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文档简介

1、o的教学反思吴飞碧拼音教学容易枯燥乏味，加上一年级孩子年龄小，注意力不持久，活泼好动，易接受直观生动事物等特点。因此要在教学中努力创设丰富多彩的教学情境， 把学生带入一个 “有声有色 ”的拼音乐园去学习。本课的教学内容是 o，是拼音教学中学习复韵母的第一课，但学生大多数在幼儿园里已学过，所以我在本课的教学中除了让学生都准字音外，还要纠正学生以前的不正确写法。在教学中，我从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进，螺旋式上升，落实知识点，化解难点。本科开始，我先出示、o、这三个单韵母老朋友，然后引出复韵母 o 和 。在教学两个复韵母时，我都是找个读音差不多相同的字来引入的， 比如o 就是让学生认识一

2、件棉袄， 从而引出复韵母o。是从哥哥和弟弟比高矮来引入，随后让学生体会o 和的读音有什么不同，老师总结o 和的发音方法，并指名正音。接着，再用各种方法让学生读，以加深巩固。随后，我出示了拼音卡片，然后让学生抢读他们的四声，这样既提高了学生的学习积极性，又让学生在玩中巩固了知识。在学习四声的时候，我先重点教了 o 的四声， 并讲了发音规则，然后就是让学生自己根据规律来学习的四声，尽量放手让孩子们自读，效果暂时还行，但还得加深巩固。在前面的教学中，我都遵循了让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生，让学生在自主、合作、探究中学习。关注每一个孩子的发展，这是新课程标准的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒

3、在每一个孩子的身上，采用大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。这次教学之后，我总结了几点不足之处，一是学生的合作意识还要加强，由于学生的年龄小，根据性格特点，基本上缺乏合作互助意识，合作学习环节不容易达到预定的效果，我在这节课中，没有采用小组合作学习的方式，所以合作形式比较单一，缺少学生间相互的探讨交流，在今后的教学中努力改进。二是没能很好的调动学生的积极性，在课堂教学中学生的参与不够，不能很好的让学生融入到教学中，再下一步的教学中，我试着依据课堂内容增加一些游戏环节来活跃课堂气氛，提高学生的积极性。学习不是一种简单的“告诉 ”。课堂教学不在于老师讲解的精彩程度，而重在适时激起孩子的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间，加上“爱玩是孩子的天性”，一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然，乐此不疲。整个课堂弥漫

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