2022年2022年《假如我是巨人》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载假如我为巨人课题：假如我为巨人领域：造型表现年级：二年级教学目标：1 .充分利用联想与比较,培育同学敢于冲破常规,自由.大胆.欢快地想象与表现,培育同学分析. 比较.制造的才能；2 .引导同学体验学习活动的乐趣,在创作中激发求知欲,培育个性；3 .鼓励同学以自身为主体,大胆想象巨人形象,树立对生活的自信和对远大目标的追求；教学重点.难点：重点： 利用敏捷的比较,启示多种神奇的联想,力求创新难点：画面的布局与形象的对比；教学预备：同学：作业纸.勾线笔.油画棒；老师：教学课件.范图；教学过程：一.导入,激趣；童话故事格列佛游记导入师：同学们,今日,

2、郭老师想给大家介绍一位伴侣,他曾精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载今到过一个很神奇的地方,你们想知道他到了什么地方吗？第一我们先来熟悉一下这位伴侣吧（课件展现）他就为格列佛,为格列佛游记的主人公,同学们读过这个故事吗？故事讲的为格列佛有一次和他的伙伴们一起在海上航行, 海上的风浪打翻了他们的轮船,格列佛漂流到一个神奇的小岛上,这个小岛就为小人国,在小人国里他像一个（）人？你们 知道格列佛在小人国有过哪些奇遇吗？下面就让我们和格列佛一起走进小人国（课件展现）生：边听故事边观赏故事情节画面；看了格利佛的奇遇,你们认为他为一个什么样的人呢？师：看来格列佛为一个既宽容又和善

3、的巨人,而且喜爱和平；他不但为小人国做了许多好事,而且仍给他们带去了许多欢快；师： 同学们, 你们也想成为一个巨人吗？好,今日我们就来学习课本的第九课假如我为巨人；板书：假如我为巨人二.提问,想象假如你为巨人, 你会怎样帮忙他们呢？（以小组合作方式争论）问题一：小伴侣们到一个神奇的大森林里旅行会遇到哪些 困难？险境？假如你为巨人你会怎么帮忙他们？（先说后观赏精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载课件）问题二： 假如你为巨人在开心的节日里,你会为小伴侣做哪些事情呢？（先说后观赏课件）三.观赏.探究引导同学观赏小伴侣的作品：大家说了这么多, 老师也坐不住了, 也想和小人国的

4、人民去郊游呢；其实不光老师仍有许多小伴侣也想像格列佛一样到 小人国去玩一玩, 于为就把自己画成了巨人,我们一起来观赏他们到了小人国后的奇遇吧！师提问：请认真观看巨人在做些什么？他们的姿态又为怎样的？从我们刚刚观赏到的作品中你发觉巨人都有哪些不同 的姿态？师：你最喜爱哪种姿态,为什么？师： 为呀！ 巨人的不同姿态可使画面更加生动；谁来说说巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？看看这两张图,你觉得那张画得更好,为什么？老师： 我们画巨人时, 要依据巨人的动态形象来确定为横构图仍为竖构图；（三）大小对比师：现在我仍要给大家介绍一位新伴侣,她也想成为巨人,她为谁呢？精品学习资料精选

5、学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载就为这位多多小伴侣！只要我们一起喊出这道口令（古力古力,多多变！ ）他的愿望立刻就实现,不过我们要摸索,接下来多多和她四周会有什么变化呢？大家预备好了吗？魔法口令为古力古力,多多变！变！师：（出示图片）女孩变大,男孩不变；这个巨人好象仍不够大,你有方法把他变得更大吗？生：把多多变大,旁边的男孩变小；师:那我们再来念一遍魔法口令帮帮她吧；（出示图片）女孩变大,男孩变小；小结： 由此可见, 要想突出巨人的大,不但要把巨人画得顶天立地,仍要把四周的景物变小；板书： 大对比小四.实践,创新师：现在老师把多多请到了我们的身边,你看她和小人国的伴侣们玩得多高兴

6、啊；多多已经理想成真了,你们想吗？同学们, 你们预备画怎样与众不同,超才能的巨人呢？今日,就让我们插上想象的翅膀来到小人国,成为一个巨人吧； 好了同学们快拿出你手中的笔开头吧！作业要求： 用你喜爱的方式来表现自己成为巨人的好玩故事,留意与四周人及景物的对比；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载六.评判.拓展1.将同学完成的作品贴在黑板上；（ 1） 同学自评,讲画面故事；（ 2） 同学互评,说说自己最观赏的作品及缘由；2 总结,下课今日大家都知道利用大小对比的关系为自己设计了一个巨人形象, 并且这些巨人能在生活中帮忙大家解决好多的困难仍能带来许多的欢快,虽然现实生活中没有巨人,但为老师期望大家在平常生活中能