教师专业发展管理制度与教师专业发展论坛发言稿《博客伴我成长》合集

1、教师专业发展管理制度与教师专业发展论坛发言稿博客伴我成长人教师专业发展管理制度教师专业发展管理制度自主管理学习制度自主管理，指教师自己做主，自觉的 约束个人行为，而达到专业发展的过程。这里我们所说的“自主管理”专指学校从管 理角度，为教师发展倡导一种“以人为本”的管理思想，培养一种“我与集体共同发 展”的团队意识；提供一种“自主管理”策略。“自主管理”学习制度如下：一、个体学习，注重选择，力求创新。1、学习内容：依据个人专业发展意向，采取统一选材命题与自主选材命题相结合，重在学以致 用。2、学习方式：(1)个人主动学习，用自己喜欢的形式摘抄、建立读书检索 卡、知识卡、网上收集等，(2) 结合自

2、己研究的课题，主动到图书馆查阅资料。(3) 主动外出参观、认真听取专家辅导、反思学习。(4) 多与领导、同事进行新理念、新方法速递交流。3、监控方法：(1)学校定期组织自主学习大盘点交流活动，评出学习标兵。(2) 利用网络上传学习内容、方式、体会，提高个体学习质量。(3) 对应知应会的理论，不定期进行开卷和闭卷反馈，促教师主动学习。(4) 期末对教师个体学习状况纳入年度考核。二、群体学习，以解决问题为核心。对学校、教师工作中出现的一些问题，经常 开展“剖析问题、改进工作我支招、一事一议”等研讨，引导教师发挥主人翁精神， 自搞调查研究、自我修改措施、自我实施改进方案、自我监控实效。学校对采纳的高

3、 招提议者给予奖励，提高教师务本求实的学习工作态度。三、组织学习，加强校园文化建设。1、学校经常组织有主题的教育活动，运用“找一一夸一一比”的策略，凝聚团 队的向心力，增强教师集体荣誉感，在自我欣赏、自我接纳中不断进步成长。2、利用展板宣传教师群体教改的成果和优秀教师的先进事迹。3、运用教育科研信息台，教师自愿展示理论学习自创格言、展示课改我支招的 新经验。4、结合实验课题每学年撰写12篇论文、案例，定期召开专题研讨会。5、学校每学期出版教师自编的“劲园奇葩”集锦册。教研组长管理制度1. 教研组长的确定采取自愿竟聘和的方式产生。2. 学校管理强化教研组长管理效益，以开展争当先进教研组的活动为契

4、机，提 髙团队的合作意识、合作能力。3. 定期对教研组长进行工作汇报、质量监控、业绩考核、奖励等专题培训，使 教研组长成为学校工作的骨干。4. 创建教研组文化，提高教研组研究、改进教育教学工作的能力，形成教研组 独特风格。5. 教研组常规工作规范做，重点工作创新做，出现问题及时做，应急工作互助 做。每学期末要用网络形式进行教研组工作特色总结、交流，由教工推选出先进教研 组，给予表彰奖励。政治思想工作的制度1、建立党员责任区，主动做好管辖之内的政治思想工作，努力做到有问题不上 交。刘祥福负责：党支部、团支部、后勤柏润萍：教研组长、体育、卫生刘华丽：46年级教研组曾云：1-3年级教研组邓六一：体育

5、组王行东：学校业务工会、科任组2、建立党员责任人（负责做好积极分子工作）刘祥福：肖欢王行东：刘华丽邓六一：陈满香柏道庚：王利娟柏润萍：张海军3、支部定期组织党员交流积极分子情况，人人做教师心理健康的指导者，定期 组织党的积极分子开展推优入党评议活动。4、教研组负责本组教师的思想工作，争取一般问题不出组，大问题与领导协商 共同解决。5、领导班子，党支部定期召开民主生活会，通过批评、自我批评，改进工作。6、学校在重大问题，召开教工代表会，发动教工代表做教师的思想工作，形成 良好的校园氛围。教学工作管理制度备 课一、分层提出不同要求。1、第一层骨干及同一学科或年级教过两轮以上教师。（1）根据学情及对

6、教材新的理解可在原教案基础上针对某一个环节或某一个点 复备（课前反思）。同时加强课中、课后反思。每学期上交精品教案。（2）提倡创造性使用教材，鼓励在保证质量前提下对教材大胆合理的取舍、重 组、改编、增加。2、第二层非第一层又非新参加工作的教师。（1）以单元为单位语文每单元选重点课，数学每单元起始课，科任按单元选重 点课要求祥备，其它可略备，略备应体现三维目标、重难点、学法。（2）略备部分力争体现创新、经典、鲜活、反思。2、第三层新教师认真、规范备好每一课，精心设计每一个教学环节。体现“五 有”“五备” o二、各层教师备课前做到通读新课标，通读全套（册）教材。做到“五有” “五备”，树立“五个意

7、识”。五有：脑中有观；胸中有标；目中有生；手中有 法；指导有略。五备：备课标；备教材；备学生；备教法；备学法。五个意识：民主意识、主体意识、问题意识、创新意识、信息意识。三、各层教师备课中要有对全册、单元教材的分析。全册教材分析指教师对整套（册）教材认识理解、三维目标、重点难点、教改重点、学情分析、教学措施、教学 进度、学困生转化方法等分析。单元分析指本单元在教材中的地位和作用、三维目 标落点等分析。四、各科备课要体现学科特点。祥备课时环节要相对完整，主要有课题、三维目 标、重点难点、教学准备、教学过程、教学方法、学生学法、练习设计、板书设计、 三语设计、教学反思、信息技术设计及运用等。五、练

8、习课和复习课备课要做到分块备课、集体评议、个人调整、注重反思。六、假期至少备出2周课，平时要有1周余粮。讲课一、教学计划实施时要做到目标明确，思路清晰，内容无误，重点突出，难点突 破，及时反馈。教学方法适合学生年龄特点，教学过程体现以学生为主体，鼓励学生 主动探究积极参与，大胆发表独立见解。学生参与率100%。二、基本功扎实。讲究语言艺术，微笑走进课堂，板书设计科学，书写美观工 整。能熟练并创造性使用教具，恰当运用现代信息技术，准确进行质量监控，正确评 价自己评价他人。三、合理分配教学时间，按时上下课，不拖堂，不侵占学生休息时间，当堂完成 教学任务，当堂辅导学困生、当堂反馈。读书时间23、数学

9、练习时间12,教师占时不超过30%。四、严格按课表上课，课前做好准备工作，课上不随便离开教室。不随便调课， 特殊情况需要调课，需经教导处同意。五、教师不得随便停学生课，不讽刺、挖苦学生，用积极的态度对待学生出现的 问题，严禁体罚变相体罚。六、教师要及时进行教学反思，按要求撰写反思笔记。作业一、做到“七留五不留”。七留：留预习作业。留适时适量作业。留开发智力。 启发思维作业。留养成性作业。留层次性作业。留操作性作业。留特色作业。适时适 量指语文、数学、英语书面作业一、二年级不超过45分钟；三、四年级不超过60分钟； 五、六年级不超过90分钟。五不留:不留重复性作业。不留千篇一律作业。不留惩罚性作

10、业。不留节假日作业。不留 超量作业。二、认真及时批改作业，不隔天，不错批漏批。对作业中出现的问题及时处理， 及时改正，及时复批。数学、语文每题一批，其他学科一课一批。三、作文有总批、眉批、详批、面批，每篇作文全班13详批，12面批，讲评修 改要及时。高年级培养训练学生适时参与作文评改。四、从学习态度和学习成绩两方面对学生进行评价，分别给出两方面成绩。杜绝 学生或学生家长批改作业的现象。辅 导一、辅导对象包括对学困生的帮助和对优秀生的指导。二、辅导方式包括有针对性、共同性问题的集体辅导和针对学困生的个别辅导， 提倡辅导在课堂，有计划地对个别学困生进行课下辅导。三、辅导重点放在对学习目的、意志品质

11、、学习方法的辅导，以及知识的查缺补 漏。考核一、任课教师必须严格认真对待每门学科每项考试考核。做到目标明确，及时发 现问题，调整改进课堂教学。要加强能力考核方法的研究，二、教师监考由学校统一安排，考试要严格纪律，不允许学生作弊。老师不可指 点、暗示，以免造成不良影响。三、阅卷采用“流水作业”集体阅卷，要实事求是，按照统一的评定标准进行最 终评价。判定后的成绩教师个人不得随意更改，确认错误的地方要同原阅卷老师及教 研组长协商，达成一致意见后再行更正。试卷与记分册成绩要一致，记分册要按要求 认真填写。四、注意保护学生试卷的整洁，教师不在学生试卷上乱写乱抹。五、语文、数学期末成绩考核优、良、合格、待

12、合格四个等级。其它各科合格、 待合格两个等级。期末和单元考试统计三率：合格率、优秀率、提高率。合格率：16年级100%为达标。优秀率：1、2年级80%为达标。3、4年级60%为达标。5、6年级40%为达标。单项比赛：口算、字词、朗读、背诵、口述应用题等。六、教师要尊重学生，保护学生的隐私。不公开公布学生的考试成绩（包括平时 的练习分数），不允许以任何形式给学生按分数排队。教研活动一、教师要积极参加各级各类的教研活动，并做好活动记录。二、教师要互相听课评课，共同探讨教法学法。一学期内青年教师听课不少于 20节，其他教师不少于10节。三、教研组定期开展教研活动，开学初制定活动计划，做到定时（活动时

13、间）、 定人（主讲发言人）、定内容，杜绝打无准备之仗。每次活动要有详细记录。对新教 师的要求一、政治上做到“三心”（上进心，事业心，虚心），工作态度上做到“三严” （教学常规关，十项教学基本功关，热爱学生关）。十项基本功：掌握教材内容、 重点、难点、系统、结构的基本功。%1 结合学生实际确定教学任务的基本功。%1 运用教学基本原则灵活处理、使用教材、选择教法的基本功。%1 熟练使用现代信息技术的基本功。%1 语言的基本功（准确、清楚、条理、生动、无语病）。%1 设计板书、布局合理的基本功。%1 作业设计、测验、研究、了解学生的基本功。%1 有效组织教学维持良好教学秩序的基本功。%1 全面了解学

14、生的基本功。组织建立良好班级体的基本功。二、要过好“教育思想关”“教材关”“教法关” o三、做到“五个独立、一个满意、四会” o五个独立：独立备课、独立组织课堂教学、独立写好1一2份试卷、独立组织好1一2次学生 活动、独立写教学经验或教学论文。一个满意：所任科学生满意率是85%以上。四会：会备课、会批改作业、会组织课堂教学、会辅导学生同伴互助制度一、构建开放的教研活动模式。按学科和年级设置研究小组，建立不同形式不 同层级的互助协作团体。1、各教研组定期开展教研活动，开学初制定活动计划，定时、定人、定内容， 杜绝打无准备之仗。每次活动要有详细记录。2、成立语文组、数学组、科任组三个学科组。分学科

15、分课题以解决问题为目的 开展专题教研活动。3、扎扎实实开展师徒、对子互助研究活动。（1）学年初，召开拜师会。新教师任师傅，同等层次教师互结对子。（2）每学年，开展不同形式的交流展示活动。（3）学年末，师徒、对子活动“大盘点”。评选“乐于奉献好师傅”、“勤奋 好学好徒弟”、“和谐共进好对子” o二、追求教研形式的多样化。1、每学期请专家讲座。2、每学期举行不同形式（案例分析、教学反思、同课异构比较式、师徒对比 课）的研讨活动。3、每学期围绕工作主题设计“创新杯”十佳教学评比活动。4、新教师（包括新任课教师）认真通读新教材，在与本组组长及师傅共同研 讨，明确教材“双基”内容，明确三维目标，并进行归

16、纳整理，组长审阅把关后上交 学校。教育常规工作制度一、每学期能根据学校德育工作计划会制定有特色的教育工作计划。班主任老师 工作计划、中队少先队计划、兴趣小组活动计划）二、重视并开展“学科教育”的实践与研究，准确把握、深入挖掘教材本身的教 育点，并将教育点还原到教学全过程，不断提高学科特长生的比例。三、用良好的师德品质形象潜移默化地影响和教育学生，教师要求学生做到的自 己首先带头做到，时刻成为学生的表率和朋友。四、班主任老师、副班主任老师要开展好少先队各项工作，要做好班级日常管理 工作，小干部培训工作，指导、组织召开班队德育活动课，做好班主任老师工作手册 记录，少先队小家务，定期更换板报、专栏等

17、常规工作，每学期有工作经验总结或教 育论文。五、科任教师与班主任老师密切配合，共同做好每一位学生的心理疏导工作及学 困生的转化工作，形成良好的教育合力。六、教师要重视在活动中育人。每学期坚持开展科技、美育、体育、卫生等活 动，班主任老师上好晨课，班、队德育活动课，组织好学生听广播、值周及校内外各 项教育活动，时间做到专时专用。七、科任教师每学期有计划、高质量地开展形式新颖、内容丰富的兴趣小组活 动，做到：有成绩，有精品，有记录，有总结。八、注重研究家校合作的方式、途径与措施，善于总结家校合作经验，每学期有 一篇心理研究案例或经验文章。校级优秀班主任老师评选制度一、评选条件：1、热爱班主任老师工

18、作，关心、了解学生，深受学生的喜爱，领导、教师、家 长满意度高。2、按照自身需求，努力学习班主任老师理论，不断更新班主任老师工作观念和 方法，注重德育科研课题研究，做好学生心理辅导工作并有一定成效。3、有良好的班集体建设过程，形成和谐、稳定、积极向上的良好班风，具有较 强的集体凝聚力，学生责任感、荣誉感、是非观念强，有班主任老师工作经验并在学 校进行经验交流或推广。4、善于挖掘、整合校内外教育资源，经常与家长沟通、联系，得到家长的支 持、配合、理解，有较好的“家校协同育子（女）”经验。5、所带班级在学校开展的各项活动中表现突出，经常受到表彰和奖励，校内外 影响好。二、评选流程:1、每学年末，由

19、个人自荐并展示成绩，各组学校优秀班主任老师名单交学校， 并上传学校网络阅读总结。2、在班主任老师工作总结和展示的基础上，学校教职工评议后，由学校德育小 组和校务会讨论通过。3、校级优秀班主任老师设为一等奖、二等奖。三、优秀班主任老师奖励1、市、区级优秀班主任老师奖励100元2、校级优秀班主任老师奖励：一等奖80元 二等奖60元新班主任老师培训制度1、参加工作1-3年的班主任老师参与学校培训。（1）理论培训，以自学先进理念和优秀班主任老师事迹为主，注重自我反思。（2）互动培训，每学期1-2次与同行专家或名师互动研究。（3）交流培训，每学期召开一次案例分析或班级管理交流会。2、培训目标。一年入格，

20、胜任。二年创新，发展。三年形成特色。20*o 9教师专业发展论坛发言稿博客伴我成长一位教育研究者曾经说过：博客将成为推动教师专业化成长的加速器。我不知道 这句话是否正确，但在我身上还是非常恰当。从建立博客到现在将近四年，利用博客 进行学习，进行互动，进行研究，博客伴我一路成长。今天，跟老师们一起分享一自 己建博客的一些感想和收获！一、博客与我最初我对博客也是一无所知的。记得刚参加工作时我曾经想建立一 个个人网站，在网上开辟一片属于自己的天地，但是建立网站需要花大量的时间精 力，根本抽不出时间来弄网站。所以只能把这样的一个想法搁置下来。直到20*年2 月，天河部落诞生，她为我们提供一个的空间，于

21、是，抱着好奇的心态在20*年3月 24 0,我在天河部落创建了自己的博客，取名流静水深。不过，熟悉博客是一个艰 难的过程，没有谁能帮助我，里面的一切，都是我自己一步一步探索出来的。一开始 觉得很难，热情也就渐渐消失记得，刚开始的时候只是发了几篇文章，很久才上去一 次，但是，我却发现不断地有人来看，还看到了一些老师甚至是教研员的回复，教研 员还转载了我的文章，后来我加进了小学数学跨校集体备课群组，我的文章也被该 组，这对我来说都是鼓励和肯定，成为我写文章的动力之一。就这样，四年间断断续 续地写着自己的博客，坚持到现在，积少成多，博客从原来的孤伶伶几篇文章到现在 发表了 600多篇文章，浏览量也达

22、到了 20多万。回头来看，发现博客对我的影响是 潜移默化的，也是巨大的。二、在博客中成长1、资源收集、建设、归类实现共享，提高技能刚开始写博客的时候，没有规划 得很细，有文章就发，结果时间一长了发现博客上的文章七零八乱地都放在一齐，后 来，我知道了要分类收集，建立不同的栏目，把文章放进相应的栏目里，自己管理和 使用起来也更方便，在博客上，我设置了我的论文、教学案例、少先队风采、学生作 品、班级放大镜等14个栏目，很多栏目还建立了子栏目，像栏目二年级数学资源，又分为教学设计、课件、练习、反思、游戏等栏目。每个栏目都要有一个相应的图 标，为了使每个栏目更有个性，更吸引人，我把图标改为自己的一些图片

23、。所以，平 时上网的时候，一看到有趣的漂亮的图片我就把它保存起来，图片收藏多了，又发现 需要分类。于是将收集的图片分门别类放在几个不同的文件夹里，包括：卡通图、人 物图、风景图、背景图、哲理图等等。现在建立新的栏目或者制作课件时就可以方便 选用理想的的图片。就这样，在经营博客过程中在不知不觉中就学会了积累，学会处 理图片，提高了信息技术的运用水平，而且常见的问题也可以在交流过程中互相得到 解决和提髙。利用天和部落这个平台，我还参加了三年级数学资源建设的课题研究。 记得当时我负责收集课件这部分，但当时教材是北师大，网上很难找到北师大版的课 件，没有办法，只好硬着头皮自己制作，水平不是很高，但总算

24、是结合自己实践体会 和学生的喜好、特点制作的；结果放在博客上，发现点击率超高。事后我才发现，原 来很多老师都在为没有课件上课而烦恼，同行制作课件对于大家来说是一个相互启 发、相互提高的桥梁。后来，参加区的教研，一些老师居然问起我：何老师，第三单 元的课件为什么没有看到呀，等着你放上去。这时，我才知道原来博客上的资源这么 多同行老师在共享，为他们提供便捷。也许同行间的交流已经演变成对我一个推动 力，我总是尽量提前把上课的课件还有练习卷放上去。到去年教二年级、今年教一年 级也这样做，看到老师们一些留言，虽然就一句简单的谢谢，我却感到很快乐。也因 为这样，自己制作课件的水平提高了，设计习题的能力很提

25、高了。2、阅读博客，交流互动开拓思维，改进教学其实，天河部落是我们老师知识能 源的宝库，除了发表文章，上传教学资源外，我还经常阅读其他老师的文章，阅读老 师的博客不仅仅能学到宝贵的教学经验，学到教育学生的好方法，还使自己看到了发 生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而以审视的目光来看待自己的教学，去思考 其中的问题与困惑，改进自己的教学。同时也使我感到了差距，激起了再学习的动 力，也因为要建设好自己的博客，浏览了很多的网站，阅读许多优秀的文章，了解了 大量的信息，正是大量的浏览就像吸水海绵一样，不断充实、提高自己的头脑，观念 不断得以更新。我还加入小学数学错题收集与分析小学数学基于知识点的教学反思小学数学跨校集体备课小学数学教与学研究等博客群组，在群组中我们就一个教学 案例、一份集备稿、就一份题组设计展开研讨，在讨论中，我学习到其他老师的教学 思想和教学方法，了解了学困生的认知思路，认识了自己的不足，不断改进教学方 法。3、家校直通车架起沟通的桥梁，赢得支持在博客上我还建立了家校直通车栏 目，把孩子的学习情况、测验情况放上去，以便家长了解孩子在校的情况；为取得测 验100分的孩子拍照，把照片放上去，让家长和孩子一齐分享成功的快乐；把一些奥 数题目、数学游戏放上去，希望孩子们丰富数学学习的园地。如