2022年2022年《平面构成基本要素线》说课稿程翔

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载关于 平面构成基本要素线 的说课稿说课人：各位老师你们好 .今日我要为大家讲的课题为 平面构成基本要素线第一、我对本节教材进行一些分析:一.教材分析（说教材）：1. 教材所处的位置和作用：本课使用的教材为中国美术学院出版社出版的平面构成 ；此书从成人教材的要求动身,力求简明清楚,并以大量图像范例,供应同学参考,内容精练,图像 丰富；但对于大专同学略显简洁, 因此在教学过程中考虑到同学程度增加了两本帮助教材,以丰富同学的学问层面以及应用；本节内容在全书和章节中的作用为：平面构成基本要素线为平面构成中的第四章平面构成设计的点线面的一部分；在此之前同学已学习了平面

2、构成的概述. 产生和进展等内容, 对课程有了基本的明白； 本节内容为构成设计中一切造型要素的基本； 争论点线面及其构成原就为我们争论其它视觉元素的起点,也为更广泛的设计学习打下基础；2. 训练教学目标：依据上述教材分析,考虑到同学已有的认知结构心理特点,制定如下教学目标：（1） 学问目标：使同学明确线的定义,懂得线的形状特点与心理特点,并将其应用在设计中；（2） 才能目标：通过同学的观看.分析.创作培育同学运用概念元素在实际设计中的才能；（3） 情感目标：通过同学综合运用概念元素点线面创作作品,培育同学勇于实践.勇于创新的精神；通过对自己及他人作品的评判,提高同学的审美乐趣；精品学习资料精选学

3、习资料 - - - 欢迎下载3. 重点,难点及处理方法：本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点.难点重点：线的分类与心理特点, 通过合作探究的方法理清线的分类,并通过线错觉图例强化同学对线的心理特点的记忆；难点：线在设计中的应用, 通过对“线”的字义分析, 并对比含义找出对应作品,帮忙同学初步感受到“线”的特点如何在设计中应用的；下面,为了讲清重难点, 使同学能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈：二.教学策略（说教法）1. 教学手段与方法：平面构成教学重在培育同学二维平面的形状构成思维,如何完成这一教学任务,老师教学方法就显得特别重要；我依据我校的实际,因材施教,我将采

4、纳引导观看.分析讲解.演示和设计练习与指导等多种方法进行教学,利用展现图例.构成设计作品, 对线这一概念进行讲授, 即直观又敏捷, 这样更有利于调动同学的积极性, 激发爱好更占优势, 并通过练习指导订正和加深同学对概念元素的把握；2. 学情与学法分析：我们常说： “现代的文盲不为不识字的人,而为没有把握学习方法的人”,因而在教学中要特殊重视学法的指导；大专 10 装潢同学大部分为原装潢专业技校同学,对于平面构成已有初步的基础,少数同学也可以通过浅显的课本快速阅读补充基本学问；从简洁的图例入手进行教学, 简洁激发同学的学习爱好； 因同学平常较少接触实际设计工作, 很难将概念元素运用于设计中, 需

5、要老师有序地引导同学, 进行对比设计作品分析, 挖掘设计要素的构成规律以及大量提炼和强化训练,才能达到运用水平；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载最终我来详细谈谈这一堂课的教学过程：3.教学程序及设想：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学环节教学过程老师活动同学活动设计意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师多媒体展现线图,并提示前观看老师展现图 例,顺着问题摸索1图例导入,直观且清楚的给出线在几何学上精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.图例导入新课,下定义二.合作探究猎取新知课学问点与线的关系

6、；任务一：关于线的描述1.老师多媒体展示线的组图； 快问快答：“请看图描述线”2.老师总结；任务二：线的形状特点与心理特点1.老师多媒体展现线的与环境图例；2.问题引入： a.垂直线.水平线.斜线分别给人以怎样 的心理感受？请写出 与垂直线.水平线.斜线相并总结发表对线的熟悉；观看老师展现图例并快速争论回答；观看图例,识记；同学和老师一起争论,并由老师总结视觉体会与心理感受的关系；的 定 义 ； 2由前课学问“点”引入新课学问“线”,为学问 点 之 间 的 衔 接 做 铺垫；发挥同学的主体位置, 让同学在争论中共同学 习,以图片形式加深学 生 对 知 识 点 的 识 记 才能；通过构成作品帮忙

7、同学明确线的相对性；由熟知的线型引入线的第一大类几何线,通过联想身边事物激发同学的学习积极性；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.合作探究猎取新知关的物体各三种；3.由心理感受引入几何曲线:老师多媒体展现几何曲线的变化；4.应用实例分析：a.古根汉姆博物馆平面b.工业设计中 nurbs曲线5.老师下定义引入线的分类中的自由线的概念；6.应用实例老师分析：靳埭强“水墨”系列招贴7.老师展现“北京奥运会2021 申办标志”,让同学分析自由线同学观看后简洁争论几何曲线的心理感受,并记笔记；观看观赏同学快速争论自由线的心理感受；观看观赏同学争论,并选出代表上讲台分析自由线在标志中的应用；

8、老师引导并总结；通过现代设计对线型新的熟悉,帮忙同学开拓视野,并加深设计应用理念；实例分析帮忙同学基本明白自由线的心理感受和设计应用,为标志应用争论作铺垫；发挥同学的主体位置,让同学提高设计分析才能,并从完成设计中总结特点 、 从而创新；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载在标志设计中的应用；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载7.老师多媒体 展现线的分类第三种和第四种积极的线和消极的线,参照图例下定义；8.线的分类小 结：老师展现分类线的图例,请同学区分线的类型；同学记图例,明确线的分类；同学看图回答线的类型；次要内容积极的线和消极的线以老师叙述为 主,同学记图例加深对学

9、问点的熟悉；通过区分练习,连贯线的分类学问点,并进行小结,强化记忆；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.合作探究猎取新知9.老师多媒体展现一组线的错觉图片,请同学快速回答,“请问图中的一组线有什么错觉？”同学快速回答,老师总结,并让同学归纳错觉图例；勉励同学大胆归纳线的错觉,发觉问题,争论问题,解决问题,使同学保持高度的探究欲 望；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三.综合练习.学问拓展1.第一展现一组以线为主的平面设计作品观看观赏精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载

10、通过设计作品的对比,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.限时练习： 请参考新华字典中“线” 的含义说明 进行组词, 并对比“线”的含义,找出它们对应的设 计作品；同学在规定时间内预备指出设计作品中,用了“线”的什么语意,或者传达成效；帮忙同学进一步感受 “线” 在设计中的应用；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.归纳小结课后拓展1.老师引导同学共同小结本课学习的内容2.老师强调本课学习内容在我们日常生活中的作用3.布置课后的思考题：参照线的分析方法,请问“面” 有 哪 些 形 态 特点？同老师共同小结本堂课学习的重点明确学习目的和课后作业一方面可以巩固同学所 学的