新课程背景下的中学美术教学评价研究

1、    新课程背景下的中学美术教学评价研究    何玉梅【摘 要】美术教育应注重美术课程与学生生活经验紧密相关，使学生在积极的情感体验中发展观察力、想象力和创造力，提高审美品位和审美能力。新课程背景下的中学美术教学评价研究有利于教师和学生的全面发展，有利于在教学中顺利达到新课程对于学生的美术学习所提出的要求，本课题的研究对于中学美术课堂教学水平的提高具有推动作用。传统的美术教学评价比较单一，以技能的高低为唯一评价标准，不重视过程，只看重结果，在教学评价中只有老师对学生的评价，没有学生自身评价，而且只有作业评价。【关键词】中学美术；教学评价；新课程；评价方

2、法一、教学评价与美术教学评價的含义（一）美术教学评价由于教育环境和理念等方面的差异，国内外对于美术教学评价的定义存在着一些不同。国外的专家对于美术教学评价的定义更加偏重方法，如阿姆斯特朗认为，美术教学评价是一种教师活动，具有一定的计划性，被系统的进行安排；而保罗认为，美术教学评价是为了达到某种具体目标的教学技术；加涅则提出美术教学评价包括管理和指导两部分策略，也把美术教学评价指向方法的范畴。国内的专家对美术教学评价的定义则更加偏重理论，如张大均在提出，美术教学评价是一种教学谋划和措施，以完成教学目标为主要目的。（二）美术定性评价定性评价是指采用非计算的方式，依照教师对学生平时的表现、实际情况或

3、者根据一些资料整理分析后直接做出的评价方式。可以做出评语，评价出被评价者所处的等级等方式。这种评价是使用权威的专业知识，或者是通过有经验教师的经验以讨论、比较等方式评价。这种评价更注重观察、分析、总结。这种评价方法比较注重学生的教育结果和目的之间的统一，注重学生长处和短处的调查，这种评价方法注重实质性，它能更广的关注目的和结果。定量评价方法更关注的是量化，而定性评价方法更关注的是学生“质”的走向。定性评价更重视学生全方面的发展性。很具有新课程的理念，但尽管如此，定性评价也会有缺点，有时评价结论不太具体，没有定量评价准确。所以还是要将定性评价和定量评价结合起来才更有效。二、新课程背景下中学美术教

4、学评价（一）中学美术教学评价理念转变的理论基础美术教学评价的提出以心理学、教育学、哲学以及行为科学等方面科学的发展为前提，结合了多门科学的理论经验。对于美术教学评价教学的定义，由于视角不同，所做出定义的侧重点就存在着不同。一种观点指出，美术教学评价教学主要指教师在教学活动中，遵循客观规律，通过适当的方法来使教学所需的时间最小化，投入最小化，但在教学成果中能够获得尽可能优秀的效果，以实现教学目标，对于教育需求实现全方位的满足。而也有观点认为，美术教学评价教学之所以称之为有效，就是要在一段时间运用先进理念的教学活动中，能够看到学生具体的进步。（二）新课程背景下中学美术教学评价内涵的转变教学评价要重

5、视创造力的培养，要由传统的传授知识变为创造能力培养。要重视创造力的培养，就要有正确的教学评价，鼓励学生的创新精神，在社会价值不断转型的当今社会，随着社会改革的不断深入，国际化、全球化、信息化日趋深入，在此背景下实施的教育评价必须是要改变传统的知识传授，要教会学生学会学习，懂得运用，才能使知识转变为能力，才能实现教育的真正目的，美术教学评价教学法就是要改变过去的单纯的知识传授，转变为能力的培养和锻炼。美术教学评价以学生为核心、以快乐为根本，致力于学生能力的培养。传统的封闭式的“满堂灌，被动听”的教学思想已不被学生所接受，弊端及劣势日益突显，对学生的自主学习、过程体验及学习能力的形成与提升是非常不

6、利的。因此要将传统的教育模式改变，以适应新时代、新社会、新课程的要求，传统的教学模式不能够促进教师和学生的共同发展和进步，多要以改变，正确的、全面的教学评价反馈的信息可以有效的促进教师和学生共同发展和进步，教师和学生可以从反馈的里了解所存在的问题，当了解了问题，就可以解决问题了。三、新课程理念启示下的几种中学美术教学评价方法（一）表现性评价在美术教学中，表现性评价非常适合新课程对于学生学习效果和水平的要求。参照大量的课堂实践经验，会发现在表现性评价指导下，美术教学的教学效果和有效性有着明显的提升，反馈在学生方面的具体表现为，学生在学习过程中，学生对需要学习的课程内容表现出了浓厚的兴趣，这样一来

7、学生学习的效率上升了，在评价的反馈的效果中可以了解到，学生基本掌握了所学的知识，而且还可以适当的运用。在表现性评价指导下进行学习的学生，由于在学习过程中会因特殊的教学方式设置所产生成就感，使学习的过程不再枯燥单调，这样能使得学生对于学习能够主动参与进去，同时学生也对学习产生了浓厚的兴趣，使得提升了学生的学习成果，进而也让学生心里上有了自信心，不再没自信。（二）档案袋评价对于档案袋式的美术教学评价，由于视角不同，所做出定义的侧重点就存在着不同。一种观点指出，档案袋式的美术教学评价主要指教师在教学活动中，遵循客观规律，通过适当的方法来使教学所需的时间最小化，投入最小化，但在教学档案建立中能够获得尽

8、可能优秀的效果，以实现教学目标，对于教育需求实现全方位的满足。而也有观点认为，档案袋式的美术教学评价之所以称之为有效，就是要在一段时间运用先进理念的档案记录活动中，能够看到学生具体的进步。四、总结在美术教育中，美术教学评价有着至关重要的作用，因为它直接影响着美术教育的质量。所以教育工作者要塑造一个完善的、全方位的教学评价系统，是必要的，这样才能促进我国美术教育的发展。注：该文为广东省教育学会2016年度教育科研规划小课题多元评估体系在初中美术教学中的实践研究（课题编号：gdxkt6325）阶段性研究成果。参考文献：1中华人民共和国教育部.全日制义务教育美术课程标准（实验）s.北京：人民教育出版社，2002.2教育部基础教育司组织编写美术课