试论初中体育教学对学生意志品质的培养

1、    试论初中体育教学对学生意志品质的培养    徐博摘 要：体育在培养学生意志品质方面 ，有着其他学科不可比拟的优越性 ，而怎样通过平常的体育课培养中学生良好的意志品质，是值得重新审视的问题。关键词：中学；体育课；意志品质；培养意志在体育活动中的重要性是显而易见的，做为体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。在体育教学中要培养学生良好的意志品质，从实际出发，对有依赖性的学生侧重培养他们的自主性，对胆小怯懦的学生应重点培养他们的顽

2、强性，对冒失冲动的学生应重点培养他们的自制 性，对做事优柔寡断的学生应重点培养他们的果断性，在体育教学中教师要根据学生年龄的心理，生理特点，运用科学的教学手段。有计划，有步骤地训练，有效地培养学生良好的意志品质。一、运用体育竞赛法，增强学生意志增强学生意志体育竞赛法是指在教学竞赛过程中，通过规则的制约和对抗强度的设置来培养学生意志品质的方法。比赛中要求学生遵守规则，尊重对手，尊重裁判，这些均有利于培养学生的自控能力；比赛的瞬间变化，时机的稍纵即逝，要求学生抓住时机，果断出手，这有利于培养学生的坚决、果断的品质；比赛过程中要求学生不断地克服自身困难和其他各种不利因素，以不屈不挠的顽强拼搏精神夺取

3、胜利，这有利于培养学生坚韧不拔的意志品质。教师可通过改变比赛的计分和对抗条件，客观合理地设置难度，如不同性别的分组比赛、不同水平的对抗、改变评分标准等。来培养学生勇往直前、积极进取的精神。二、运用心理暗示法，培养学生的意志力心理暗示是通过言语或非言语的手段来对学生的心理施加影响的过程。心理暗示有积极和消极之分，为培养学生的意志力，教师应注意对学生进行积极的心理暗示，避免消极的心理暗示。教师的暗示语应做到没有负面意义或词汇，文字简练通俗，如：“加油”、“坚持”、“很好”等。此外，教师还应特别注意非言语心理暗示，教师的一举手、一投足都会对学生产生心理效应，影响到学生的意志力。三、提高学生自觉性。有

4、助于增强学生意志自觉性是指一个人对自己行动目的的正确性和重要性有明确而深刻的认识。并在行动中表现出高度积极的意志品质。这种品质反映一个人坚定的立场和信仰，它贯穿于意志行动的始终，也是产生坚强意志的源泉。培养学生的自觉性关键是让学生产生对体育课的兴趣。1.直观示范。引发兴趣体育教学离不开动作示范，若教师基本功扎实，动作示范正确优美。会使学生对所学习内容产生练习兴趣，能有效提升练习效果。同时努力创造平等，民主的师生关系与和谐的“教”与“学”的氛围。使学生“亲其师而信其道”。2.内容多样，激发兴趣学生好奇心强，厌恶单调枯燥，一成 不变的教学形式，因此，教学形式要尽量做到多样化，趣味化。学生能否积极地

5、参与到体育教学活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。新课程理念下的课堂教学是师生共同探讨问题的场所，群体训练，小组合作练习，同学互相帮助，个人自觉练习，师生相互磋商，应成为当前普遍的教学形式。例如，弯道跑教学应该是比较枯燥的一节课，但是本人通过弯道跑技术图解挂图安排小组合作自练，互练以及互比，互评的交替练等方法，淡化以教师为主的现象，培养了学生主动获取知识，运用知识和处理知识的能力。极大地调动了学生的学习积极性。增强了课堂教学效果，提高了'课堂教学效率又如在中长跑教学中，针对学生的心理特点，本人用计时跑，变速跑，越野跑，领先跑等多种练习手段。激发学生的练习兴趣，发展其耐

6、久跑的能力。四、教师自身要做榜样体育教师不能只给学生布置任务，讲解理论，要提供具有良好意志的榜样，提高学生对良好意志品质的认识，激发学生产生自我锻炼意志的强烈愿望。教师自己也应时时处处注意给学生树立一个榜样，以身作则，身教重于言传。如果教师在困难面前坚持原则，敢于与困难作斗争，那么学生就会在不知不觉之中，学会不妥协，不屈服，具有坚定的目标和顽强的意志。教师以自己的意志力为榜样教育学生，是最有效的方法。这样学生可塑性强，模仿力强，榜样的力量，既能强化学生对锻炼意志意义的认识，又能促进学生学习榜样，在学习和生活中自觉地锻炼意志。要想培养什么样的学生，首先要有什么样的老师，體育教师的一言一行，都会对学生的精神世界起到“潜移默化”的影响作用。培养学生良好的意志品质，教师在体育教学过程中要起到带头作用，首先示范动作要准确、规范，语言表达清晰，以达到激励学生主动参与的目的。其次，练习时要注意认真辅导，耐心帮助并鼓励后进学生。当老师面对困难时，要做到永不放弃，敢于拼搏，以实际行动激发并鼓励学生，从而培养他们良好的意志品质。体育教学既是获得身心锻炼，又是