手 答案：a 8.在学校语文教学中实施素养训练的核心是() a.转变观念，端正教学思想b.建立科学的教学目标体系和教学评估体系 c.深化课程、教材改革 d.改进课堂教学 答案：c 9.学校语文基本功训练的阶段性打算了学校语文的基本功训练是() a.单项训练与综合训练的结合 b.螺旋式上升的 c.始终线式上升的d.由感性到理性的不断飞跃 答案：b11.阅读教学最基本的内容和最主要的工作是() a.培育良好的阅读习惯 b.培育赏识书面语言的力量 c.提

23、高运用语言的力量 d.同学自己认仔细真的读书 答案：d 12.学校语文教学大纲明确指出：“学校语文教学要以()为指导。” a.马克思主义 b.毛泽东思想 c.辩证唯物主义 d.邓小平理论 答案：c 13.学校语文教学的中心环节是() a.识字写字教学 b.听话说话教学 c.阅读教学 d.作文教学 答案：c 14.推断同学集体的学习质量，目前常常采纳的方法是() a.综合分析 b.肯定性分析 c.肯定量分析d.肯定性分析和肯定量分析相结合 答案：d 15.实现语文教学最优化，必需依靠语文学科的() a.工具性 b.思想性c.工具性与思想性的统一 d.主观能动性 答案：c二、多项选择题1.以下题型

24、属于主观性试题的是() a.阅读分析题 b.问答题 c.作文题 d.改错题 e.搭配题 答案：abc 2.说话力量的构成要素包括()的力量。 a.观查思维 b.表情达意 c.组织语言 d.留意辨析 e.应变力量 答案：bce 3.义务训练大纲中规肯定的语言文字训练方面的教学内容包括() a.汉语拼音 b.听话、说话 c.识字、写字 d.阅读 e.作文 答案：abcde 4.说话力量的构成要素包括（）的力量。 a.观查思维 b.表情达意 c.组织语言 d.留意辨析 e.应变力量 答案：bce 5.阅读对作文的作用和推进作用是() a.从阅读中可以间接看到很多平常未曾见过的情景，学到平常未曾学到的

25、学问，这些都可以成为作文的内容b.背诵的篇子多了，作文时可以大段大段地写进自己的文章，使作文有文采c.阅读可以陶冶情操，提高思想熟悉，加深对生涯的理解，对提炼作文中心很有帮忙d.通过阅读，可以学到观查、分析事物的方法e.通过阅读，还可以学到如何依据中心选择材料、支配组织材料的方法答案：acde 6.培育和提高同学听话、说话的力量，其意义是() a.生涯的需求 b.进展思维的需求 c.完成学校语文教学任务的需求 d.提高同学素养的需求e.适应现实生涯和将来社会的需求 答案：abcde 7.理解语言文字的基本功包括（） a.说 b.写 c.唱 d.读 e.听 答案：de 8.语言文字训练与思想训练

26、相统一的原则要求学校语文教学应当做到() a.要自觉地、有目的地进行思想训练 b.寓思想训练于语言文字训练之中 c.重在潜移默化 d.加强与客观事物的联系 e.采纳启发式教学 答案：abc 9.读书记录的内容大体包括() a.书名 b.作者 c.主要内容 d.精彩片断 e.美丽词句 答案：abcde 10.指导学校生学习作文应() a.要求写真实的生涯，表达自己的真情实感 b.激励同学大胆想象，大胆虚构c.激励同学仔细生涯，接触自然，接触社会 d.激励同学时时留心，事事留心，关注四周的人和事 e.激励平日积累生涯材料和语言材料 答案：acde 11.编制一张语文试卷，应当做到() a.试题难度

27、、重量适当 b.试题表达要明确，题意要浅显 c.有一肯定掩盖面，能突出重点 d.各个试题要彼此独立 e.评分简便、客观 答案：abcde 12.丰富学校语文老师的文化学问主要包括() a.娴熟把握语文专业学问 b.扩充科学学问c.把握训练学、心理学、教学法的基本理论 d.对教材的理解力量 e.语言表达力量 答案：abc 13.平常考察的方法有() a.日常观查 b.课堂提问 c.作业检查 d.阶段性的学问考查 e.阶段性的力量考查 答案：abcde 14.下列选项中对创设情境说话理解正确的是() a.设法把同学带入某种假设的情境，以引同说话的动机 b.创设情境说话是先听后说的训练c.由于同学缺

28、少相关的生涯阅历，因此，很简单让同学认为没话可说d.由于同学缺少相关的生涯阅历，因此，很简单让同学认为没话可说e.模拟购物、打电话、借书，都可以作为假设的情境 答案：ade 15.学习、贯彻大纲精神，实施素养训练，应抓好以下工作() a.不断增加素养训练的意识b.建立体现素养训练的语文教学目标体系 c.深化课程、教材改革d.建立体现素养训练的语文教学评估体系 e.锲而不舍进行课堂教学改革 答案：abcde三、填空题1.作文是同学_和_的综合体现。 答案：熟悉水平语言 文字表达力量3.凭工具书识字除把握汉语拼音外，还需求具备两方面的力量，一是_，二是_。答案：能用部首和音序查字典 能正确选择字音

29、和义项4.学校生的作文力量是由_力量、_力量、_力量和_力量构成的。答案：观查、思维命题、立意选材、组织遣词造句 5.教学一组教材，要经受_的过程。 答案：感性熟悉 理性熟悉 实践运用6.在作文题材上帮忙同学“开源”的主要方法，一是引导他们_，二是_。答案：留心四周事物 丰富他们的生涯四、名词说明题 1.文道统一答案：文道统一：“文”即文章的外在形式，包括语言文字、写作方法等，“道”即文章的思想内容，二者是不行分割的统一。文中有道，道中有文，二者相辅相成，相互推进。这反映了语言文字与思想内容之间相互统一、相互推进的辩证关系 2.教学过程最优化答案：教学过程最优化：在现代学校中，教学过程最优化被

30、理解为选择这一种教学方法，它能使老师和同学在花费最少的必要时间和精力的状况下获得最好的效果。 3.教学民主答案：教学民主：在教学中，老师要把学习的主动权交给同学，调动同学的学习主动性。老师对同学提出的问题和不起看法要持欢迎的看法；对同学敢于发表创见的精神应当赐予充分确定，并在教学过程中因势利导，使问题得以妥当解决。只要同学的见解有道理，就要赐予确定和激励。十、简答题1.学校语文基本功训练过程中，应留意哪些问题? 答案：(1)学校语文基本功训练要发挥老师主导作用，有打算、有步骤地进行，按部就班，逐步加深，不断提高。 (2)学校语文基本功训练要从严要求，严格训练。(3)仔细钻研教材，根据教材特点和

31、要求进行训练，留意课内外相结合，但不能加重同学负担。(4)注意因材施教，使每一个同学的基本功都得到进展。 2.为什么要注意对同学识字力量的培育? 答案：识字力量是自学力量的重要合成部分，同学有了识字力量，能轻松地完成识字任务，还为独立阅读书刊，汲取各种文化科学学问，为进行书面表达制造了有利条件。但是目前的识字教学，还存在只重视教会同学一个一个字的音、形、义，而忽视培育识字力量的倾向。检测识字成果时，只看重默写率，看重对汉字基础学问的考查，而忽视对同学识字力量的检测。这反映出对识字教学任务理解的片面性，和当前推行素养训练的精神也是不相符的。因此，必需注意对同学识字力量的培育。 3.好的教学结构应

32、具备什么特点? 答案：好的教学结构一般具备以下特点： (1)教学目标明确； (2)教学思路清楚； (3)教学环节简洁、有用； (4)体现同学的自主学习； (5)有鲜亮的特点。4.在语文教学中，应当怎样处理好教与学的关系? 答案：这个问题可以从三个方面来考虑。(1)发挥老师的主导作用。老师闻道在先，学有专长，应当责无旁贷地引导同学有效地提高阅读力量和作文力量。这种主导作用不是单纯的灌输，重要的是要帮忙同学把握科学的学习方法。(2)调动同学的主动精神。同学是学习的仆人。任何事物的进展改变，内因是主要的，外因通过内因而同作用。学习也不例外。假如同学没有主动精神，思维处于睡眠状态，老师力量花得再多，也

33、不行能取得好的效果。因此，在语文教学中，一肯定要激发同学对学习语文的深厚爱好，自觉地做到生动活泼地主动地学习。(3)做到老师主导作用和同学自主学习的统一，使教学过程真正成为在老师指导下同学主动主动地学习的过程。这里要预防两种倾向，一是老师包办取代，牵着同学鼻子走；二是撒手不管，对同学的自学不加指导。这两种倾向都是不符合老师主导作用与同学自主学习相统一的原则的。六、论述题1.联系实际，谈谈怎样在语文教学中实施素养训练? 答案：九年义务训练全日制学校语文教学大纲(试用)明确指出：学校语文“对于提高民族素养有着重要意义”。起时，在大纲不少章节多次阐述了怎样在语文教学中实施素养训练问题。如，在教学目的

34、中强调培育听说读写力量、进展智力及培育良好的学习习惯；在教学要求中重视培育同学多方面的素养等。所以，在语文教学中实施素养训练，一肯定要仔细学习、贯彻大纲精神，用大纲指导我们的教学工作。为此，应抓好以下几项工作： (1)不断增加素养训练意识。素养训练是80年月针对片面追求升学率的应试训练提出来的，它是根据党和国家的训练方针所规肯定的训练目的，面对全体受训练者，着眼于他们德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到进展的训练。进行素养训练是我国，也是世界训练改革的进展趋势。学校语文是义务训练中的一门重要的基础学科。在语文教学中是否进行素养训练，不仅关系到语文教学的质量，而且关系到整个基础训练的质量，作用到

35、21世纪人才的素养。因此，在语文教学中必需实施素养训练。从科学性质、教学目的来看，语文教学与素养训练应当是一全都的，通过语文教学，可以培育和提高同学的思想道德素养、语文素养、审美素养、心理素养。因此，语文教学也能够进行素养训练，我们要摒弃片面追求升学率、片面追求高分数的短视行为。不断增加素养训练的意识。 (2)进行全方位的改革。建立体现素养训练的语文教学目标体系。要以素养训练的思想为指导，以课程打算和教学大纲为主要依据，将语文教学进行的素养训练分解成几个方面，分别提出明确的目标。学校阶段语文教学总目标以包括思想品德、语文学问、语文力量、学习看法和学习习惯四个方面。在学校阶段的总目标确肯定之后，

36、再来制订班级目标、学期目标、单元目标等。教学目标要体现素养训练的内容，要求要适当、详细，便于操作。深化课程、教材改革。课程上，要打破自我封闭、一潭死水的局面，创建包括学科课程、活动课程、环境课程、课内外结合、校内外沟通的语文课程体系。要充分利用母语环境，发掘语文训练资源，引导同学在宽阔的背景下学语文、用语文，提高语文力量。在教材上，要围绕新的课程体系进行教材建设。作为系列化教材核心的语文教科书，要更加自觉地从便利同学的学、培育自学力量动身构建教材体系，不仅要反映教学内容的由浅入深、由易到难，而且要体现出力量培育的按部就班、螺旋上升。此外，教科书要进一步体现时代感、有用性和人文精神，注意培育同学

37、的创新意识和制造性的学习力量。建立体现素养训练的语文教学评估体系。评估同学的学习质量，一要着眼进展，重在激励，使每个同学对语文学习有爱好，有收获，有信念，布满期望；二要全面考查，既考查语文学问，又考查语文力量和学习看法、学习习惯；既有书面测试，又有听、说、做等方面的考查；既注意学期末的总结性考查，又重视平常对每个同学的考察。评估老师的教学质量，着眼“两全”面对全体，全面提高质量。锲而不舍地进行课堂教学改革。首先，要端正教学思想。教学是一种关系，师生关系的性质打算着教学性质。正确的师生关系源于正确的同学观：同学是教学活动的主体，要确保同学的主体地位。老师的教是为着同学的学服务：唤同同学的主体意识

38、，创设自主学习的氛围，教给同学学习的方法，培育同学自主学习的力量和良好的学习习惯。其次，要实行切实措施，大力改进课堂教学。要下力量讨论课堂教学结构的改革，依据不起课型的特点，讨论教学结构的基本模式，要体现指导的过程，体现训练的过程，体现同学经过思索逐步得出结论的过程。细心设计课堂提问，是优化教学过程的中心一环。问题要问到同学的生疑处，问到教材的重点上，要有启发性，要少而精。在少数主要问题之下，可以设计帮助性提问，为同学引路、搭桥，供应思维的路径和方法。 总之，在语文教学中实施素养训练，转变观念、端正教学思想是前提，建立科学的教学目标体系和教学评估体系是保证，深化课程、教材改革是核心，改进课堂教

39、学是关键。2.怎样理解和贯彻学习语文与熟悉事物相统一的原则? 答案：学习语文与熟悉事物相统一，是语文教学的一条重要原则。从语文和事物的关系来看，语言文字是客观事物的反映。同学通过学习语文，既能熬炼语文基本功，又能加深对语言文字所反映的客观事物的熟悉。学习语文和熟悉事物，两者既相互独立，又互为联系，相互推进。所以，在语文教学中，必需让同学把语言文字和它所反映的客观事物在头脑里统一同来。只有这样，同学才能真正正确地理解语言文字，并在理解语言文字的过程中增长见识，受到启发和训练。在贯彻这一原则时，应当力求做到：(1)语文教学要加强与客观事物的联系。在教学中，要让同学正确地理解语言文字，必需把语言文字

40、和它反映的客观事物结合同来，才能在同学的脑子里得到正确的熟悉。老师要擅长为同学供应理解语言文字的详细条件。例如，在识字教学中，要充分利用各种始终观手段，让同学建立同汉字与其所代表的详细事物的联系，同学才能真正理解字义。起样，在阅读和作文中，更要加强与客观事物的联系。这方面的联系越充分，学习语文的效果越好。(2)在熟悉事物的训练中要亲密联系语言文字。在语文教学中，指导同学熟悉事物，一肯定要紧密联系语言文字。同学学习一篇篇课文，从不知到知，从知之甚少到知之较多，是从语言文字中猎取学问、提高对客观事物的熟悉的。起样，同学要把自己对客观事物的熟悉表达出来，也离不开语言文字。要通过听和读不断汲取，渐渐积

41、累，才能驾驭语言文字，通过说和写表达出来。只留意熟悉事物，不留意培育理解和运用语言文字的力量，就不是语文课了。在学校语文教学中，只有让同学充分熟悉到语言文字是怎样描述客观事物、说明道理的，才能更好地学到使用语言文字反映客观事物的本事。 总之，要想取得好的教学效果，既不能忽视对客观事物的熟悉，片面地要求同学背诵一些读写学问，也不能只重视熟悉事物，而放松对语言文字的理解和运用。既要看到理解、运用语言文字对熟悉事物的作用，又要看到熟悉事物对理解、运用语言文字的推进作用。尽力做到通过对语言文字的理解、运用去熟悉事物，在熟悉事物中加深对语言文字的理解和运用。这样，才能切实完成学校语文教学的任务。七、案例

42、分析题1.下面是一首古诗，读后写出简洁的教学过程。 小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 答案：一、导入、释题、简介作者。二、自读课文，利用字典自学字词，沟通学习状况。 1.提出自学要求：读准字音，读通诗句。 2.检查学习状况： （1）认读生字。（2）分析字形，指名板书。 （3）学习多音字“应”。 （4）沟通词义。三、读懂诗句：1.指名读诗，师生评议。 2.思索问题，沟通商量：（1）这首诗写的是什么人?他在干什么? （2）事情发生在什么地方?这是怎样一个环境? （3）当过路人问路时，小孩子是怎样做的?为什么?四、理解诗意，体会意境： 1.齐读古诗。2.请同

43、学逐字翻译，老师指导。 3.自由朗读。4.用自己的话描述在脑海中形成怎样一幅画面? 5.这是一个怎样的孩子?作者对这个孩子怀着怎样的感情?十、指导有感情地朗读课文，并背诵。第4篇：学校语文教学论绝密考试结束前全国2021年10月高等训练自学考试学校语文教学论试题课程代码：00410 请考生按规肯定用笔将全部试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分留意事项：1答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规肯定的位置上。2每小题选出答案后，用2b铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦洁净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选

44、择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1成果评肯定的依据是b a教学内容 c同学的实际状况b教学大纲 d教材2.1913年，南京临时政府颁布学校校教则及课程表，规肯定初小和高小均设c a中国文字科 c国文科b中国文学科 d语文科3南北朝时期梁国周兴嗣所编的蒙学读本是b a急就篇 c三字经b千字文 d百家姓4我国实施新学制后供全国使用的第一部脱离蒙学读物性质的语文教材是a a最新国文教科书 c复兴国语教科书 5语文教学的基本形式是b a课外阅读 c读写结合b课堂教学 d听

45、说结合浙00410# 学校语文教学论试题 第1页（共7页）b共和国国文教科书 d开明国语课本 6被称为同学识字的“拐棍”的是a a汉语拼音 c独体字b字典d汉字的偏旁部首7提出学好语文必需要过字关、句关、篇章关“三道关口”的是b a陶行知 c陈鹤琴8读写结合的基本途径是 a以读带写c抓住读和写的共起点进行训练9反映同学对生涯的熟悉与感受力量的是b a命题的力量 c选材的力量b立意的力量 d组材的力量 b以写带读 d以上三者都不对 b张志公 d张雪门10在沟通过程中，能依据交际对象的详细状况以及心情改变准时调整自己表达的内容与方式的力量是c a倾听力量 c应对力量b表达力量 d交际力量11下列口

46、语交际训练要求中，属于学校高班级着重训练的是d a指导同学听清晰一段话 c指导同学明确地叙述见闻b指导同学说一段意思完全连贯的话 d训练同学当众作简短发言12首次把“综合性学习”纳入语文课程结构体系中的文件是c a1992年的义务训练大纲b2000年的九年制义务训练全日制语文教学大纲（试用修订版） c2021年的义务训练语文课程规范 d2021年的义务训练语文课程规范13用考试分数评价学校生的语文学习状况属于a a肯定量评价 c内容评价b肯定性评价 d单项评价14对语文学习的某一方面，如阅读，进行的评估称为c a诊断性评估 c单项评估b形成性评估 d综合评估浙00410# 学校语文教学论试题

47、第2页（共7页） 15制造出“字不离词，词不离句，句不离文”的随课文分散识字教学法的学校语文特级老师是a a斯霞 c袁瑢b霍懋征 d李吉林二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的十个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。16.1903年清政府颁布奏肯定学堂章程，正式建立我国的学校制度，初等学校设有中国文字科，内容包括acd a识字 c读文 e习官话17以下属于学校语文教材的有abcde a字词卡片 c教学参考书 e教学挂图18学校语文教学设计要考虑的详细内容约莫包括abcd a确立教学目标 c选择

48、和组织教学资源 e写出教案19下列属于以语言传递为主的教学方法的有ac a讲授法 c谈话法 e参观法20以下属于写字力量的有abcd a正确的写字姿态 b正确的执笔和运笔c把握笔画、笔顺和偏旁部首结构的书写规章与方法 d能视动协调及理解地书写 e有良好的写字习惯浙00410# 学校语文教学论试题 第3页（共7页）b演示法 d发觉法b诊断同学学习同点 d确肯定教学方法 b教科书 d补充读物 b写字 d作文 的21每个汉字都包含的要素有abc a音 c义 e图22依据阅读类型的不起，可以将阅读分为bc a默读 c略读 e背诵23阅读理解力量包括bc a熟悉字词的力量 c理解句子的力量 e理解文章表

49、达方法的力量24在学校写作教学中培育同学想象力的策略主要有cd a多听多看 c表象导入 e多方感知25中班级口语交际训练的基本要求有abc a训练同学清晰明白地叙述见闻，说出自己的感受与想法 b听人说话能把握主要内容并能简要复述c参与商量能说清自己的意思，有不理解的地方能向别人请教，有不起的看法能与别人商议d训练同学当众作简短发言e听清晰一段话，说一段意思完全的话 26口语表达力量包括ab a言语内容的组织力量 c理解语义的力量 e语感力量27倾听力量包括abde a辨别语音的力量 c快速编码的力量b快速记忆的力量 d理解语义的力量 b快速编码的力量 d运用语音的力量 b多记多写 d想象性写作 b理解词语的力量 d理解语言结构的力量 b精读 d扫瞄 b形 d构浙00410# 学校语文教学论试题 第4页（共7页） e语感力量28语文综合性学习的综合性主要体现在abde a听说读写诸方面语文学问与力量的综合b学问与力量、过程与方法、情感看法价值观三个维度目标的综合 c语文课