后进生转化工作制度模版

1、后进生转化工作制度模版 篇一:后进生转化工作制度范文 人类素养的差异,家庭教育的区分,接受教育效果的不同等,造成了学生发展的不平衡,使个别学生出现掉队的状况,所以对后进生的教育转化工作是学校教育、教学的重要内容,也实现成功教育的重要环节,必需纳入学校教学计划之内。依据在校生的学习状况,品德评定的现实,本年度将在以下工作上下更大的气力。 一、组织指导 转化队伍要长期运转,办公室、教务处牵头,各主任详细实施,任课教师紧密协作,有计划、有目的的对班级差生分类排列,确定后进生目标,对品质差和学习成果差的学生进行分类登记,以求工作有的放矢。 二、因人施教 (一)对品德差的学生 1、个别谈心。查找差的根源

2、,是家庭造成的还是本人不求进步,通过个别谈心以解开落后的症结。 2、小组学习。主要是以中学生守则、中学生日常行为规范、校园量化管理规定为学习内容,通过学习表现与条文的相左之处,能够在条文的指导下规范自己的言行。 3、开展多种活动。 通过学雷锋活动,“五心”教育活动,提高差生的付出意识,通过参观服装玩具总厂,船运大队,提高差生的主人翁意识,通过参观英雄山烈士纪念馆,戚继光纪念馆,提高差生的英雄意识,以促进学生良好品质的形成。 4、学习法律、法规。 学习“治安管理条例”、青少年必读等法律条文使这部分学生知法、懂法,把自己的言行纳入法律的制约之下。请公安、巡警、警管区的干警到校做报告,结合实例讲解法

3、理,使学生受到生动形象的教育,以转变其“小事一件,没有什么大不了”的糊涂意识,从而达到守法的目的。 (二)对学生成果差的学生 1、抓住差生闪光点,激励学习兴趣。 2、重奖进步幅度大的同学,调动学生的积极性。 3、课堂对差生实行四优先。备课优先考虑差生的接受能力,优先提问差生,优先辅导差生,优先批改差生的作业。 4、建立补差小组,利用补差的机会,多给差生吃“偏食”。 三、建章立制 1、对品质差生,规定每月一次总结汇报,汇报自己的变化,得到班主任的帮助。 2、对品质进步大的同学准时表扬,准时归队。 3、对学习差生定期测试,准时反馈进步幅度与现有水平。 4、建立“后进生转化工作记录”由班主任填写,年

4、度总结时上交办公室。 5、学期终结作好总结,找出经验和教训。 篇二: 后进生转化工作是教书育人的重要组成部分。为了有效地做好他们的思想转化工作,现结合几年来行之有效的做法,特制定如下制度: 一、后进生指学习成果差和思想品德差的学生。学习成果差包括无心向学,任凭迟到、旷课,不交或少交作业,主要科成果大多不合格;思想品德差:指打架、偷东西有流氓习惯和较严重的破坏集体纪律、荣誉和财物的行为;屡数不改的违法生交由公安机关裁决予以警告、罚款、拘留的学生。 转化的标准是经耐心引导教育后,思想有明显进步,没有违法犯罪行为,组织纪律不断加强,不重犯原有的错误、学习成果在原有的基础上有明显的提高。 二、全校教职

5、工人人都要做后进生转化工作。从学校领导到全校教职工要从不同角度做他们的教育工作。教书育人,管理育人,服务育人。要求班主任加强同科任教师的联系、加强同学校、社会、家庭的联系,努力做好本班后进生的转化工作。每位教职工负责联系并教育一名以上的后进生,要求专心负起教育的责任,后勤人员要主动做后进生的思想工作,发觉他们有违反纪律,不遵守学校规章制度的要准时劝说教育。 三、建立教育后进生的岗位责任制。期初,确定后进生名单,做好后进生的摸底、确定后进生名单和排队工作,研究分工教育,每位教职工负责联系并教育1一2个后进生,由教务处督促检查。期中,组织一次全校性检查。期末,以第二条所提的要求为条件。分级组交流教

6、育后进生经验,评选教书育人的积极分子。(含优秀班主任和优秀辅导员)予以嘉奖。 四、对后进生要坚持正面教育,要满腔热忱地做疏导工作,乐于做思想转化工作,欢迎并鼓舞他们的点滴进步,好的转化典型要准时总结,大力表彰。 五、留意抓苗头,防范于未然,对后进生无故旷课的,要求班主任做到“旷课一节问原因,半天不到上家门,一天不回报教务处。” 六、要抓好学期初、中段考后和期末前后三个时期的后进生的思想教育工作。要特殊留意抓好开学注册前的教育,领导要分工到学把后进生的状况准时向班主任通报,由班主任在注册前进行针对性的教育。 七、要突出抓好违法生的帮教。违法生本人对错误必需有深刻的熟悉,其家长出保证,要求组织帮教

7、小组帮扶任务是把握违法生的思想状况,准时进行教育,同时要建立思想汇报和谈心制度。 八、由教育处定期召开后进生座谈会,学习中学生守则,中学生行为规范和治安管理条例,进行法纪教育。 九.由班主任带头定期召开后进生或违法生的家长座谈会,“三结合”教育座谈会,准时交换状况,研究帮教方法,学校不定期地举办后进生家长学校。 十、建立后进生教育档案。档案内容包括:学生特点,一贯表现,近来表现,技长爱好,家庭态度和影响,人际关系(与社会交往),曾采取的教育方法及效果,学生本人的反应及熟悉,每次教育的简要记录及教育的建议。 篇三: 一、深入了解,有的放矢。班主任应通过家访、调查、观看、谈心等方式,深入细致地了解

8、后进生的心理特征、性格爱好、道德品德、学习状况、接触的人的品德等,作为班主任工作的第一手材料。与他们建立感情,沟通和交流思想。在此基础上,针对后进生的某一缺点,有的放矢,进行启发诱导、批评教育。 二、贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则,充分发掘后进生的"闪光点",充分确定进步。 三、敬重、热爱、信任和宽容。班主任和科任老师应引导同学们敬重、热爱、信任他们,形成转化他们的良好环境,使他们情愿到班上来,感到开心。 四、树立正确的教育观,提高教师在特别教育学方面的修养。用科学的教育理论来武装教师,站在一个新高度上,对待后进生教育工作。 五、抓反复、反复抓。要允许他们有反复,因

9、为后进生的不良行为是自身的不良习惯和外部的不良影响引起的。要重点分析学生出现反复的思想根源与详细错误行为的关系。要持之以恒地关心、爱惜他们。 六、要寻求家长、社会有关部门的协作。应把家庭、学校、社会三股力气联合起来,形成教育的合力,以取得良好效果。 七、用目标或情感等激励方法,不断提出新目标。应做到从易到难,由浅入深,由小到大,由少到多,层层递进。 八、要发挥学生的主体作用,给后进生以体现其特长的表现机会。 九、针对不同的后进生,采用不同的教育方法。 篇四: (一)思想上进行转化 1、动之以情,消退戒备心理。 消退戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育

10、实践告知我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以暖和一颗冰冷的心,可以使浪子回头。所以我们平常要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底,了解其思想动态,在班主任作好记录的基础上汇总,与学生进行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任,唤起自尊心。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。表现为对个人的自我敬重,也要别人敬重自己的权利和人格。教师应当敬重、信任后进生,逐步消退他们的疑虑,使他们感受到学校的暖和,从而能使他们树立起学习、生活上的自信念迎头赶上。为了唤起学生的自尊心,培植学生的自尊心,教

11、师应特殊留意以下几点: (1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的能力。 (2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信念和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓舞。 (3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑,让他们也能担当一定职务,在集体中发挥作用。 3、晓之以理,增加后进生辨别是非的能力。 教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培育后进生是非观念,必需坚持正面诱导,以理服人,切忌简洁粗暴,以势压人。对他们说

12、理要透彻,一定要结合榜样教育和详细事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。 (二)行动上进行转化 思想工作是转化后进生的前提,重要的还是在行动上。因此,我们计划采取如下措施: 1、落实家访制度。 采取集中与个别相结合的方式,定期对学生进行家访,班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态,在校表现,还要准时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访,把问题毁灭在萌芽之中。 2、创设情境,熬炼后进生的意志。 针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培育学生的意志力,教师应当适当创设一些带有一定困难的情境,熬炼他们与各种诱因英勇斗

13、争的意志力,培育他们战胜困难,战胜自我的坚韧毅力。 3、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯。 后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作,教师一定要有满腔热忱,必需遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。 (三)成立后进生结对帮扶小组 每位老师和学生对后进生都要坚持正面教育和帮助,严禁卑视、体罚和变相体罚学生,以饱满的热忱对后进生予以关心和帮助。班级成立后进生结对帮扶小组。 篇五: 后进生转化工作是一项艰难而又复杂的工作,结合上级主管部门的要求和我校的实际,特制定后进生转化辅导制度如下: 一、教学中应时刻关注后进生的思想动态,进行积极诱导,采取不同方式对后进生赐予关怀和帮助,调动起其学习的积极性和主动性。 二、多与后