2022年2022年《分数的意义》教学设计2

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学设计（教案）基本信息学科数学年级五年级教学形式一人一课教师魏基安单位汕头达濠民生学校课题名称分数的意义学情分析在三年级下册教材中,同学已结合情境和直观操作,体验了分数的产生过程,初步懂得了分数的意义,能认.读.写简洁的分数,已经学会简洁的同分母分数加减法,能初步运用分数表示一些事物,解决一些简洁的实际问题；但这节课学习的分数的意义范畴拓展了,概念又比较抽象, 再从同学的年龄特点来看,学校生的抽象概括才能仍比较弱,这就必定为本节的学习带来肯定困难；因此,能否实现分数概念从详细.形象向概括.抽象的顺当过渡,这为本节教学胜利与否的关键所在,也为对

2、老师课堂艺术的重要考查；教学目标1.学问目标：建立单位“1”的概念,懂得分数的意义,知道分数各部分的名称及意义；2.才能目标：通过直观教学和动手操作,使同学在充分感知的基础上,懂得并形成分数的概念培育同学的实践.观看及创新才能,促进思维的进展；3.情感目标：让同学在轻松和谐的氛围中学习数学,体验学习数学的胜利和愉悦,培育同学对数学的情感；教学重点 ：懂得单位“ 1”的含义及分数的意义；教学难点 ：突破“一个整体”的教学；教学预备 ：电脑课件；学具预备 ：每人一个信封； （里面装有一张圆形.长方形纸片,正方形纸片,花朵图片,星星图片.如干粒糖果等；）教学过程一.创设情形,以旧引新1.“分苹果”引

3、出分数；（出示课件）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载4 个苹果,要平均分给两个同学,每人分几个呢？2 个苹果呢 .1 个呢？由此引出分数；【设计意图：通过让同学分苹果的问题,揭示了产生分数的现实需要】2.介绍分数的产生：结合书本的主题图说说分数为怎样产生的？（出示课件）【设计意图： 从历史的角度, 从现实生活中等重量的需要动身, 揭示产生分数的现实来源, 使同学感悟到分数为适应客观需要而产生的, 提高了学习的积极性,促进了同学对分数意义的懂得； 】小结：在实际生产和生活中,人们在进行测量.分物或运算时,往往不能正好得到整数的结果,这时就要用分数来表示；3.板书 1

4、4提问：（1）你们熟悉它吗？（齐读）（ 2）关于它,你们学了哪些学问？小结：你们对分数知道的真不少,今日我们连续学习分数的意义；（板书课题：分数的意义）【设计意图：通过沟通,促使同学进一步巩固和强化“平均分”的概念,也为单位“1 ”及分数意义的熟悉埋下伏笔；】精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.自主学习,探究新知1.动手操作,用预备好的圆片表示1 ；（老师引导同学说说41 的含义；）4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【设计意图：让同学通过折一折.说一说进一步懂得分数的意义；】精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.结合课本插图,进一步说说1 含义；4精品学

5、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载把一张圆形纸平均分成4 份,表示其中 1份,就为 1 ；4把一条线段平均分成4 份,表示其中 1 份,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载就为 1 ；4把一张正方形纸平均分成4 份,表示其中 1 份,就为 1 ；4一把香蕉有 4 根,把它平均分成4 份,每根为这把香蕉的1 ；4一盘面包有 8 个,把它平均分成4 份,每份为这盘面包的1 ；4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（随着同学回答板书）【设计意图： 同学结合书本的插图说明1的含义, 直观地知道41可以为一个4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载物体,

6、如一张圆形纸.一张正方形纸.一条线段的1 ,也可以为一些物体,如一4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载把香蕉（ 4 根）.一盘面包（ 8 个）的3.动手操作,制造如干分数；1 ；为同学动手操作制造分数作铺垫； 】4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（1）同学取出课前预备的学具,动手操作,制造分数；活动要求：1.分一分挑选材料制造分数；2.画一画涂上阴影制造分数；3.说一说组内相互说说你制造的分数；你所制造的分数为（老师参加活动,与同学共同制造分数,同时帮忙学习有困难的同学；）【设计意图：标准（ 2021 版）特殊强调：“数学活动体会的积存为提高同学数学素养的重要标志；

7、帮忙同学积存数学活动体会为数学教学的重要目标, 为同学不断经受.体验各种数学活动的结果”而动手实践.自主探究与合作沟通为同学学习新知的重要方式； 同学通过有效学习的材料： 一张正方形.长方形的纸.一条一分米长的线段.如干朵花的图.如干颗糖果等,通过操作制造分数,亲身经受分数的制造过程, 体验学习的乐趣, 同时充分发挥了同学的主体位置,培育合作学习的才能；】精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（2）沟通所制造的分数；（详细说说把什么平均分）4.依据平均分的对象不同,引导懂得单位“1”.分数的意义以及分数单位；（1）我们制造的分数,所分的对象不同,有的分图形.有的分绳子.

8、有的分一堆糖果等,你们制造的分数为把什么看作整体的？【设计意图：同学在制造分数的过程中, 由于所分的对象不同, 有的分图形.有的分绳子. 有的分一堆糖果等, 同学可以利用这些学具进行操作,直观形象地感知一个物体.一些物体等都可以看作一个整体,加深对单位“1”的懂得,突破了这节课的教学难点； 】（2）总结：把单位“ 1”平均分成如干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数；（3）完成第 62 页做一做【设计意图： 这些填空练习, 既为对分数意义描述的详细化和巩固,又能为紧接着学习分数单位供应详细的实例； 】（4）熟悉分数单位：把单位“ 1”平均分成如干份,表示其中一份的数叫分数单位；完成“做一做”及

9、64 页第 8 题；三.活动中训练,练习中提升1.说一说；课件出示 6 只蝴蝶：其中的一只占单位“1”的几分之几？三只呢？2.填一填；出示问题：一捧糖果,平均分成 2 份,每份为这捧糖果的几分之几；平均分成 5 份, 3 份为这捧糖果的几分之几；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载提问：想一想,一个分数的确定主要依据什么条件？ 组织同学进一步懂得分数的分子与分母所表示的意义；3.猜一猜； 一共有几根？（ 1）（2）（3）（4）112166534.玩一玩；将全班同学分为人数不等的小组,分别为2 人.4 人.6 人.8 人.10 人一组；老师发指令：想方法,表示你们为一个

10、“整体”；（这时,他们便会商议合适的方式来表现,如牵成一个圆圈或站成一排等等；）再发指令：蹲下总人数的二分之一；（此时提问：同样为蹲下二分之一,为何各组蹲下的人数不同呢？）再发指令：蹲下剩下的人数的二分之一（此时,有的小组将无法表示,留意查看他们的表达方式,倾听他们的想法；）再提问：同样为蹲下二分之一,为何在同一个组里,前后两次蹲下的人数会有所不同呢？组织同学沟通,谈谈在嬉戏中的感受；【设计意图： 通过引导同学参加一个个生动好玩的练习活动,一方面让他们深刻懂得单位“1”和分数的意义,另一方面培育同学观看.分析.比较.合作的 才能及意识；让同学在活动中感受到数学之美和数学与生活的紧密联系；】四.小结全课：这节课我们学习了什么内容？（单位“1”.分数的意义.分数单位）说说在生活中见过的分数板书设计分数的意义把单位“ 1”平均分成如干份,这样的一份或几份可以用分数表示精品学习资料精选学习资料 - - -