2022年2022年《一个中国孩子的呼声》教学设计及反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载一个中国孩子的呼声教学设计及反思一.教学概述这篇文章出自人教版四年级下册第15 课,这为一篇书信体裁的文章,为一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信；这封信第一表达了 “我”和妈妈对加利先生的问候和深情的谢意,接着深情的回忆“我”的爸爸出征前后的情形, 在哀思中怀着骄傲喝崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平；最终,呼吁 国际社会一样行动起来,保护和平,禁止战争；本文情感剧烈, 课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比的希望的真挚情感；语言淳朴,没有口号,但读起来却为催人泪下,它用一个孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有机的

2、联系起来,引起读者的共鸣；教学本课中, 一为要引导同学缅怀那些为保护世界和平而勇敢献身的英雄们,引导同学从小放眼世界,关注国际局势,树立喜爱和平.保护和平的信念,二为进一步学习懂得含义深刻句子的方法,体会这些句子所表达的情感；教学重点：懂得信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的无比怀念,对和平的无比希望；教学难点：熟悉“世界并不太平,不少地区仍布满着战争的硝烟,罪责的子弹仍威逼着娇嫩的和平之花”从而唤起同学树立保护和平的观念；二.教学目标一.教学目标：【学问与技能】：1有感情地朗读课文；2懂得信的主要内容,懂得某些句子的深刻含义；【过程与方法】：1.以读促悟,以读激情；2.联系上下文和生活实际,

3、懂得含义深刻的句子；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【情感.态度与价值观】：1.感悟雷利与爸爸诀别时的哀思心情和禁止战争的决心；体会他从心底里迸发的让世界真正成为布满阳光,鲜花与爱的美好情感；2.为缅怀那些为保护世界和平而勇敢献身的英雄们,引导同学从小放眼世界,关注国际局势,树立喜爱和平.保护和平的信念；三.教学过程课前播放歌曲让世界布满爱；（一）激情凸显“呼声”；1.听写词语；2.同桌互评自改；3.齐读课文最终一个自然段；4.同学们,雷利的呼声为要和平不要战争；一个生活在和平环境中的雷利,为什么会发出如此剧烈的呼声呢？这就为我们这节课要共同探究的重点内容； 意图

4、：通过课前播放的歌曲让世界布满爱那哀婉的音乐与凄惨的景象呼应,为本节课的学习定下了“基调”,又齐读课文的最终一个自然段,激起 同学的情感,凸显“呼声”为下面的学习做好铺垫 ；（二）探究感悟呼声；1.默读课文,找缘由；默读课文,边读边想,并动笔画一画,找出“雷利为什么会发出如此剧烈的呼声”的最根本缘由,读读有关句子,体会体会；2.小组合作.议缘由；小组相互沟通读书体会； 3.班级沟通,悟缘由；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载问题：雷利发出这样的呼声,最根本的缘由为什么？同学沟通发表自己的见解,体会语句,老师点拔.领会“雷利为什么会发出这样的呼声”的最根本缘由为“世界

5、并不太平”；出示语句“世界并不太平,不少地区仍布满着战争的硝烟,罪责的*仍威逼着娇嫩的和平之花”；（课后摸索练习2）句感悟）懂得重点词语“太平”“娇嫩的和平之花”.体会句子意思；（b）联系课文内容,互评促进,体会“世界并不太平”；（c）沟通详细事例,体会“世界并不太平”；（d）观看录相图片,体会“世界并不太平”；小结：同学们,大家从“雷利的爸爸为保护和平献出自己珍贵的生命.收集的有关详细事实和这些触目惊心的画面”想到了什么,请用一句话表达出来；（要和平不要战争）；过渡： “要和平不要战争”,这为雷利的呼声,也为我们的呼声,更为全世界一切喜爱和平的人们共同的心声,让我们拿起课本和小作者一同呐喊,

6、一起呼吁！（读最终一个自然段） 意图：用牵一发而动全身的关键问题切入,找出最根本缘由,突出难点所在,再让同学与文本对话,从有关事例沟通和观看录相图片中以评促学突破难点,使同学树立保护和平的观念；（三）延长内化呼声；1.联系实际,写行动；学习课文中的有关语言或句式小练笔；2.内化情感,道心声；同学在班上沟通,评判；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3.总结：同学们,我们以实际行动来保护和平,禁止战争,让和平永驻人间,为了让明天的世界真正成为布满阳光.鲜花和爱的人类家园, 让我们一起呼吁（要和平不要战争）,让和平永驻人间,让世界布满爱！同学们把我们的 心声唱出来吧！（音

7、乐响起让世界布满爱）下课； 意图：通过自己写行动,沟通评判道心声,意在读写结合,积存运用语言让同学内化情感,进一步树立保护和平的观念；板书设计 :一个中国孩子的呼声" 救救孩子们 、 要和平不要战争 ."爱和平 恨战争 痛丧父一个中国孩子的呼声一个中国孩子的呼声教学反思新课程改革和实施以来,传统的教学方式已经远远落后于现有的教材和学 生；传授式的教学越来越禁锢了同学的思维和进展；因此, 在学校中年段的教学中,以导学式的教学方式来代替传授式的传统训练,以老师的教授为主转变为同学的自主学习, 从而更大程度地调动同学学习.摸索的积极性, 激发同学语文学习潜在的庞大动力；因此,在教

8、学一个中国孩子的呼声这篇课文时,我就注 意了教学中的几点问题,取得了较好的成效；.把握好教学的时机：要想真正的调动同学沉睡的潜能,我们必需把握好教学的良好的时机,为同学创设更好的学习情境；比如说,恰巧,在一夜之间美伊的战争再一次打响了；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载在关注伊拉克战事情形的同时,我们就可以关注到一个中国孩子的呼声,美 伊战争不就为活生生的教材吗？同学肯定会查阅到许多资料,也能更直观的感受战争,懂得课文的内容；课上,正如我想象的那样, 同学在充分朗读的基础上,对文中感情的体会超出了我的预想；因此,我也更清晰地熟悉到,我们不能为教教材而教教材, 应当更

9、敏捷的运用教材,为教学所用,适当支配；.确立适合于同学的导学思想：要调动同学的潜能,仍要确立正确的导学思路,以读代讲,读中感悟；为此这节课我确定了这样的指导思想：引导同学进行多种方式的读,通过读中感悟.读中体会,来懂得课文的内容,进而达到感情的升华；环绕这一主题,我细心设计了如下教学步骤：自读,初步体会文中的情感；再读,感知课文内容,在读的同时体会作者的情感,以读促感,以感促读,达到与小作者情感的共鸣；让同学抓重点词句读,读的同时联系详细实例懂得课文内容；多种形式竞赛读, 激发同学读的积极性, 读的过程中使同学加深对课文的懂得；就为说,让读贯穿本节课的始终,表达读中感悟,读有所思,读有所 得的

10、思想；不仅同学不感到乏味,乐“读”不疲,而且,课文的内容在读的过程中已经不知不觉的懂得了；俗语说：书读百遍,其义自见,这句话说的特殊有道理；书为读懂的,不为 老师教懂的；当然,这里离不开老师的引导；但读才应当为最为主要的；只有让 同学自己读, 通过读去体会, 才能使同学更好地懂得文中的内容,变被动学习为主动的学习； 一个中国孩子的呼声为一篇特殊感人的书信体裁；在备课的时候,我就设想将小作者这种失父之痛,希望和平的感情基调贯穿全文；让同学通过对朗读中感情基调的把握来进一步懂得课文,达到对课文的深化体会和懂得； 因此在全文的设计上,贯穿了一个读字；由潜入深,由易到难,由平淡到感人； 让同学对课文的

11、熟悉也同时完成了由感知到懂得直至深人懂得的过程；让同学的心理完成了从安静到起波澜直至被感动的过程；我想这种读甚至要赛过我们枯燥的一千句. 一万句的讲解； 所以,这节课也让我更深刻地体会到了阅读教学中读的好处；.考虑同学的生活实际,让同学充分地进行自主学习：语文即生活,生活实际才为语文教学取之不尽的源泉；而空洞的讲解,乏味的说教, 早已经被现在的学校生所厌倦, 又何谈学习爱好和学习成效, 因此,本文的教学我就联系当前美伊战争和其他地区的战争情形；课题出示后就播放录像,创设情境；课中联系详细实例,加强懂得；课后激发同学情感,引导实践；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载以

12、此完成导学的重要环节, 让同学学习于轻松. 不知不觉中； 我们语文的阅读教学,应当为生活的再现和提高,应当为同学感受生活,学习生活的过程；这样才 能让同学真正感受到学习语文的欢乐；所以, 通过上节课也让我感受到：让同学联系生活实际去学习语文, 实际上为为同学挑选了一条学习语文有效.好玩的捷径；另外课堂中问题的提出要让同学能够充分地发挥自主性；比如课前提出的读了课文你体会到了什么和语文实践中提出的用你自己喜爱的方式表达自己爱好和平的美好的愿望, 都为充分发挥同学的自主学习的潜在动机；不仅同学有深厚的爱好,而且形式多样,成效好；.读写结合,让同学充分地进行语文实践：同学的语文才能哪里来？它来源于同

13、学充分的语文实践；充分的利用同学的读写结合和语文实践来加强同学对文中思想感情的懂得和同学写的才能.实践才能的提高,也才为我们语文教学之根本；因此,这节课我不拘一格,让同学自由 阅读,各抒己见；特殊为通过各种不同的形式, 让同学来表达自己的思想和感受；尽管表述的不同,但都或近或远地懂得了文章的内容,形成了自己的主观意识, 达到对事物的正确熟悉和感悟；所以针对本课的内容, 我细心设计了同学的语文实践的环节； 同学通过自己喜爱的多种形式来表达自己爱好和平的心声；为此有的同学制作公益广告；有的画漫画,配以一小段说明；有的绣十字绣,绣了和平 二字；有的用诗歌.想象文.书信等方式来表达自己的呼声；通过多种形式营造 了语文实践宽阔的空间； 语文课上同学各显神通, 尽展自己的才能！ 同学不仅学的兴奋, 而且同学的才能在不知不觉中得到了加强,思想训练也蕴涵其中, 一举多得；所以,在课堂上我们要照料同学的差异,不必让同学一二一,齐步走！ 我们应当让语文课的教学更具宽阔的内涵,它应当为多学科的融合, 才能