浅谈农村寄宿生管理

1、    浅谈农村寄宿生管理    焦永霞731800 甘肃省临夏县韩集初级中学【摘 要】寄宿制学校要不断创新寄宿生管理与教育的内容和形式，激发学生的集体荣誉感，培养学生的合作精神、劳动技能和生存能力，促使学生在学校快乐生活，快乐交往，快乐学习，快乐成长。【关键词】寄宿制学校；寄宿生；住宿管理；素质教育随着教育改革的不断深入，集中办学、整合教育资源已经成为农村办学的一大趋势。2013年，我校是由韩集初级中学和尹集中学合并而成的寄宿制学校，现拥有2000多名寄宿生。寄宿生管理成为学校管理工作的重中之重，如果这块工作没有做好，就会影响学校的教育教学工作，影响和

2、谐校园的建设，这就要求我们要深入研究，勇于探索，不断的总结经验。一、建立家校合育新机制我校住校生大多数来自边远山区，父母外出打工，这些孩子正是长身体，塑个性，立观念的阶段。他们需要学校家长合为一体的教育和引导。因此，我们从以下几个方面入手：1.全员参与，协同管理以生活指导员为主导，值周行政人员、值周教师和寝室长共同参与管理，注重对学生进行思想品德教育和良好行为习惯的养成，并对学生在校情况向家长及时进行反馈。2.“三查”形成良好习惯值班教师每晚在学生就寝后，在第一时间赶到寝室，做到“三查”即查人数、查纪律、查学生身体状况，每天将各寝室的内务情况进行记录，及时表扬先进，鞭策后进，督促形成良好的生活

3、习惯。3.每周一次住校生会议为加强对住校生的教育，学校每周利用星期一早上早操时间，集中举行住校生会议，由值周行政人员主持，对上周安全、纪律、卫生、生活等问题进行通报，表扬优点，指出不足，提出要求。二、建立信息反馈机制，培养自我管理意识1.建立住校生档案我们建立健全了住校生档案，内容主要包括学生的姓名性别、所在年级、户主姓名、家庭住址和联系方式等，对学生进行全面掌握，并分送政教处，班主任和生活指导员，以方便查找。2.培养学生自主生活技能宿舍是住校生走出教室之后的“家”。我们要求学生在宿舍的日常起居、整理床铺、打扫卫生等活动中能够自我管理，自我服务，真正做到自己能做的事情自己做，自己不会做的事情学

4、着做，逐步培养学生自主生活技能。3.建立信息反馈机制建立信息反馈机制是寄宿生安全防范工作的有力措施。我们通过设立寄宿生安全信息员，及时掌握学生动态，发现个别学生不在校或有异常苗头时，及时跟踪调查，查清去向原因，并及时报告学校领导、当地政府和教育主管部门，以预防不测事件的发生。三、细节定成败，赋予精细管理新内涵我校先后建立了韩级初级中学学生宿舍管理制度、寄宿生安全公约、食堂管理制度、寄宿生日常行为规范要求等规章制度，还建立了总务主任、生活教师等岗位职责和考核细则，每学期末进行量化考核评比。 把教育、安保、教学、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，也就是要求每个人、每个岗位，都

5、必須有明确而具体的工作职责、督查措施、奖惩规定，让每个人做到牢记职责，尽到职责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。我校实行封闭化管理，全天24小时均有教师负责管理寄宿生的生活、每个楼层都有两个宿舍管理员24小时值班，与学生同住，负责学生按时睡觉以及宿舍安全。环节中若有不安全因素，则由生活教师处理。有时，个别学生夜间突然生病，学校立即执行应急预案，组织值班领导、值日教师以及生活教师边护送生病学生到医院治疗，边通知学生家长。在安全管理方面，该校治保室24小时有人值班，对进出学校的人员进行一一登记，杜绝闲杂人员出入校园。学生有事外出的，须班主任签字，值班领导签字后，方可出校。为了让学生吃得放心，学

6、得开心，学校领导、教师、学生一起用餐。此外，为了提高寄宿生的安全意识，加强自我防范，规定不准寄宿生在宿舍内打闹，不准携带管制刀具，不做任何威胁自身和他人安全的事，不准在宿舍内点蜡烛，注意防火防盗。值日领导、教师和管理教师每天晚上对宿舍巡察，对缺勤者及时查清原因，做出处理并记录；每周日值班领导和值周成员一起检查学生携带学习用具和手机之类。周五下午放学安班级依次把学生送出校门，交给家长手里。总之，农村中学寄宿制是调整学校布局，高效利用教育教学资源，促进教育均衡发展，全面提高教育教学质量和学生综合素质而采取的有效之举，细化管理，从严治校，严格执行工作纪律和规程，构建充满活力的氛围和环境，才能使农村寄宿制学校走上健康和谐发展的轨道。参考文献：1基础教育改革动态，200