2022年2022年《字母表示数》教学设计及反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载字母表示数教学设计及反思案例概述· 北票市试验学校为辽宁省首批重点学校,为朝阳市首批名学校；用字母表示数一课由很多开放性问题探究性活动组成,同学在动手.动脑的过程中,进一步懂得所学的学问,为典型的“规律的应用探究教学模式”的案例；数学课程标准把“探究”作为过程性目标之一,指出要让同学主动参加特定的数学活动如：观看.试验.归纳.类比.猜想.推理等,从中体验数学活动布满着探究和制造；本课从好玩的问题情形动身,引导同学在轻松开心的氛围中推测.探究.争论问题,进而达到问题解决并从中找出规律,再用规律解决问题；整个教学程序由简洁到复杂,逐层深化

2、,轻松自然；二.教学内容分析1 教学主要内容北师大版学校四年级下册第85 页字母表示数；2教材编写特点本课时“用字母表示数”为简易方程的第一课时,本课创设丰富的情形,使同学体会字母表示数的意义,在同学初步明白用字母表示计量单位和运算定律的基础上懂得用字母表示数的意义,学会用字母表示数,知道求含有字母式子值的方法,感受字母的不同取值范畴,从而体会用字母表示数的作用,经受把生活问题转化为数学问题的抽象过程；3教材内容的数学核心思想用字母表示数这一内容、 看似浅显.平淡、 但它为由详细的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子、 为同学学习数学的一个转折点、 也为熟识过程上的一次飞跃；其整个过程实

3、质上为从个别到一般的抽象化过程；而本质上的目标为要教给学生一些抽象化后的表达方式：即同学只有在这节“用字母表示数”的课上真正把握一些技能后 、 他们才会在个别到一般的抽象化过程中用数字和字母.符号建构起一些数学模型来；因而本节课的教学在同学用简易方程中有着特别的位置；4我的摸索对于“用字母表示数”,用字母表示数一课内容比较抽象,其中的规律探寻也有肯定难度,假如能奇妙的设计教学环节,恰当地运用训练技术手段就会使问题迎刃而解；教学中,首要的为唤醒同学已有的生活体会；其次,让同学在特定的环境下感知用字母表示数的作用,渗透符号化的数学思想；第三,通过一系列富有摸索性的学习活动,培育同学提出问题.沟通问

4、题和解决问题的才能；三.教学（学习）目标与重难点学问与技能： 结合详细情境,学会字母表示数,能用字母表示运算定律和有关图形的运算公式；过程与方法：依据已有的学问体会,体会字母的优势,通过探究用字母表示数的过程,进展同学的抽象概括才能；情感与态度：同学在动手实践.自主探究.合作沟通中获得胜利的体验；建立初步的代数思想,在合作学习及相互沟通中,激发同学探究数学的爱好及合作的热 情；教学重点：针对不怜悯境从不同角度建立字母与数的联系,能用字母表示数；教学难点：探究规律,并用字母表示一般规律的过程；四.学习者分析1“用字母表示数”为方程的熟识的起始课,四年级同学已经有了用含有字母的标志表示特定的事物等

5、生活体会,及用字母表示运算定律.计量单位的学问体会；但同学为第一次接触用含有字母的式子表示数量和数量关系；因此,把文字语言转化为符号语言精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载为一个难点,需要大量的结合同学自身实际的感性材料,让同学体验含有字母的式子的意义,从中体会它的优越性；促使同学建立用字母表示数的观念,形成初步的符号感；2我的摸索：对于仅有三年多学习体会的同学来说,这些学问比较抽象,远不如其它学问那样详细.形象,简洁懂得；因此,在课堂学习中创设良好的问题情境,引导同学从喜爱的.已知的.熟识的生活内容入手,让同学在特定的环境下感知用字母可以表示数,再通过一系列活动,体

6、会含有字母的式子既可以表示数量关系,也可以表示数量；五.教学策略挑选与设计运用新课标理念从同学四周生活取材,从同学的生活体会和客观事实动身,创设生动好玩的教学情境,让同学在轻松愉悦的氛围中发觉问题,并通过独立摸索.自主探究.合作交流来逐步解决问题,在活动中使他们感到数学就在我们身边,它为真实的. 好玩的和富有现实意义的； 充分利用多媒体课件的优势,创设动态情形, 让同学充分感受字母表示数的必要；六.教学资源与工具设计针对本课的ppt 课件多媒体教室,投影设备北师大版教科书数学四年级下册七.教学过程精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学环节教学内容与老师活动同学活动现代训练技术的应用

7、及设计意图 /依据精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一 . 情 景 导入,明确教学目的二 . 分 析 问题,明确应用的规律1.多媒体创始情境,老师叙述儿歌故事, 同时提出问题；2. 引导同学摸索：很多只青蛙有多少张嘴？3. 这几种方法中,你比较喜爱哪一种？为什么？4. 由争论的结果引出课题；板书：用字母表示数1. 看 到 课 题 你 想 了 解 什么？2. 老师从同学的回答中概括出以下问题使同学明确要应用的规律：怎样用字母表示数；字母都可以表示哪些数；用字母表示数有什么好处；1. 同学依据青蛙的只数回答青蛙嘴的张数；2. 同学用不同的方

8、法回答；3. 同学分别说自己的想法与大家沟通；4. 明确本课要学习的主要内容；1. 同学自由回答, 各抒己见；2. 同学明确学习目标；多媒体的演示使静态的学问动态化, 激发同学的学习爱好, 让同学在情境中体会用字母可以表示固定或 不固定的数；通过分析课题明确本节课探究的规律；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三 . 分 组 讨论,提出假设1. 猜猜张老师的年龄；2. 给出信息<课件出示-年龄线段图： 老师比同学大27 岁； >3引导同学想, 当××为1岁. 2岁 . 3 岁10岁20 岁时

9、,老师的年龄为多少？1. 同学推测老师年龄；2. 同学观看, 运算出老师年龄并回答；3. 同学分组完成表格, 发觉规律；1. 让同学在信息中发觉问题,解决问题；2.同学在完成表格的过程中遇到问题, 产生思维的碰撞,可能显现多种结果；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四 . 共 享 方案,评判挑选1. 老师引导同学对小组完成的表格进行分析评判；2. 评判挑选最优方案；板书： 11 11+271. 分小组汇报,大屏展示,对表格加以说明；可能显现： 填两个较大的数；两个不同的字母；字母及含有字母的式子；2. 同学各抒己见说明挑选理由；让同学经

10、受设疑 探究的过程, 运用同学自己的方法来解决问题,探究规律, 同学依据已有体会回答；从挑选的过程中体验用字母 表示的数也必需符合生活 实际,感受到字母既可以表 示数, 也可以表示数量间的加减关系；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载五 .计 算 证明,验证假设（一）1. 争论 a 的取值范畴；依据你们的体会, a 在表示岁数的时候, 可以为哪些详细的数？2.假如用一个你喜爱的字 母表示出自己的年龄,你能用含有这个字母的式子表示出你爸爸.妈妈. 或 者 兄 弟 姐 妹 的 年 龄吗？1. 同学争论后回答；2. 小组内相互说一说；同学用含有

11、字母的算式表示自己和家人年龄；联系生活实际验证所学；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 二）深化运用探究规律；1.< 电脑演示 >：用小棒摆三角形, 小棒用了多少根？ 这其中藏着什么规律？ 请同学们依据自学建议 自学后回答；2. 出示自学建议：认真看书86 页用小棒摆三角形这一部分；小组内回答其中的问题；看看这些式子有什么规 律？想一想在这里a 表示什么？ a× 3 又表示什么？1. 同学观看课件演示, 明确问题；2. 自读自学建议, 明确自学目标；同学自学；小组沟通自学所得； a 表示三角形的个数, 每个三角形

12、需要3 根小棒,a× 3 表示摆 a 个三角形需要多少根小棒；1. 运用课件演示摆小棒的过程生动直观,摆小棒的过程对四年级同学来说 并不生疏, 这里运用课件再现使同学运用同学自己的方法来解决问题,探究规律；2.大屏出示自学建议清楚醒目,使同学在自学过程中有据可循；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载六 . 汇 报 总结,拓展应用认真阅读小博士的话,说说你又知道了什么？3. 老师叙述数学故事；同时课件出示简写方法；对同学自学情形小结确定；1. 你能用字母表示学过的一些运算定律和一些图形的运算公式吗？2. 小组争论.

13、自主探究： 用文字和字母表示,你更喜爱哪种方式？为什么？这些含有字母的式子里, 可以如何简写？需要提示同学们留意什么？3. 课件出示练习；4. 多媒体制造情境提出问 题：这为一首读不完的儿歌,大家能不能用我们 今日所学的学问用一句 话把这首读不完的儿歌读完呢？5. 多聪慧的孩子啊,让我们一起来读一遍；6. 这节课你有什么收成和想法？同学汇报所学内容；3. 同学从好玩的数学故事中进一步对数字与字母相乘的规律深化懂得；1. 小组争论完成表格后派代表到前面大屏呈现结果用字母表示的运算定律；2. 小组争论后得出结论：用含有字母的式子表示运算定律更加简明易记；沟通所得共享方案；3. 同学回答；4. 同学

14、在情境中争论, 引发争议, 得出结论, 完成儿歌；5. 同学齐读儿歌；6. 争论汇报,总结,反思；3.在叙述好玩的数学故事的同时适时的用多媒体显 示重点内容, 有机的将简写的学问渗透其中,便于记忆,能更好地达成教学目的；为同学预留空间,让同学通过自主探究.发觉问 题.让同学经受操作和摸索,表达和沟通等过程, 运用同学自己的方法来 解决问题,探究规律,培育同学的动手才能和合 作精神 ；本环节儿歌在情境中的 呈现, 既在学问上对本课探究的规律进行了升华,又对本课开头呼应,呈现了数学教学的完整性；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载八.教学流程图开头精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载ppt创设情形激趣导入新课,引导同学初步体会用字母表示数的必要性和概括性；明确学习目标精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载分析课题概括本课学习内容精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载ppt提出年龄问题分组争论,完成表格精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载大屏汇报争论结果,评判挑选出最优方案引导,评判精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载引导同学联系生活实际