云南的歌会课件

1、 背诵篇目赤壁过零丁洋欢迎各位领导老师莅临指导 云南是个多民族地区，在人云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉爱情、各个领域。他们以歌唱倾诉爱情、激起劳动的热情；表示对死者的激起劳动的热情；表示对死者的哀悼、对婚配的祝福；抒发丰收哀悼、对婚配的祝福；抒发丰收的喜悦、节日的欢乐的喜悦、节日的欢乐想一想想一想 说一说说一说作者简介：作者简介： 沈从文沈从文(1902(19021988)1988)苗族，湖南凤凰人，在苗族，湖南凤凰人，在散文、小说创作和古代散文、小说创作和古代服饰

2、研究方面均取得很服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说大成绩，代表作有小说集集边城边城、散文集、散文集湘行散记湘行散记、论著、论著中中国古代服饰研究国古代服饰研究。一、本文选自一、本文选自 ， 作者作者 。代表作有小说集代表作有小说集 。 轻松预习轻松预习沈从文散文选沈从文散文选沈从文沈从文边城边城 轻松预习轻松预习二、生字注音。二、生字注音。迤迤西（西（ ） 糯糯米（米（ ） 蹲蹲踞踞（ ） 酬酬和和（ ） 熹熹微（微（ ） 譬譬喻（喻（ ） 淳淳朴（朴（ ） 忌忌讳讳（ ）即物起即物起兴兴（ ） 龙吟凤龙吟凤哕哕（ ） ynujhxpchnhuxnghu轻松预习轻松预习酬和：酬和： 即物

3、起兴：即物起兴： 引经据典：引经据典： 悠游自在：悠游自在： 龙吟凤哕：龙吟凤哕： 生面生面 别开：别开： 用诗词（歌曲）应答。用诗词（歌曲）应答。开头先咏他物起兴抒情。开头先咏他物起兴抒情。引用经典中的语句或故事。引用经典中的语句或故事。悠闲、自由，不受拘束。悠闲、自由，不受拘束。龙叫凤鸣的声音。龙叫凤鸣的声音。另外开展新的局面或创新的形式。也叫别开生面。另外开展新的局面或创新的形式。也叫别开生面。三、解释词语。三、解释词语。1、文章第一自然段在文中起什么作用？、文章第一自然段在文中起什么作用？内容上：写云南歌会的悠久历史和繁荣景象。内容上：写云南歌会的悠久历史和繁荣景象。结构上：为下文写云

4、南歌会作铺垫。结构上：为下文写云南歌会作铺垫。合作探究合作探究一、阅读课文思考：一、阅读课文思考：2、“这是种生面别开的场所，这是种生面别开的场所，”文中哪些地方体文中哪些地方体现现 了云南歌会的生面别开？了云南歌会的生面别开？ 山野对歌山野对歌: 见景生情见景生情,即物起兴即物起兴, 是才情智力的大比拼。是才情智力的大比拼。合作探究合作探究3、那次听到一年年轻妇女一连唱败了三个对手，逼、那次听到一年年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是得对方哑口无言，于是轻轻轻轻地打了个吆喝，表示胜地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，利结束，从荆条丛中站起身子，理理理理发，发，拍拍拍

5、拍绣花绣花围裙上灰土，向大家围裙上灰土，向大家笑笑笑笑。（品析四个叠词）。（品析四个叠词）品析：品析：“轻轻轻轻”“”“理理理理”“”“拍拍拍拍”“”“笑笑笑笑”，充，充分展现出唱歌者得胜后的轻松与快乐。谦虚中包分展现出唱歌者得胜后的轻松与快乐。谦虚中包含着掩饰不住的自豪感。含着掩饰不住的自豪感。合作探究合作探究4、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布米牙，穿了身毛蓝布衣裤，

6、腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上在头上。（你觉得作者笔下的云南妇女具有什么样的性格特（你觉得作者笔下的云南妇女具有什么样的性格特征？作者是用什么描写方法来写人物的这些特征的？）征？作者是用什么描写方法来写人物的这些特征的？）云南妇女云南妇女性情开朗活泼，劳动手脚勤快。作者性情开朗活泼，劳动手脚勤快。作者以以工笔描工笔描绘绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅这段文字如同一幅人物肖像人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，：写

7、面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。笔笔细致，如在目前。合作探究合作探究1、赏析：、赏析：“马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。唱着各种本地悦耳好听的山歌。”用拟人的修辞手法。用拟人的修辞手法。生动形象地描绘了云南的美景。生动形象地描绘了云南的美景。烘托出云南女孩的美好形象，为她们山烘托出云南

8、女孩的美好形象，为她们山路漫歌渲染气氛。路漫歌渲染气氛。合作探究合作探究二、读第二、读第4段，回答问题。段，回答问题。 2、“山路漫歌山路漫歌”大部分在写鸟儿，这与赶马女孩子大部分在写鸟儿，这与赶马女孩子唱歌有什么关系？这样写有什么用意？唱歌有什么关系？这样写有什么用意？首先首先，这是一种，这是一种写实：为读者画出了一幅充满自然情写实：为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光然后再自然地入题。趣的山野风光然后再自然地入题。其次其次，为为“赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。创设了一个动人的场境。第三第三、山鸟的鸣唱，与、山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱”交相应和，交相

9、应和，互相辉映。互相辉映。关系关系：作用：作用： 使人、鸟之景相互映衬形成一个整体，更能突出云使人、鸟之景相互映衬形成一个整体，更能突出云南民俗的与众不同。南民俗的与众不同。合作探究合作探究1“金满斗会金满斗会”的热闹表现在哪些方面？的热闹表现在哪些方面？“金满斗会金满斗会的主要作用是什么？的主要作用是什么？人多：人多：集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌， 足足坐满了三十来张矮方桌。足足坐满了三十来张矮方桌。时间长：时间长：唱和相续，一连三天才散场。唱和相续，一连三天才散场。盛装：盛装：和逢年过节差不多，一身收集得清洁索利，头上和逢年过节差不多，一身

10、收集得清洁索利，头上 手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。作用：作用： 传歌、传承传统。传歌、传承传统。合作探究合作探究三、读第三、读第5段，回答问题。段，回答问题。 随堂小测随堂小测场景的内容场景的内容场景的特点场景的特点描写的侧重点描写的侧重点 这样安排的好处这样安排的好处山野对歌山野对歌山路漫歌山路漫歌村寨传歌村寨传歌生面别开、才情生面别开、才情智力的大比拼。智力的大比拼。即兴的自由歌唱，即兴的自由歌唱，自然成趣。自然成趣。民歌的展览大课民歌的展览大课堂，场面宏伟，堂，场面宏伟，气势壮观。气势壮观。写唱歌人写唱歌人写优美环境写优美环境写场面写场面一、作者写

11、了云南歌会的三个场景，请你概括一下它们的内容一、作者写了云南歌会的三个场景，请你概括一下它们的内容及特点。及特点。一是根据三种歌一是根据三种歌会自身的特点而会自身的特点而定，同时使三者定，同时使三者相互配合，突出相互配合，突出表现云南歌会的表现云南歌会的魅力，也使文章魅力，也使文章富于变化，便于富于变化，便于吸引读者。吸引读者。二、唱的多是情歌酬和，文中的二、唱的多是情歌酬和，文中的“多多”能否去掉，能否去掉，为什么？为什么？不能去掉。不能去掉。“多多”表示云南的对歌大部分以情歌表示云南的对歌大部分以情歌为主，但仍有其他内容，去掉与原意不符。为主，但仍有其他内容，去掉与原意不符。随堂小测随堂小

12、测三、文章最末一自然段既写人全村人参加三、文章最末一自然段既写人全村人参加“金满斗金满斗会会”为什么还要不厌其烦地交待各色人物？为什么还要不厌其烦地交待各色人物？突出突出“金满斗会金满斗会”的场面热闹，集会的盛大。的场面热闹，集会的盛大。更能体现更能体现“金满斗会金满斗会”的民俗特色。的民俗特色。引起读者阅读的兴趣。引起读者阅读的兴趣。随堂小测随堂小测（甲）（甲）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉

13、满小银片扣花葱的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。（沈从文发盘在头上。（沈从文云南歌会云南歌会）（乙）（乙）翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈黄麂一样

14、，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文从文边城边城）三、看看下面两段人物描写在写法上有什么不同？三、看看下面两段人物描写在写法上有什么不同？拓展提升拓展提升 甲段：以甲段：以工笔描绘工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。 乙段：着力描写人物的乙段：着力描写人物的神韵气度神韵气度，流露出作者强，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌人物内在的精神风貌，作，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物者运用了比喻、拟人等手