2022年2022年《二次函数》说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载二次函数说课稿课题： 22.1 二次函数（第一节课时） 一.教材分析：1.教材所处的位置：二次函数为沪科版中学数学九年级（上册）第22 章的内容,在此之前,同学在八年级已经学过了函数及一次函数的内容,对于函数已经有了初步的熟悉；从一次函数的学习来看,学习一种函数大致包括以下内容：通过详细实例熟悉这种函数；探究这种函数的图象和性质,利用这种函数解决实际问题；探究这种函数与相应方程不等式的关系；本章 “二次函数 ”的学习也为从以上几个方面绽开的；本节课的主要内容在于使同学熟悉并明白两个变量之间的二次函数的关系,为二次函数的后续学习奠定基础2.教学目

2、的要求：（ 1）同学经受从实际问题中抽象出两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系；（ 2）让同学学习了二次函数的定义后,能够表示简洁变量之间的二次函数关系；（3）知道实际问题中存在的二次函数关系中,多自变量的取值范畴的要求；（4）把数学问题和实际问题相联系,使同学初步体会数学与人类生活的亲密联系及对人类历史进展的作用；3.教学重点和难点本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点.难点：重点：（1）二次函数的概念精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（2）能够表示简洁变量之间的二次函数关系 难点：详细的分析.确定实际

3、问题中函数关系式二教法.学法分析：下面,为了讲清重点. 难点,使同学能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈：1.教法争论教学中老师应当暴露概念的再制造过程,勉励同学不但要动口.动脑,而且要动手,学生经过自己亲身的实践活动,形成自己的体会.猜想,产生对结论的感知,这不仅让同学对所学内容留下了深刻的印象,而且才能得到培育,素养得以提高, 充分地调动同学学习的热忱,让同学学会主动学习,学会争论问题的方法,培育同学的才能；本节课的设计坚持以学 生为主体, 充分发挥同学的主观能动性；教学过程中,留意同学探究才能的培育；仍课堂给同学, 让同学去亲身体验学问的产生过程,拓展同学的制造性思维；同时,

4、留意加强对同学的启示和引导,勉励培育同学们大胆猜想,当心求证的科学争论的思想；2.学法争论中学同学的思维方式往往仍为比较具象的,要让他们在问题的探究过程中充分体验问题的发觉.解决及最终表述的方式方法,遇到困难可以和同伴.老师进行沟通甚至争辩,这样既可以加深同学对问题的懂得又可以让同学体验获得学习的欢乐；3.教学方式（1）由于本节课的内容为同学在学习了一次函数和正比例函数的基础上的加深,所以可以利用同学已有的学问在问题一.二中放手让同学先去探究探究两个问题中的变量之间的关系, 在得到详细的关系式后,再引导同学观看关系式都有着什么样的特点,可以和多项式中的二次三项式或一元二次方程比较熟悉,并最终得

5、出二次函数的一般式及二次项系数 的取值为什么不为零的道理；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（2）要特殊提示同学留意：二次函数为解决实际生活生产的一个很有效的模板,因而对二次函数解析式中自变量的取值范畴肯定要从理论上和实际中加以综合争论和认定；（3）可以多让同学解决实际生活中的一些具有二次函数关系的实例来加深和提高同学对这一关系模型的懂得；三教学流程分析：本节课为新授课,依据同学的学问结构,整个课堂教学流程大致可分为：温故知新 揭示课题自我尝试 探求新知合作探究 内容深化小试身手 循序渐进课堂回眸 归纳提高课堂检测 测评反馈这一流程表达了学问发生.形成和进展的过程,

6、让同学体会到观看.猜想.归纳.验证的思想和数形结合的思想；1.温故知新 揭示课题由回忆所学过的正比例函数,一次函数入手, 引入函数大家庭中仍会熟悉那一种函数呢？再由例子打篮球投篮时篮球运动的轨迹如何？何时达到最高点？引入二次函数；2.自我尝试.合作探究 探求新知通过同学自己独立解决运用函数学问表述变量间关系,即自我探讨环节；合作探究环节,同学间互动,集群体力气,共破难关,来自主探究新知,从而通过观看,归纳得到二次函数的解析式,猎取新知；（课本第三页问题1.2） .3.小试身手 循序渐进本组题目为对新学的直接应用,目的在于使同学能辨认二次函数,精确指出a.b.c,并应用其定义求字母系数的值,能应

7、用二次函数精确表示详细问题中的变量间关系；本组题目精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载的解决以同学快速解答为主,重点对第2 题分析解决方法；这一环节主要由同学处懂得决,以检查同学的把握程度；（课本p3 练习第 1. 2）4.课堂回眸 归纳提高本课小结从内容.应用.数学思想方法,猎取学问的途径等几个方面绽开,既有学问的总结, 又有方法的提炼,这样对于同学学学问,用学问为有很大的促进的；方法以同学畅谈收成为主；5.课堂检测 测评反馈共有 6 个题目,由同学独自处理第1.2.3.4.5 小题,再发表自己的看法,第6 小题可由同学或独自或同组沟通均可；老师多以巡察为主,留意把握同学对本节的把握情形；6.作业布置作业我挑选 “同步作业 ”里的题目,其中基础训练为必做题,全员均做；综合应用为选做题,可供学有余力的同学才能提升用；四.对本节课的一点看法通过引入实例,丰富同学熟悉,