选修5有机化合物的结构特点教案

1、认识有机化合物选修5第一章 有机化合物的结构特点第二节一、教材分析学生已具备了有机2模块中，本节的内容是有机化合物的结构特 点。在必修认识到有机化合物种类化学的初步知识，初步了解有机化合物的同分 异构现象，已经认识的学习中，“有机化合物的分类”的多样性与其结构特点有 关，在上一节本节从碳原子的成键特点认识同分异构现到按碳骨架对有机物进行 分类的方法，做准备J碳链异构、位置异构、官能团异构，为下一步学习“系 统命名法象一的基”“有机物性质所谓“结构决定性质”，所以本节的学习是学 生学习后续章节 础。二、教学目标、知识与技能：1掌握有机物的成键特 点，理解有机物种类繁多的原因。掌握同分异构现象有机

2、物同分异构体的书写。2、过程与方法：用球棍模型制作CH、CH、CHO的分子模型，找出有机物的同分异构。43s强化 同分异构体的书写应考虑几种异构形式一一碳链异构、位置异构、官能团异构, 强化同分异构体的书写练习。3、情感、态度与价值观通过同分异构体的书写练习，培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。三、教学重点难点教学重点：有机物的成键特点，同分异构现象。教学难点： 正确写出有机物的同分异构体。课时安排：2课时笫一课时以甲烷为例了解碳原子的成键特点，理解有机物种类繁多的原因，掌握 简单有机物的电子式、结构式。理解在结构简式中碳碳单键可以旋转和相同的基 团可以合并，认识键线式。第二课时学习三种同分异构

3、现象：碳链异构、位和了 解同时学会简单烷烧同分异构体的书写一一减链法；官能团异构。置异构、. 简单烯煌的同分异构体的书写。四、教学过程及设计第一课时教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课复习：、为什么有机物种类繁多？ 1、为什么有很多有机物的分子组成相2同，但性质却有很大差异？3、复习甲烷的结构学生思考明确研究有机 物的思路：组 成一结构性 质。一进入新课 有机化一、 碳合中物成 子原的键 特点指导学生讨论四个碳连成的碳架有几 种？共价键的形成特点是什么？进行交 流与讨论。学生讨论：碳原子最外 层电子数是多少？电子8怎样才能达到稳定结构？碳原子的成键 方式有哪些？碳原子 的价键总数是多少？

4、什么叫单键、双键、叁 键？什么叫饱和碳原 子和不饱和碳原子？兴发激学生通 过观察趣，让 学生讨论，认 在探中究中机 有识物成原碳 的子键特点合有化机原 碳中物键子 成的特点归纳板书:、1有机物中碳原子的成键特征：易跟多种原r-4碳原r含有个价电 子，形成共价键。、易形成单键、双键、 叁键、碳2链、碳环等多种复杂结构单元。34、碳原子价键总数为。仅以单键方式成键4饱和碳原广：是指连接双的碳 原子：不饱和碳原广：（所连原叁键或在 苯环上的碳原广键、。）4子的数目少于师生共同小结。归通过帮助 学生纳，理清 思路。甲烷分子为何会具有正四面体结激发兴野学视科科学视ps阅读趣，帮助学生的碳原r科学视野,并

5、思构？指导学生阅读P8野3杂化与SP自学，有助于思考：碳原子的考碳原子的成键方式与 分上的空间构结甲烷的认识立体异成键方式与键角、分型、键角有什么关系？构构。子的空 间构型间有什轨道杂化理论讲解么关系？ 成键过程中，由于原子间的相互影响，同 一原子中几个能量相近的不同类型重新分配的原f轨道，可以线性组合，观看、思考 组成数目相等的新的能量和确定空间，原子轨道3轨道杂化的动播放观看动画sp碳原广成键过程及分r的空间画过程，构型。思考表示有机物组成与结构的化学用思考：结物机有练过通：请写出1练习示构的衣/解语有哪些？指导阅读P7图11习、归纳，帮方法的结构式、HC丙烯63有机物结构的表示方法确正学

6、生助以乙烷为例讲解化学式（分子式）、结构简式、键线式掌握结构式、实验式（最简式）、电子式、练习2结构简式、键、请写出下列 、结构简式、键线式结构式有机物分子的结构简线式式达。归纳板书：键线式写结给出（式：有机化合物结构的表示方法：电构简式）r式、结构式、结构简式、键线式电子式二结构式共用电子对略去碳氢 元素符号.结构简式 双键叁键保留键线式本小结 节内容碳原子的成键特征整理归纳、C-C有机物中常见的共价键：、C=C1、CC三、 C-H、C-0、C-X、C二0C三N、C-N、苯 环双键和4 （单键、碳原子价键总数为 2、 。2和3叁键的价键数分别为1、 不能旋C=-CC单键可以旋转而C、3转（或

7、三键），双键中有个键较易断裂， 叁键中有两个键较易断裂。4、不饱和碳原是指连接双键、叁键或 在苯环上的碳原r（所连原r的数目少于 4）。师生共同整理 归纳整理归 纳教学反思第二课时教学步骤教师活动学生活动设计意图引入新课 新课有机化 二、同的合 物现构分异 象、定义1 、同分异2类构体的型：引入新课思考与交流指导学生完成P9介绍同分异构体现象。板书二、有机化合物的同分异构现象、 定义1化合物具有相同的分同分异构体 现象：叫做同r式，但具有不同的结构现 象，分异构体现象。结构不同的，同分 异构体：分r式相同化合物互称为同分 异构体。用球棍模型制作CH、CH8、 CHO."的分广模型.找

8、出有机物的同分 异构。由此归纳有机物中同分异构体的 类型：揭示出，有机物的同分异构现象产 生的（同分异现象是由于本质原因是什 么？组成有机化合物分子中的原子具有 不这也同的结合顺序和结合方式产生的， 除是有机化合物数量庞大的原因之。如 顺反异此之外的其他同分异构现象，构、 对映异构将分别在后续章节中介绍。）1板书同分异构体的类型：2指碳原的 连接次序不同a.碳链异构：引起的异构 官能团异构：官能团不同引起的异构b. 官能团的位置不同引起的C.位置异构： 异构学生独立思考完成 和教师起归纳同分 异构体的概念。通 过观察几组例r，了解 产生同分异构现象的 原因。复习旧知让学生 在原有知识基 础思考

9、后再讲 解，加深对概 念的理解。 有激发兴趣， 同理助于解的 异分构体为下 面类型，异介 绍分同作体构 书写好准备、同分异3书体构的写 知识小结课堂练习投影学会判断同分异构体 同分异构体判断方法小结抓“同分” 先写出其分子式（可先数碳原子数，看 是否相同，若同，则再 看其它原子的数 目） 看是否“异构” 一一判断是 碳链异构、官能团异构或位置异构如 何书写已知分r式的有机物的同分才能 不会出现重复或缺漏？如异构体，何检验同分异构体的书写是否重复？ H）的结构简式吗？ C （你能写出己烷146评价学生书写同分异构的情况。1板书3、同分异构体的书写支链主链由长到短；支链由整到散；排布由对到邻或 官

10、能团位置由中到边；最后用氢原r补足碳原子的四再到间：个价键。提问C1.你能写出H的同分异构体吗？63提示学生同分异构体暂时学过有三2.你再试试写出丁静的同分异种类型，构体？的同分异构C3.若题目让你写出H104体，你能写出多少种？ 小结口同分异构体的书写练习小组讨论：通 过以上的学习，你觉得 有哪些方法能够判断 同分异构体？学阅读（课本P10的HC）书写与问146同分异构。 学生讨论 总结同分异构体的书写步骤。的H C练习： 书写167同分异构体 书写CH的同分异构 体。63 丁静的同分异 构体。师生共同总结同分异通过练习讨 论掌握同分异 构体判断方法 激发学生主动 参与学习 异同分化强写 的书构体方 法。激发学 生学习的热 情，体验探究 学习的过程 提高学生归能 的结总纳.书写规则一一四句