新苏科版九年级物理下册《十七章.电磁波与现代通信二、电磁波及其传播》教案_18

1、17.2 电磁波及其传播教学设计 设计意图 本节由“波的基本特征” “了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。不易理解。故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。“了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。以开展学生活动为主。让学生在实验中获取知识。“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务。 教学目标 1. 知识与技能：认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。

2、了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质 的物理量，知道波长，频率与波速的关系。了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知 道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。2. 过程与方法：实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的 存在；电磁屏蔽等现象。阅读（或陈述）了解。对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采 用阅读的方法获取。图像意义分析。 在学习波的特征的知识时， 从对波形图的分析上入手， 建立起振幅、 波长等概念。3.

3、情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。对“科学技术是一把双刃剑” ，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用会产生电磁污染的现象引起关注。同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。 教学重、难点 “了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。波的基本形态和特征的教学是本节的难点。 教具和学具1. 收音机一架，电池一节，电线一小段，钢锯条一根。2. 纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）

4、各一只。手机两部。课前准备1、收集、查阅麦克斯韦和赫兹有关事迹；有关电磁波的产生，传播，电磁波谱，电 磁波的应用介绍以及电磁污染等有关资料。2、导学单一份。3、多媒体课件一份。教学过程教学阶段教师主导学生主体点评一、引入新同学们，通过上T.内容的学习我们学生分小组开展针对让教学聚课、小组交知道，我们生活在充满信息的世界里，“前端学习”内容的焦学生学流“前端学信息无处不在，而且信息传播活动历讨论交流，组员提出习中的疑习”，提交经五次变革，其中从印刷术的诞生到问题，组织引导全组难问题，更疑难问题电磁波的应用是最为影响巨大的一进行讨论，对不能解具针对性，次3决的共性问题提交给充分调动今天，我们就来一

5、起学习第一节：电老师。学生学习磁波及其传播。的主动性和积极性。通过“前端学习”，大家完成了对本节 课的预习，下面请以小组为单位展开 交流，解决共性问题或提出新的问题。二、进行新通过巡视，发现大家对于描述波的几学生回答：声波、水指导学生课个名词难以理解，下面请同学们跟随波、电磁波、光波、学会观察，老师一起逐一解读。地震波知道观察了解波的首先，让我来了解一下大家都知道哪的对象，特点：些波？在教师的引导下，进出示水波、绳波和声波的动图，并请行观察课件的图像对多个实学生观察和思考：这些波具有怎样的水波和绳波凹凸相验观察结相同点和小同点？间，向外扩散。声波果的共同出示波形图，结合图像进行讲解波的疏密相间

6、，向外传播。点进行总基本特征：相同点：波源都在振结，训练语动，都是机械波，都言描述能需要介质来传递，而力。/1-V_V且都是传递周期性变/HUE化的运动形态。介绍波形图，引出波的特征物理量：小同点：运动形态分（定义、字母、单位、）别是凹凸相间和疏密1.振幅：（A）表示单位:米（m）相间2.周期：（T）单位：秒(s)引导学生3.频率：（f ）单位：赫兹（Hz）对质点运了解波的导出周期与频率的关系式：结合图形进行理解性动的平衡特征物理 量。f=1/ T5 .波长：（入）单位：米（mD 指导学生从图形上认识波长。6 .波速：（v）波传播的速度。单位：米/秒（m/s）波速的公式：v=入/ T或v=入f

7、 练习：请根据图中这列波的相关数据 求出波长、周期、频率和波速？工LU大家除了刚才的问题以外，针对你的 预习还有哪些感兴趣的问题？记忆。学生根据理解导出周 期和频率关系式，波 速、波长和周期关系 式，结合两个关系式 进一步导出波速、波 长和频率的关系式。了解电磁 波我们通过第十六章电磁转换一章的学习，已经知道 1、电流周围会产生磁 场；2、闭合电路中的一部分导体切割 磁感线时会产生电流。而且知道了 “电 磁波就是在空间传播的周期性变化的 电磁场”，那么请大家思考，电磁波是 如何产生的呢？（1）验证活动：验证电磁波的存在电磁波的 存在实验：打开收音机的开关，将旋钮 调到没有电台的位置，并将音量开

8、大。 取一节旧的干电池和一根导线，靠 近收音机。将导线的一端与电池的一 极相连，再用导线的另一端与电池的 另一极时断时续地接触。你从收音机里听到了什么？这是为 什么？（2）电磁电磁波速：波速例题：中央电视台第L套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁 波的传播速度（1MHz=10Hz）介绍：根据麦克斯韦电磁场理论， 光 波属于电磁波。引导：我们知道了我们周围存在着大学生提问学生课前做了关于麦 克斯韦和赫兹的生平 事迹相关资料的搜集 整理，两位同学分别 向大家介绍观看有关麦克斯韦和 赫兹的图片及资料。小组讨论，汇报交流: 要想产生变化的电磁 场，在导体中必须有 变化的电流科学助理

9、演示准备好 的课本实验解：v =入 f =5.716X 52.5 X 10m/x 3.0 x 108m/s.总结：电磁波速为3.0 x 108m/s.与光速是 相同的。位置引起 关注，对位 移的最大 位置产生 直觉，同时 关注图形 在物理学 中的意义。培养学生 识图的能 力。在学习麦 克斯韦、赫 兹对电磁 波研究的 贡献中，体 会理论研 究和实验 探索对物 理学发展 的重要性。熟悉计算 方法。通过物理(3)电磁量的电磁波，那么这些电磁波有些什猜想与疑问：学史，渗透一波特性么特点呢？1.电磁波能在真空中思想教育将学生的疑问写在黑板上。传播吗？1.电磁波能在真空中传播吗?2.电磁波能被阻挡2.电磁

10、波能被阻挡(屏蔽)吗？(屏敝)吗？针对学生的疑问引导其设计实验验科学助理演示准备好证。的实验，现场请一位发展空间设问：为什么在建筑物中或在电梯中，老师拨打纸盒或金属想象力手机信号有时很不好呢？盒中的手机。观察实验现象，得出对疑问的结论。提出和实1.电磁波能在真空中验方案的传播，(或电磁波传播设计，老师不需要介质)给予适当刚才我们说过电磁波的速度和光速一2.金属容器能屏蔽电的点拨。了解电磁样，还说了光波其实就是电磁波。那磁波。波谱。还用哪些也属于电磁波电磁波谱：指导学生看书：69贝图17-17电磁波了解各谱段的名称。谱，了解：各谱段的名称，和对应的了解各谱段的频率波频率波长情况。长的依次变化情况。(4)电磁和电磁波的应用。针对示意图了解各谱波的应用师生互动：段的电磁波的应用。适当介绍电磁波的一些应用。从生活走向物理，从(5)电磁介绍：电磁污染。学生阅读书后信息库物理走向污染见附件电磁波的危害社会。结束新课课堂小结：略课堂完成过程评价。布置作业：课后完成巩固练习教学反思本节内容抽象性强，在教学中，努力通过一些活动让学生去理解