医学生职业生涯规划与就业指导

1、上海市教育委员会制网址：%1. 成果简介成果曾获奖励情况获奖 时间获奖 种类获奖 等级奖金数额 （元）授奖 部门2006 年重点课程建设上海市5万元上海市教委2007 年优秀课题奖三等奖2500 元市高校毕业生就业指导中心2008 年先进集体上海市2000 元中共上海市组织部等2008 年教学成果一等奖上海中医药大学成杲起 止时间起始：2005年6月完成：2008年12月主题词职业生涯规划；就业指导；医学生1 成果主要内容一、课程目标（一）课程总体h标以学牛为中心，树立一切为了学牛成才与发展的工作理念，提高职业指导的专业化水平； 以市场为导向，按照市场经济和现代社会对人才的要求，对学牛进行职业

2、牛涯规划指导；以课 堂教学、社团活动、校园文化及个别咨询为载体，结合就业服务与指导工作，使学牛为未来的 职业牛涯做好准备，帮助大学牛社会化过程；以教育为h标，将职业牛涯发展教育作为学牛人 牛指导的一部分，贯穿大学教育的始终。（二）课程具体h标知识层面：通过医学牛职业牛涯规划与就业指导和大学牛kab创业基础课程的教授，让学牛 对职业牛涯决策、创业基础以及相关就业政策、方针、法规等知识领域有了初步了解和掌握。能力提升：通过团体辅导、就业服务月等体验式教学手段，逐步培养学生的就业决策力、创业创新能 力、医患沟通能力、团队协作能力及再学习等诸多能力。态度引导：在掌握知识和提升能力的前提下，帮助学牛在口

3、我认知和职业认知的基础上，形成更为务 实、诚信的就业态度,提高就业成熟度并能在择业过程中学会情绪控制和心理调适。二、课程内容医学牛职业牛涯规划与就业指导课程内容：1、医学牛职业牛涯规划总论，包括职业牛涯规划的定义与意义、职业牛涯规划的理论；2、医学生职业生涯规划“金三角”，包括个人向我的探索、对环境资源的评估和掌握、对 职业与教育资料的探索；3、医学牛职业牛涯指导方略，包括求职与面试、医学牛的牛涯决策、择业心理、医学牛 必备的职业素养等。（二）大学生kab创业基础课程内容：1、创业现状和创业意识，包括什么是创业？为什么要发扬创业精神？2、创业者具备的条件，包括什么样的人能成为创业者？如何成为创

4、业者？3、如何创业，内容有如何找到一个好的企业想法？如何组建一家企业？如何经营一家企 业？如何准备商业计划书等。三、师资情况（一）师资构成1、校内师资教授1名一王群副教授1名胡建华讲师4名一一夏文芳、汤军、王庆华、李赣助教5名一一宋莉君、沈漫、刘强、张宇奇、颜彦2、校外兼职教师聘请了曙光医院、岳阳屮西医结合医院、龙华保院、普陀中心医院、市屮医医院、复星药 业、上海（家化）股份有限公司、辉瑞制药、美丽出园美容有限公司等单位人力资源部负责人, 担任课程兼职教师（二）近三年师资培训情况5位任课老师获屮级职业咨询师、国家二级心理咨询师、高校心理咨询师资格证书。3位参加团中央举办的kab师资培训并获证。

5、1位获国家职业咨询师（高级）。2位参加市教委组织的职业咨询师赴香港各人学学习。多名老师参加全国性的学术会议和学习班。四、成果总结（一）初步构建了立体式的就业服务模式。通过课程建设，将单纯的高校毕业生就业指导向立体式就业服务模式转变。首先制定了上 海屮医药人学人学生职业发展教育递进计划在制度上保证了将职业发展教育贯穿人学教育始 终。其次，通过开设医学生职业生涯规划与就业指导（16学时）、人学生kab （know about business）创业基础（28学时）建构了人学生就业指导的理论体系；再次，在服务和研究载 体方而，通过课堂教学、就业服务月系列活动等进一步提高了职业发展教育的覆盖面。（二）

6、培养了一支专业化的教师队伍。我们从校内专职和校外兼职这两个维度出发，建设了一直专业水准过厦的教师团队。其中, 校内专业教师教授1名，副教授1名，讲师4名，助教5名，分别具有心理学、公共管理学、 教育学和屮医学专业背景并经过职业发展教育系统培训。彬卜兼职队伍都具有丰富的人力资源 管理经验。（三）形成了较有特色的教学模式。1、将理论教学与实践教育相结合。为了提高教育的有效性，除了理论教学，在教学过程 中，我们引入了团体辅导、模拟面试等体验式教学方法，深受同学喜爱。2、第一课堂和第二课程相结合。为了弥补第一课堂课时的有限，我们充分发挥第二课堂 作用。学校将每年11月定为“就业服务月”。在就业服务月中

7、，通过专题讲座、校友沙龙、职 业生涯规划大赛和职业风采展示等，述一步提高教育的覆盖而和有效性。3、充分运用现代教学手段。在教学中，所有的课程传授都使川了多媒体技术，为了增进 师牛沟通利交流，我们开通了就业指导网站；在课程中引入职业测试软件一北森测试软件，帮 助大学牛更好地认识口我、认识职场。（四）以高水平研究促进教学。教学团队围绕着职业索养和保学生择业现状，积极开展课题研究并及时将研究成杲运川到 教学中去，儿年來具体研究如下：课题一：高等医学院校医学生医患沟通教冇的研究一2007年度上海帀教委（优秀青年教 师）立项课题二医学牛非理性观念对职业决策的影响一2007年度上海市高校就业指导中心立 项

8、课题三：医学生可雇川性能力现状调查-2008年度校级课题课题四：社区卫生服务中心中医人才需求与医学生职业教育一2008年度校级课题课题五：医学生医患关系意识研究一2008年度校级课题公开发表论文三篇：（1）人学生职业发展教育的思考屮i矢教育：2008, （1）（2）加强医学生沟通能力培养的思考上海中医药大学学报：2008, （3）（3）浅谈中医药院校大学生就业统计工作 中医教育：2008, （5）（五）编写了两份课程讲义和教材的初稿。山于国内大学生职业发展教育起步较晚，尚无针对医学生的职业生涯规划教育的教材。教 学团队针对医学院校的特点，07年、08年分别编写了两份讲义，口前教材的初稿也已经完

9、成, 待最后审定。五、成果效果（一）较好地完成课程目标。通过教育让大学生了解自c的个性特点，并通过专家指导，使大学生结合自己个性特点 设计学业规划和职业规划，将学习与未来职业联系起来，从而激发学习原动力，不断提升职业 核心竞争力。另外，在教育活动中还注垂人学生职业态度、职业伦理、职业信念的培养，从而 引导大学生将自我实现需要与自我约束的要求结合起來，把能力培养和人格删造结合起來，把 自我发展与社会发展结合起來，主动适应多元的社会环境，促进全而发展。（二）大学生职业成熟度提高。1、我校毕业生到基层社区卫生服务中心工作的毕业生逐年上升。07年我校从事一级医院 工作的毕业生人数为58人，占本科毕业生

10、人数的11.03%，比06增加28人，增幅达93.3%。08年达到124人，占木科毕业生的25%。毕业生就业心态更加理性和务实。2、就业违约率，我们在整个上海是高校系统中也是较低的，每年不足5%。（三）成果的辐射范围不断得到扩大1、获奖情况：20062008年度上海m重点课程建设；医学生非理性观念对职业决策的影响获07年度上海帀高校职业发展教冇研究课题优 秀课题奖；从大学牛非理性观念对丁职业决策的彩响，探讨其成因与对策获07年度上海市高校 职业发展教育研究论文三等奖。0607年度上海市高校职业发展教育和毕业生就业工作先进个人1名获20072008年度上海1高校毕业生“三支一扶计划”先进集体。2

11、008年度上海中保药大学教学成杲一等奖。2008年学校被团中央、全国青联批准为“kab创业教育拓展计划”旨批试点高校2、得到专家利同行的肯定。许多高校特别是全国中医院校正在借鉴我校经验，将就业指 导全程化、课程化。3、文汇报、青年报、思想理论教育、市教委网站、中国教育新闻网等多家媒 体对我校职业发展教育和就业指导工作进行报道，进一步扩人成杲辐射范围。2.创新点（一）创新高校就业指导模式，将单纯的就业指导向职业生涯规划教冇模式转变。职业 牛涯规划教育是就业指导与职业指导教育的延仲和发展，它包括职业牛涯规划教育、职业心理 测评、职业咨询、求职职业指导和创业教育等。（二）在教学内容上，除了教授职业生

12、涯规划理论外，并根据医学教育发展趋势和医学 模式的转变，更强调了医学牛职业素养和职业能力的培养，如医患沟通能力、团队协作和创新 能力等。此外，将培养大学生创业意识、创业能力作为大学生（三）在教学方法上，更强调实践教冇和体验式教冇。衣第一课堂中我们尝试了团队辅 导、角色扮演等体验式教学法；在第二课堂中我们通过职业牛涯规划设计大赛、职业风采大赛 等形式进一步提高教冇的有效性。3 应用情况（1）tl前，该课程在大专、高职学历教育中被列为必修课，本科为选修课。两年來共有 700多名木科、高职学生接受教冇。该课程现分化为医学生职业生涯规划及大学生kab 创业教育基础，使得我们的课程体系更具有针对性，增强

13、了课程的受益面和有效性。同时， 我们也吸纳了包括现代公共关系公关礼仪等辅助课程，将此类讲座和校友访谈及指导 学生参加社会实践和职业咨询作为常规性工作，制定了大学生职业发展教育递进计划，将 大学生职业规划教冇贯穿大学教冇全过程，作为课堂教学的延伸和补充。（2）为了配套课程的建设，两年来，我们着手编写了医学生职业生涯规划教育和就业 指导讲义，共有700多名学生使用。在使用过程中，了解同学反馈，明细讲义模块，夯实内 涵，在此基础上，课题组编写了医学牛职业牛涯规划教育和就业指导现进入最后的统稿阶 段。（3）为了帮助全校学生能系统地、完整地等对自己能有所了解，开启权威职业生涯规划 的大门，学校出资购买了

14、北森职业测试软件careerskyo通过这个平台，辅导员帮助每一 位学生建立了职业发展档案。（3） 2006年，初次的“就业服务月”活动的开展就得到了在校学生及毕业生的关注和好 评，。通过这一系列的讲座、沙龙、模拟面试、职业主涯规划设计大赛等形式，提高大学牛对 职业的规划与执行能力。目前学校将每年11月定为学校的“就业服务月”。二、主要完成人情况第一完成人 姓名王群性另u女出生年月1961年2月最后学历研究生参加工 作时间1985年7 月高校教龄23年专业技术 职称教授现任党 政职务校党委副书记工作单位上海屮医药大学联系电话51322015现从事工 作及专长大学生思想政治教育、教 育心理学电子

15、信箱qunwang_通讯地址上海市浦东新区蔡伦路1200 号邮政编码201203何时何地 受何奖励主要 贡 献上海市重点课程一一医学生职业生涯规划与就业指导建设负责人， 负责课程的总体设计、规划及实施。制定了上海屮医药大学职业发展教育 德育递进计划、主持了医学生职业生涯规划与就业指导课程讲义的编写， 教材的主编和统稿。担任了了 06-07学年.07-08学年300多名本科生选修课、 400多名高职、专科生必修课的主讲丁作。2007年度完成了上海市高校职业 发展教育研究课题一项，并获优秀课题。2008年度完成了上海市科教党委、 市教委重大德育决策咨询课题上海大学生心理健康

16、教育三年行动计划研 究。完成了木成果的总结。本人签名：年月 日主要完成人情况穿1姓2 )完成人 名夏文芳性另ij女出生年月1971年 7月最后学历研究生参加工 作时间1995年7 月高校教龄13年专业技术 职称助理研究员现任党 政职务党委学生工作部(处) 处长工作单位上海屮1矢药大学联系电话51322015现从事工 作及专长大学生思想政治教育电子信箱xwf0017sina. cn通讯地址上海市浦东新区蔡伦路1200号行政屮心205邮政编码201203何时何地 受何奖励2008年上海中医药人学优秀党务工作者主参与了医学生职业生涯规划与就业指导课程讲义的编写，教材的编写。担任了了 06-07学年、

17、07-08学年300多名本科生选修课、400多名要高职、专科生必修课的部分授课任务。负责课程实践部分，将团体辅导技术运用到大学生职业生涯规划指导屮、纽织实施就业服务刀系列活动。撰写了大学生职业发展教育的实践与探索发表于中医教育(2008.1)；寫贡校辅导员工作引入团体辅导的思考发表于思想理论教育(2008.4)；加强医学生沟通能力培养的思考发表于上海屮医药大学学报(2008.5)献本人签名：年月 日主要完成人情况穿1姓3 ）完成人 名胡建华性另ij女出生年月1955年12 月最后学历本科参加工 作时间1979年 9 月高校教龄30年专业技术 职称副教授现任党 政职务学生处就业办公室主工作单位上

18、海屮1矢药大学联系电话51322459现从事工 作及专长大学生职业生涯规划电子信箱hjhua83yahoo. com. cn通讯地址上海市浦东新区蔡伦路1200号行政屮心206邮政编码201203何时何地 受何奖励2006-2007年上海市高校职业发展教育研究论文二等奖主要参与了医学生职业生涯规划与就业指导课程讲义的编写，教材的 主编和统稿。担任了了 06-07学年、07-08学年300多名木科生选修课、400 多名高职、专科生必修课的部分授课任务。参与上海市高校职业发展教育研 究课题一。作为学校就业指导中心负责人，负责指导辅导员就业工作和学生 个性化咨询，同时维护就业促进会和就业研究会两个平台。2007年12月获 得上海市就业工作先进个人称号贡献木人签名：年月日主要完成人情况穿1姓4 ）完成人 名汤军性另ij女出生年月1970年12月最后学历研究生参加工 作时间1993年7月高校教龄15年专业技术 职称助理研究员现任党 政职务党委学生工作补部（处）副处长工作单位上海屮1矢药大学联系电话51322015现从事工 作及专长大学生职业生涯规划电子信箱shpgl0268msn> com通讯地址上