盛新凤和美语文感受

1、走进和美，感受“阳春白雪”和“下里巴人”3月19 0 ,我有幸到包头一机三小聆听了全国著名特 级教师盛新凤的报告，欣赏到她课堂教学的迷人风采。她的 课堂正如她所说的：“教学要追求两极之美，既要有阳春白 雪之美，又要乐意做下里巴人，也就是雅中有俗，俗中有雅, 达到融会贯通。”体现了她“和美语文”的教育思想。盛新凤老师是全国著名特级教师，中学高级教师，中 国小学语文教学论坛等杂志封面人物，湖州市第四届政协 委员，曾获得省教坛新秀、省教改之星金奖等30多项荣誉 称号和奖项。课堂教学在各级比赛中均获一等奖。沿着自己 语文教学研究轨迹：诗意课堂一一两极之美一一两极融通， 在对语文教学进行深度思考后，提出

2、了 “和美语文”的教学 主张，课堂教学追求“雅俗共赏”的“和美”境界，逐步形 成了婉约、精致、和谐、开放的课堂教学风格。但现在语文 教学存在两大流弊：教学不和、教学不美。和美语文追求生 命和谐生长的共振之美、教学互动沟通的共融之美、能力整 体提升的共生之美。下面与大家交流一下我的几点感悟：一、感悟“语文”二字。1.语文本来是美的。美的词藻、美的音韵、美的意境、 美的意蕴。语文教学也应是美的：美的朗读、美的语言、美 的情感。好的语文课如画、如诗、如歌，给人以审美享受。 盛老师谈到的语文教学婉约雅致，清新秀丽。在课堂上，或 重锤轻敲，举重若轻；或因势利导，顺水推舟；或穿针引线, 左右逢源；或巧点妙

3、拨，游刃有余；或巧布疑阵，柳暗花 明2.语文是儿童的。盛老师反复提出的“儿童味”， 让我们深刻理解到：语文是为了儿童的，语文只有融入儿童 的精神世界才是有意义的。因此，语文必须从成人霸权中走 出来，还儿童以发展语文素养的自主权。面对正处在童年阶 段的孩子，我们就应在名师们的引领下，以快乐、自由来填 充语文课堂。让感悟童年、抒写童年成为语文课的重要组成 部分。二、感悟“语文课堂”1.语文课追求语文味和追求两极融通的和美之境 之间的关系。盛老师提出的和美语文，追求的是雅俗共赏。 她谈到文本有作者的意图，读者也可以有自己的感受，并且 走入到文本中去，体会作者的感受，加入自己的理解，提升 文本内容，最

4、终和文本达到和谐统一，创造和美的境界。语 文味，追求的是人文性和工具性的统一，文本和情感的交融。 在语文课堂上，尤其是阅读教学中，教师应注重学生对文本 的理解感悟，语文知识的积淀，人文素养的培养。最终是对 文本和素养的交融和统一。其实两者的目的是一致的，只要 学生的语文素养达到了，学习语文的和美之境自然也就实现 了。作为语文老师，教学的重任就在于如何培养学生语文味 的同时，创造两极融通的和美之境。2.如何让语文课上出语文味，达到两极融通的和美 之境。学习语文是学习文化的过程。一种文化应该是富有色 彩的，富有激情的。有色彩的激情的课堂是在学生的书声朗 朗中表现感悟的。朗读的过程就是读者和文本融合

5、创造的过 程。读者只有走入到文本的内心，再加入自己的深切体验， 才能读出语文味，悟出语文情。达到这一境界就需要我们语 文老师做适当的引领，通过各种方式的融通，达到和美效果。 介绍课件三、感悟“语文教师”盛老师温婉的笑容、优雅的举止就像一幅淡雅的水墨画, 过目难忘，令我不禁想起李清照的词和徐志摩的诗。语文教 师要有这样的气质，我想关键还在于她的“内蕴”之美。要 想做一名“和美”语文教师就应该多读书，读好书。汉语是 从诗词曲赋中走出来的文化，这个专业的老师就应该跟盛老 师一样举手投足间浸润着文化的芳香。在快节奏的生活中，在工作的压力下，语文老师应该在 心灵间留一方净土，腾一片空间给书本，静静的读书

6、是一种 美丽的生活。好书，经典的书被誉为“维生素片”，“虽每 日一片亦可养生”，“腹有诗书气自华”，读书万遍才能妙 笔生花、出口成章，才能受学生的崇拜，教师自身的文化素 养、精神素养提高了，才能提高学生的人文素养。教师每天 在传授知识，如果不及时充电，哪有源头活水来？所以我们 应该用读书来弥补“营养不良”，正所谓鸟欲高飞先振翅， 人求上进先读书，欲求读书好，先做读书人。综合以上几点感悟，与大家分享一个盛老师的教学课 例一一蒙娜丽莎之约。在课堂上，盛老师用三个不同含 义的蒙娜丽莎作为导入，在课文的帮助下来联系介绍这幅 画。接着让学生自读课文，找出关于这幅画的重要信息，在 表格的帮助下练习概括介绍

7、蒙娜丽莎；蒙娜丽莎是达芬奇的 名作，你听解说员这么简单的介绍满足吗？下面自读5-7段, 补充表格具体介绍一下这幅画；蒙娜丽莎长得真美，达芬奇 的画艺真高超，你能动情介绍一下吗，把自己的感情融进去。 课末，老师出示名画蒙娜丽莎，舒缓庄严的音乐声起， 教师用深情的语言描述，声像结合，视听同步，引导学生凝 视画面，入境想象，她款款道来：“最后，让我们一起再静 静地欣赏这一举世闻名的世界名画。你准备好了吗？抬起你 的眼睛，调整你的呼吸，蒙娜丽莎像真的一样向你走近。同 学们，让我们像作者一样先近看一一，看她脸部的每一个表 情，看她的每一个部位，看她那迷人的神秘微笑，我们，再 稍微走远一些看，看她的身姿，看她娇嫩的双臂，看她的梦 幻般的背景，这幅画的构图如此精美，人物形象如此生动， 色彩如此逼真，怪不得五百多年过去了，蒙娜丽莎的艺 术魅力依然使全世界人民为之倾倒”课末这一片断的教学，教师用诗一般的语言，伴之以 恰到好处的媒体使用，再一次唤起了学生的情感，开启了学 生的想象空间，激起了学生无限的遐思，教师的情、学生的 情与文本的情至此和谐共振，可谓余音袅袅，余韵悠悠。盛老师精彩的讲座使我们如沐春风一