2022年2022年《掌声》教学设计及反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学基本信息课题人民训练出版社第八章掌声其次课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载作者及工作单位孙晓霞东港市孤山镇大鹿岛学校指导思想与理论依据精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心训练教学理论简述即可,指导思想和依据的训练理论应当在后面的教学过程中明确表达出来；本部分内容必需和实际的教学内容紧密联系,防止显现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情形1.指导思想： 依据本课教材的特点和本班同学的实际情形,在本课的教学设计中我力图表达两条主线：以读促思激发同学阅读爱好,培育同学

2、阅读才能,通过反复品读,引导同学懂得文中词语的意思,并通过对重点语句的懂得体会人物内心世界,从而生成个性化的懂得；以读悟情引导同学在品读中积存,在品读中感悟,丰富升华同学的情感体验, 提升同学的熟悉水平；2.设计理念：通过自读自悟这个最基本的语言实践,让同学在自主阅读.自主感悟.自主沟通.自主表达中,体验人物情感,走进人物内心,品尝文章的人文内涵,提高语文素养；教材分析（可以从以下几个方面进行阐述,不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的学问体系；本节内容在教材中的位置,前后教材内容的规律关系；本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容） ,不仅要摸索其他内容对本节内容学习的帮忙,本节

3、内容的学习对学科体系的建立.其他学科内容学习的帮忙；仍应当摸索通过本节内容的学习,对同学学科才能甚至综合素养的帮忙,以及思维方式的变化影响等；引导同学整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化；依据课文的内容,可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分；本节课为本单元的第一篇精读课文,这一单元为环绕“献出我们的爱”为主题,有关爱的专题在前几册课文中有所涉及,但本单元内容有所扩展,内涵更加丰富；本节课为从儿童的体会世界动身,让同学能实实在在感受到这种感情；爱就在我们身边,每个人都能献出自己的爱；通过本节课的学习为同学更进一步地去懂得同学之间的关爱,同时让同学通过学习课文对以后生活中类似的情形会观看,

4、通过日常生活中的一些表情.神态.语言等方式去明白这个人的内心世界；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载学情分析（可以从以下几个方面进行阐述,但不需要格式化,不必面面俱到）老师主观分析.师生访谈.同学作业或试题分析反馈.问卷调查等为比较有效的学习者分析的测量手段；同学认知进展分析： 主要分析同学现在的认知基础 （包括学问基础和才能基础） ,要形成本节内容应当要走的认知进展线, 即从同学现有的认知基础, 经过哪几个环节, 最终形成本节课要达到的学问；同学认知障碍点：同学形成本节课学问时最主要的障碍点,可能为学问基础不足.旧的概念或者才能方法不够.思维方式变化等；对于三年级

5、的孩子来说读懂这个故事应当没有什么困难,由于文章的语言纯朴简洁；但为平淡的表达后面却包含着充足而深厚的情感,不为简洁读读课文皆可以懂得的；为了能让同学在读中融入感情,应当紧扣英子情感变化这条主线,将掌声前.掌声后的英子进行对比,让同学通过各种形式的读,去品尝英子的情感变化,从而充分领会掌声的内涵,进而明白文章所包蕴的道理；教学目标（教学目标的确定应留意依据新课程的三维目标体系进行分析）1. 正确.流利.有感情地朗读课文,体会人物的内心情感；2. 引导同学抓住关键词.句.段,深化懂得课文,懂得课文中两次“掌声”的含义；3. 懂得课文内容,知道人与人之间都需要关怀.勉励,懂得要主动地关怀.勉励别人

6、,也要珍爱别人的关怀和勉励；教学重点和难点教学重点为引导同学整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化；难点为通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化；教学流程示意（按课时设计教学流程,教学流程应能清晰精确的表述本节课的教学环节,以及教学环节的核心活动内容；因此既要防止只有简洁的环节,而没有环节实施的具体内容；仍要防止把环节细化,一般来说,一节课的主要环节最好掌握在46 个之间,这样比较有利于教学环节的实施； ）一.复习旧知,引发爱；二.研读课文,感悟爱；三.品句析段,体验爱；四.拓展延伸,升华爱；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学过程（ 教学过程的表述不必具体

7、到将老师.同学的全部对话.活动逐字记录,但为应当把主要环节的实施过程很清晰地再现；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学环节老师活动预设同学行为设计意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.复习旧知,引发爱；二.研 读 课文,感悟爱；三.品 句 析段,体验爱；四.拓 展 延长,升华爱；1.通过上节课我们初读课文明白了英子给我们留下 的最初印象,谁来读一读；指名读第一自然段；2.要求：轻声读第2.3 自然段, 你仍能从哪个语句中感受到英子为一个自卑的 小女孩？（拿出笔画一画） 找同学读,出示句子：轮到英子的时

8、候, 全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子马上把头低了下去；英子徘徊了一会儿, 慢吞吞地站了起来,眼圈红红的； 齐读；3.找重点词语懂得影子的 自卑.可怕.徘徊,把感受读一读；齐读2.3 自然段；4.找一找英子变化的段落, 给大家读一读； 出示第 4 自然段,自己大声读一读；展开丰富的想象英子能和同学在干什么呢？把刚才的体会再读一读；齐读（用兴奋的语气）5.老师提出问题：为什么 让 英 子 从 自 卑 变 得 自 信呢？画出描写掌声的句子, 看一看一共有几次掌声？ 找到句子读一读；6.处理第一次掌声和其次次掌声； 分析这两次掌声都在什么情形下发生的？读 一读其次次掌声,哪个字表达出其次次掌声

9、；齐读；老师给英子评判； 兴奋的心情朗读第 3 自然段；7.出示句子,英子会对同学们说什么呢？齐读最终一段话；8.你在什么时候得到过掌声？9.老师总结语；1.同学朗读第一自然段2.同学轻声读并且找句子；同学找出句子读；可能会把徘徊这个词读错, 提示留意；5.同学画出句子；两次掌声；6.“又”字表达出；8.同学畅所欲言发表自己的见解；1.复习上节课的学问,加深对英子的最初印象；2.再一次体会英子的自卑；3.通过朗读体会人物的心理；4 .感受英子的变化,感受到了自信的英子；提高同学想象力和培育说话才能；7.感受到同学的勉励给英子带来的改变；8.联系生活实际, 进一步感受掌声的力气；精品学习资料精选

10、学习资料 - - - 欢迎下载板书设计 （ 需要始终留在黑板上主板书）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载热闹长久勉励愁闷欢乐掌声自卑自信夸奖爱教学反思（教学反思的撰写应防止对教学设计思路.指导思想的再次重复；教学反思可以从以下几个方面摸索,不必面面俱到）：反思在备课过程中对教材内容.教学理论.学习方法的认知变化；反思教学设计的落实情形,同学在教学过程中的问题,显现问题的缘由为什么,如何解决等,防止空谈显现的问题而不摸索显现的缘由,也不摸索解决方案；对教学设计中细心设计的教学环节,特别为对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,实际的改进成效如何；假如让你重新上这节课,你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评判？对你有什么启示？本节课课后我觉得教学中仍有不少环节值得仔细推敲,比如两次 “目光”,虽然我已抓住,但引导同学懂得的层次性仍不够清晰；第一次为：轮到英子上台演讲时,同学们的“目光一齐投向了那个角落”；此时,同学们的目光中,可能包含着关注.期望,甚至也有少数同学预备看笑话的意思；但等到英子徘徊一会儿,慢吞吞地站起来,红着眼圈,预备