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文档简介

1、2014年年5月月 一、一、“翻转课堂翻转课堂”的起源的起源 1、MOOCMOOC（慕课）（慕课）大规模开放在线课大规模开放在线课程程 2、微视频（微课程）、微视频（微课程）是指时间在是指时间在10分分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。中说明一个问题的小课程。 2、何谓、何谓“翻转课堂翻转课堂”？又称又称“反转课反转课堂堂”、“颠倒的课堂颠倒的课堂”，是指一种教师创建学习视频，学生在家中或课外观看，回到课堂师生面对面交流和完成作业的教学形态。 先学后教，翻转了教学方式，推动从先学后教，翻转了教学方式，推动从“教教”转向转向“学学

2、”； 以学定教，翻转了教学内容，推动从以学定教，翻转了教学内容，推动从“碎片化学习碎片化学习”转向转向“整体性学习整体性学习”； 课程创生，翻转了教师角色，推动从课程创生，翻转了教师角色，推动从“教学工作者教学工作者”转向转向“课程工作者课程工作者”； 自主管理，翻转了教学管理，推动从自主管理，翻转了教学管理，推动从“教的管理教的管理”转向转向“学的管理学的管理”、从、从“学校学校管理管理”转向转向“家校共育家校共育”。 DV+白板 手机+白纸 录屏软件+PPT 手写板+录屏软件 手写板+录屏软件+PPT五五、关于翻转课堂的几点思考、关于翻转课堂的几点思考 新科技手段的运用新科技手段的运用 人

3、性化教学：按自己节奏学习人性化教学：按自己节奏学习 进阶式学习和及时反馈的质量进阶式学习和及时反馈的质量保障模式保障模式怎样理解翻转课堂？怎样理解翻转课堂？ 翻转课堂不是取消课堂 翻转课堂不是取消教师 翻转课堂不是取消探究体验 翻转课堂不是只做加法不做减法 导学案导学案文本式预习方案文本式预习方案 翻转课堂翻转课堂基于导学视频的基于导学视频的预习方案预习方案同样是同样是“先学后教先学后教” 传统教学：知识传递传统教学：知识传递- -课内课内 知识内化知识内化- -课外课外 翻转课堂：知识传递翻转课堂：知识传递- -课外课外 知识内化知识内化- -课内课内 优点：优点：“传递传递”时自己掌控节奏时自己掌控节奏 “ “内化内化”时有辅导、互动、交流时有辅导、互动、交流 学生在教师的教中学教中学 教师在学生的学中教学中教 分享优质教育资源，实现教分享优质教育资源，实现教育均衡；育均衡； 体现个性化学习，提供适合体现个性化学习，提供适合的教育；的教育； 成就信息技术时代的名师。成就信息

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