一年级语文上册菜园里教案新部编本人教新课标版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan3.菜园里教学目标：1 .认识14个生字，会写“卜、又、心、风” 4个字。认识1个笔画竖弯钩和 2个偏旁“走、 几”。2 .能正确、流利地朗读儿歌。3 .认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。4 .通过劳动实践买菜，种菜，激发进一步了解蔬菜的兴趣。教学重难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。教不准备：在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、

2、西红柿”。在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片（数量最好与学生数同）。教学时间：两课时第一课时一、谈话揭题。1同学们，今天，老师要带大家去一个地方，什么地方呢？（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？看到“菜”和“园”，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？（可提示学生利用形声字特点来记）。2大家看，菜园里的菜可多啦！下面就请同学们下位，看看、摸摸这些菜，再读读卡片上的字，记住它的名字，确认自己记住了，就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有蔬菜名字都记住了，你就上位。二、汇报交流，巩固认字1 （师任意举起一种蔬菜）请

3、同学们在自己面前的生字卡片里找出这种蔬菜的名称，然后站起来带大家读一读。2 （师出示生字卡片）请同学找出相应蔬菜，然后带大家读读这个词。教师出示字卡，学生齐读。（读时，指着那一样蔬菜。）开火车抽读词语。5 小组讨论：“菜、园、豆、角、卜、心”这六个字，你是怎么识记的?三、识记字形，书写指导。1 .学写“卜”字。（1）想办法记住“卜” 。（2）教师范写，学生观察后说说发现了什么？ （3）学生描红、临写。2.学写“心”字。（1）学习新笔画卧钩。卧钩和斜钩进行对比，借助想象识记前者，一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。教师范写、指导：起笔要轻，运笔渐生，倒钩之前要顿一顿再钩。学生书空。（ 2 ）

4、观察“心”，说说你发现了什么？（ 3 ）教师范写。引导发现三个点在田字格的不同位置，特别注意点的两种写法。（ 4 ）学生描红，临写。第二课时一、复习蔬菜名1、 师在黑板上张贴蔬菜图片，学生贴对应的词卡。2、 开火车读词卡上的字。二、学儿歌。1 自学儿歌。（ 1 ）借助拼音读读，把字音读准。 （ 2）同桌互相对读正音。（ 3 ）儿歌中的四个句子，喜欢哪句就读哪句给小组同学听？2小组交流：儿歌告诉我们什么？3质疑还有什么不懂的地方？4学生释题： “南瓜越老皮越黄”、 “南瓜刚长出来时是绿色的，慢慢地长、慢慢地变，到了成熟就成了黄色。 ”解释“越” 。5学法小结：自学交流质疑释疑。 （让学生有了创造

5、展示自我的机会。 ）6熟读课文。（ 1 ）激趣引读，教师引读前面的名词和最后一句的前半句后面的部分由学生读。（ 2 ）学生自由读，把课文读熟。（ 3 ）有感情地朗读。三、进行朗读比赛。下面，我们要举行儿歌朗诵比赛。请每组选出一名平时朗读有困难的同学参加比赛。1、比赛前，有一段准备时间，请小组成员一起帮助这位选手，要求读准字音、读通句子，特别是要通过手势、 动作表现出蔬菜的特点。 通过比赛， 不仅要选出最佳朗诵能手，还要选出最佳合作小组2、学生自由准备，教师巡视。3、全班交流，进行朗诵比赛。教师注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处。四认记生字。（ 1 ）把课文中七个要求会认的字找出书来，读一读。 （ 2 ）说给同桌听，认一认，帮一帮。（ 3 ）游戏“摘西红柿”巩固认字。五、指导书写又 风复习巩固“又、风”两个字，联系扩词说话。1 学习新笔画竖弯钩，新偏旁“几” 。2观察田字格中的“又”、“风”，说说你是怎样识记的？3老师范写，学生书空。4学生描红、临写。5学生练写，教师巡视。6展示作业，评议。六、“我会读”。1.读读词语。2.选择一两个词语来说句子。七、画画连连。1 .学生自己独立完成。2 .同桌交流，你是怎